《金色的魚鈎》優秀教學設計彙編
《金色的魚鈎》教學設計第一篇
教學目的：
理解課文內容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終於黨、終於革命、捨己為人的崇高品質。
教學重、難點：
理解重點詞句、體會人物感情。
教具準備：
相關課件。
教學過程：
第一課時
一、示課題，生疑激趣
1、板書課題、解題。
(這是一篇閲讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。)
2、簡介時代背景。
(提高學生蒐集信息、交流信息的能力。)
3、欣賞課件。
(使學生對課文有個初步的瞭解，達到激趣的目的。)
二、初讀課文，感知內容
用自己喜歡的方法讀全文，讀後練習概括主要內容。
(讓學生按照自己的意願讀課文。)
1、用自己喜歡的方法讀全文。
(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。)
2、用一句話概括主要內容。
(注意時間、地點、人物、事情的發生、發展、結果。學生可根據自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。)
三、細讀課文，理清層次
1、指名讀文，想想按什麼順序給文章分成哪幾部分。(展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。)
2、練習用小標題概括各部分內容。
(培養學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別彙報，全班交流。)
四、選讀課文，體會情感
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
五、課堂練習
交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀。
學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。
第二課時
一、温故知新
1、回憶課文講了一個什麼故事?
2、出示課文最後一句話，談談你的理解。
(從文章中心入手，為理解文章內容作鋪墊。)
二、在精讀中品析鑑賞
1、老班長閃光的品質在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流彙報、教師點撥。
(1)、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質。
(2)、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質。
“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態，體會人物內心。
聯繫前文老班長“硬嚥魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質。
(強化學法指導，使學生由“學會”轉到“會學”上來。)
(3)、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的?抓住你深受感動的句子談談體會。
啟發想象：假如你是課文中的小樑，此時此刻，手掣魚竿，會想些什麼?
(引導學生入情入境地揣摩人物內心。)
抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎?為什麼老班長這麼説?
體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最後一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
三、在研讀中感悟、感染
1、課文中前後一共八次出現“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。
(以往學生往往對“啊”字的讀法不加區分，這就不利於對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。)
(1)、典型示範
投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰士的生命啊!”請把“啊”和全句聯繫起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現的思想感情。
(2)教師範讀
(由詞聯句，由句聯文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰士之間的深厚友情。)
(3)、自讀自悟
(交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內容和感情的變化而變化。)
2、配樂分角色朗讀全文。
(透徹的理解之後，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)
3、總結昇華，課堂練習。
(1)、説一説你對“金色的魚鈎”的理解。
(2)、寫一寫學了本文的感受。寫心裏話，抒心中情。
板書：
金色的魚鈎
三個病號 飢餓 喝上 難過 不吃 嚥下 走出
威脅 魚湯 激動 魚湯 魚湯 草地
老班長 合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈
攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲
終於革命、捨己為人
《金色的魚鈎》教學設計第二篇
第一課時
目的要求:
1.讀準字音.
2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長捨己為人的崇高品質.
3.通過重點語句體會人物的思想感情.
重點:
練習通過重點語句體會人物的思想感情.
難點:
練習通過重點語句體會人物的思想感情.
教學過程:
一. 導語
魚鈎是什麼顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鈎>>,這是怎麼回事呢?(板書:金色的魚鈎)
二.檢查預習
1. 聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之後,多讀幾遍.
2. 聯繫課文説説詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)
3. 説説故事發生的時間,地點,和當時的環境.指名説,其他同學可以補充.
4. 你劃下了哪些令你最感動的句子?
三. 分段
1. 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)
2. 快速默讀課文,思考:全文可分幾段?説説段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四. 通過自學,理解內容,體會思想感情
1. 齊讀第一段.説説關於老班長的描寫給你留下了什麼印象?
2. 默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什麼?(學生髮言,教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2) 當小樑發現老班長不吃魚湯卻嚼草根,嚥着魚骨頭時,老班長地神態有什麼變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)
(3) 想象一下,老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3
(4) 劃出小樑神態變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)
(5) 寫老班長的一憂一喜,為什麼憂,為什麼喜?這説明了什麼?(單擊內容理解5)
第二課時
目的要求:
1.學習第三段,學習老班長捨己為人的崇高品質.
2.通過重