幼兒園教案範文合集10篇

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

教學理論依據：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神祕的昆蟲世界深深地吸引着孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追着蜻蜓飛舞，更想捉一隻瓢蟲數數到底有幾顆星星……

他們玩着、説着、畫着、問着，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色？竹節蟲長什麼樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。

因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內容正是遵循了《綱要》中關於教學內容選擇的三個原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

《綱要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。瑞士心理學家皮亞傑認為“正確的教育能夠加速兒童的發展。教師只是兒童學習的促進者，要尊重兒童學習的願望，不能強加給學生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發地學習。”

在《捉迷藏的昆蟲》活動中，教師始終堅持幼兒想、説、做在前，教師指導、小結在後的原則。皮亞傑還認為“遊戲是兒童認識新的複雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。”

因此，本次活動將探索過程與遊戲結合起來，既滿足幼兒的遊戲需要，又能維持幼兒對科學探究活動的興趣，從而達到科學探究活動的目標。

實施策略：

整個活動的組織以遊戲貫穿始終。

1、師幼遊戲，打好鋪墊。通過遊戲“捉迷藏”，理解 “隱藏”與“發現”之間的關係，為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。

2、趣味尋找，探索發現。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧祕，體驗發現、探究的樂趣。

3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，複習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。

教學目標：

1、瞭解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

活動準備：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。

活動重點：

瞭解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

活動難點：

對昆蟲“保護色”的理解。

活動過程：

1、遊戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發現”之間的關係。

教師帶領幼兒玩“捉迷藏”的遊戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發現，必須要隱藏好。

2、探究、瞭解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

（1）找找、説説

①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

②請幼兒説説是在什麼地方找到的，討論為什麼這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環境之間的關係，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

（2）看看、聽聽

教師播放課件，讓幼兒瞭解枯葉蝶、竹節蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。

（3）找找、認認

①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲。

②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關於昆蟲利用保護色進行自我保護的經驗。

3、遊戲《小鳥和小蟲》，複習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。

教師帶領幼兒玩“小蟲和小鳥”的遊戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經驗運用到遊戲中。

延伸活動：

激發幼兒繼續探究動物自我保護本領的興趣。

1、鼓勵幼兒和家長收集關於動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。

2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑瞭解現實生活中人們對“動物保護色原理”的應用。

3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。

幼兒園教案 篇2

活動目的：

1、熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創造性的表現出符合角色性格的聲調語氣和表情。

2、能在原作品的基礎上，在語言、動作、情節表演上有所增添 變動，進行創造性的表演。

3、能根據故事情節，學會利用各種材料自己設計製作表演道具、佈置表演場景。

4、懂得與同伴協商、配合、合作進行表演遊戲，能分類、整理收拾表演遊戲材料。

活動準備：

青蛙、蝌蚪、鴨、魚等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內容，並能複述故事。

指導要點：

1、出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問，幫助幼兒回憶故事情節。

提問：“小蝌蚪遇到了誰，它們是怎麼説的？” “它們還遇到了誰？它是不是小蝌蚪的媽媽？為什麼？” “誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪後來怎麼樣？” （幫助幼兒依次回憶角色的出場順序，並進一步學習故事中的角色對話。）

2、根據幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。

要求：

（1）、記住自己角色的對話，在別人表演的時候能夠認真傾聽。

（2）、鼓勵較膽小的幼兒大方地表現。

3、幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動作進行對話練習。“小蝌蚪的聲音是怎樣的？” “大魚呢？” “烏龜的聲音是怎麼樣的呢？” “青蛙媽媽的聲音是怎麼樣的？” “你們在表演的時候，帶上表情和動作好嗎？”

4、幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習對話。

5、幼兒交換角色繼續表演。

6、延伸。

“在表演的`時候，這些小動物還可以怎麼打扮更像呢？” 請幼兒回家與父母共同準備這些表演的道具。

幼兒園教案 篇3

教學目標：

1、引導幼兒用畫表現自己在節日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物

2、引導幼兒合理地佈置畫面，初步學習處理遠近的關係和畫法

3、培養幼兒的創造力和表現能力

教學準備：

教師範例、幼兒繪畫用品

教學流程：

導入活動交代任務、幼兒作畫相互講評

教學重難點：

合理佈置畫面，處理好遠近的關係

教學過程：

一、導入活動

1、小朋友，這幾天國慶節過得真快樂，今天老師請小朋友把快樂的國慶節中經歷的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎麼過節的

2、和好朋友講講你在節日裏做了些什麼事(參加什麼活動?看到了什麼?印象最深的是什麼?)

二、交代任務、幼兒作畫

1、把自己的事畫出來，畫得時候要注意畫面內容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面;遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊

2、教師示範，幼兒觀察

3、幼兒安靜作畫，教師指導

4、教師提醒幼兒注意處理遠近關係

三、相互講評

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞：請幼兒自我評價或相互評價。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1.能畫出朋友的主要特徵，大膽作畫。

2.能細緻認真地觀察事物。

3.體驗並表現出找到朋友的愉悦心情。

活動準備：

1“我的朋友”牆飾；畫紙；彩筆；蠟筆；模板；範例；音樂；幼兒自己的照片；膠帶。

2 幼兒在活動前，進行過“我班來了新朋友”的活動。

活動過程：

1.教師有目的的與幼兒談話：“這學期，我們班來了一個新朋友，你們喜歡她嗎？”“看！你們多棒呀，都能主動地去幫助她，和她做好朋友。”“那你們還想有更多的朋友嗎？”

2.遊戲“找朋友”，幼兒在音樂的伴奏下邊唱邊表演，體驗並表現出找到朋友的愉悦心情

3.遊戲：“猜猜他是誰？”

①“小朋友都想知道你剛才找到的好朋友是誰？你呀先別告訴他們，讓他們來猜一猜，好吧？”

教師介紹遊戲的玩法：請幼兒説出好朋友的五官及服飾特徵，其他小朋友猜，猜一猜該小朋友的好朋友是誰？（引導幼兒從男孩女孩，眼睛的大小、頭髮的長短、服飾等方面來説）

②“老師知道你們都想讓大家來猜，那你來請旁邊的小朋友猜一猜。”引導幼兒同伴間互相説一説好朋友的特徵。

4.幼兒作畫，教師個別指導，繪畫時可以和好朋友坐在一起，

5.將幼兒的作品佈置在 “我的朋友”的互動牆飾中，讓幼兒自由交流欣賞，相互介紹自己的好朋友，表達對同伴的喜愛之情。

幼兒園教案 篇5

目標：

1．理解兒歌的內容，感受作品歡快的氣氛。

2．感受兒歌的押韻，能夠準確的發出姥、鬧、浩、搖等的字詞。

準備：

按兒歌內容畫的指示圖。

過程：

1．談話導入：

師：小朋友，昨天是什麼節日呀？（元宵節）在元宵節，街上會有好多的花燈賣，你們看見了嗎？説一説，你看到了哪些花燈，家裏買了什麼花燈？（我看見過小兔燈、荷花燈、風箏等……）

2．今天老師也給小朋友帶來了花燈，它可不跟你們家裏的燈籠一樣，這個花燈是用語言來表達的，叫“花燈謠”我們來聽一聽，聽聽老師為你們帶來了哪些花燈？

師：小朋友，老師為你們帶來了哪些花燈呀？（西瓜燈、小兔燈、金魚兒燈、飛機等、火箭燈）

師：那這些漂亮的花燈都是誰做的呢？（姥姥）我們再來聽聽，究竟是不是姥姥做的啊？看看姥姥把這個花燈送給誰？

師：剛才好多小朋友認真聽，現在老師要把這些花燈送給他們。

3．姥姥做的花燈名字叫花燈謠，小朋友我們一起來念一念吧。

4．小朋友念這首兒歌的時候，你的心情怎麼樣？為什麼？

5．我們用快樂的語氣來念一念。

6．有哪兒小朋友能換一種方式來念這個花燈謠？

師：比如説以這種形式“OO O、OO O”

7．嘗試創編兒歌。

師：元宵節你們還見過什麼花燈？能把我們兒歌裏的花燈改成你喜歡的花燈、見過的花燈。小朋友先自己練練，練好了可以舉手説一説。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、初步懂得與人相處應謙讓的道理，初步學習遇到問題要想辦法解決問題。

2、通過故事欣賞與實踐，增強為他人着想的意識。

3、體驗謙讓所帶來的快樂。

活動準備：教本

活動過程：

　　一、提出問題，引起興趣

有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應該怎麼分？

　　二、引出故事

對題目並進行解釋，講一遍故事。

　　三、啟發提問：

1、故事題目是什麼？講了一件什麼事？

2、孔融為什麼把最小的梨分給自己？他是怎麼想的？

3、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪裏？

　　四、指導幼兒觀察教本

在聽一遍故事，重點幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，並學習其中對話。

　　五、引導幼兒思考、討論

孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應該怎樣謙讓。

討論中幼兒很清楚地明白了什麼叫謙讓，什麼時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以後自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，並能進行句型仿編：我把xx給xx吃。

2、通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養幼兒熱愛家人的感情。

　　活動重點：

能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。

　　活動難點：

學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，並能進行句型仿編：我把xx給xx吃。

　　活動準備：

1、知識經驗：幼兒在生活中吃過餃子，已經瞭解一些相關知識

2、物質準備：兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶

　　活動過程：

　　一、點名法檢查助聽器的工作狀態。

聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

二、活動導入：

播放兒歌《包餃子》，然後做手指操，直接引出主題。羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)

包餃子,(一隻手把另一隻手的五指往內、往外來回扳)中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)有的像小船，有的像元寶(兩隻手半舉並左右搖動)

師：兒歌裏，羊媽媽包什麼?

幼：羊媽媽包餃子。

　　三、出示實物餃子，進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特徵，並用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。

師：小朋友們看一看，餃子長什麼樣子?

幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……

師：你們吃過餃子嗎?什麼時候吃的?

師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。

師：餃子好吃不好吃?餃子裏面有什麼?

幼：餃子很好吃。餃子裏面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……

師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

……..

四、請小動物吃餃子，練習句型：我把餃子給xx吃。

師：“喵喵喵”，小貓來了，它説它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子，誰想讓小貓吃餃子?

師：小貓説：謝謝你，你的餃子真好吃。小狗小狗，你怎麼了?你也想吃餃子嗎?那麼誰想讓小狗吃餃子?

(引導幼兒練習表達：我把餃子給xx吃。)

五：學習仿編：“我把xx給xx吃”的句式。

通過“我愛我家”遊戲，學習仿編句式。幼兒通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧?如：我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……

　　六、老師總結，活動結束。

　　活動延伸：

在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手製作食物的快樂。

　活動反思：

語言教學的核心在於“運用”二字。本次活動通過創設豐富的情景，讓幼兒在寬鬆的遊戲中不知不覺練習句型，大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活，對於他們並不陌生，更容易發展他們的語言表達能力

幼兒園教案 篇8

　　活動內容

遊北京

　　重點領域

健康

　　相關領域

社會

　　活動目標

1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鑽、爬等動作，動作靈敏，有一定耐力。

2、瞭解北京的主要建築物，並能根據信號與指示牌進行活動。

3、活動中能不怕困難、勇敢向前。

重點、難點 重點：能負重進行各項活動。

難點：能自己設計旅遊路線。

　　活動準備

1． 竹梯一架、輪胎依次疊起四層（長城）、長繩兩根（水立方）、

拱形門（天安門）、軟墊三塊（工人體育館草地）、雪碧瓶製作的楓樹五棵（香山公園）；紅旗一面；書包、裝滿水的飲料瓶和小積木，數量與幼兒人數相等。

2． 寫有“長城”“水立方”“天安門”“草地”“香山公園”的路牌

（同時也畫有簡筆圖案）五塊，分別插放在相應的器械邊。

　　活動過程：

　　一、談談我瞭解的北京。

1、教師：“我們的首都是哪個城市？”“你知道北京有哪些著名的地方嗎？”

2、幼兒自由交流，瞭解北京的著名建築物。

　　二、幼兒瞭解線路。

1、幼兒自由觀察場地上游戲材料，啟發幼兒根據字牌的提示認認、讀讀是什麼地方。

2、請幼兒説説自己發現的旅遊路線。

3、集體歸納旅遊路線：走過“獨木橋長城”→跨跳過“水立方”→鑽過“天安門”→爬過“草地”→穿過“香山公園”→到達露營地。

　　三、幼兒自主探索旅行路線。

1、幼兒自由探索、練習，教師巡迴觀察與指導。

2、幼兒講述探索的方法並示範。

3、教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。

4、幼兒再次分散練習，教師指導。

　　四、遊戲：遊北京。

1、討論旅遊所需的物品。幼兒分散準備，“水”、“點心”放在各自的書包內。

2、幼兒遊戲，並鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。

　　五、放鬆活動。

教師：“如果有機會小朋友可以親自去遊北京，瞭解我們北京的魅力.”

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、能按一定方向排序。

2、抽象出4、5、6、7、8各數的實際意義。

3、感知並認讀數字。

活動準備：

各小組活動材料。

活動過程：

一、學習新遊戲：排排隊

1、出示方向標記卡，認識它的含義：大、小、箭頭各表示什麼。

2、出示一套排序材料，請幼兒説説看標記怎麼排排隊。最大的放在什麼地方，最小的放在什麼地方，這個標記卡表示從大到小還是從小到大。

3、講清“排排隊”的名稱，要求幼兒按照標記卡將所給材料排序。

二、介紹各小組活動名稱、要求

小組活動一：排排隊

目標：能按一定方向排序。

準備：方向標記卡8張，排序材料8套（每套均由同一畫面內容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、 大小蝸牛）。

玩法：幼兒根據方向標記卡（從小到大或從大到小），將所給大小不等的操作材料排序。

規則：按方向標記卡提示的方向排序，並説出序列的規律。

小組活動二：點娃娃找朋友

目標：抽象出5、8、7、8各數的實際意義。

準備：圓點卡8套（各畫有5、6、7、8個小圓點），分類盒8個，各種畫面內容的圖片8套（圖片上的物體數量分別是5、6、7、8個）。

玩法：請幼兒將圖片按照畫面物體數量的多少進行分類，最後用圓點卡片表示圖片上物體的數量。

規則：將圖中物體數量相等的圖片放一起，再用圓點卡表示每格圖片畫面內容的數量。

小組活動三：數字拼圖

目標：感知數字，認讀數字。

準備：數字1—10的拼圖8套。

玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個數字，拼完後告訴老師這些數字分別叫什麼。

規則：將零散的數字塊全部拼成一個個完整的數字。同時讀出其名稱。

小組活動四：小兔吃飯

目標：抽象出4的實際意義。

準備：小兔紙袋10個（開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結處貼有4個小圓點），蘿蔔、青菜、青草、蘑菇 等圖片10套。

玩法：請幼兒按照小兔頭上的小圓點數量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”裏“餵食”。並且説明 喂小兔幾個。

規則：圖片上物體數量要與小兔蝴蝶結上小圓點數量一樣多，才可以餵食，同時要説明喂的是幾個。

三、幼兒分組活動。

教師重點指導第一組，觀察其是否按標記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數量，使圖形大小差別較為明顯；對待排序快的幼兒增加排序圖片數量，並鼓勵其從多個方面來排序。要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況，給予個別引導：

①第三組數字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數字後，按順序指認數字，幫助其區分易混淆的數字。

②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數量的幼兒，引導其參加第四組活動。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1.練習自拋自接球，提高手眼協調能力以及上肢動作的靈活性。

2.在遊戲中初步感受拋接球的動作，探索接住空中球的方法。

3.體驗玩球遊戲的快樂。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1.每人一個皮球、氣球傘一個。

2.幼兒已會玩拍球、滾球、接落地球遊戲，會聽着音樂玩“大皮球”遊戲。

3.音樂：“大皮球”音樂、背景音樂，錄音機。

活動過程：

一.熱身運動：

1.幼兒自由玩各種球類遊戲。

2.幼兒介紹自己的玩法，大家模仿遊戲。（拍皮球、滾皮球、轉球、拋球、接落地球）

3.聽音樂玩“大皮球”遊戲。

二.練習自拋自接球：

1.幼兒探索自拋自接球的方法，教師觀察幼兒遊戲的方法，幫助幼兒發現接不落地球的好方法。

2.請幼兒介紹“如何接住不落地的球”，師生共同小結：

3.幼兒用討論好的方法再次嘗試“自拋自接球”，教師鼓勵個別幼兒接住空中的球。

4.請個別幼兒介紹自己是如何接住拋起的球的，並表演個大家看。

5.教師引導幼兒一邊念兒歌一邊練習自拋自接球。

三：遊戲活動“拋豆豆”：

1. 集體玩鑽蒙古包、吃蛋糕、彩傘轉等遊戲。

2. 玩“拋豆豆”的遊戲，選幾個球放在傘中聽信號拋起抱球離開場地，和客人老師説再見。

活動反思：

在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什麼樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發現“自拋自接球”的方法。並注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啟發式的提問，引導幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎上又加以經驗的提升，易於幼兒理解、掌握和提高。“先練後講、先試後導”充分發揮了幼兒的主動性、積極性。

有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，併產生了繼續嘗試的慾望。於是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同唸的兒歌也起到控制幼兒拋接節奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋，後來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱着寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟着兒歌拋的環節中他們還是有點跟不上節奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現的機會，他們會做的更好。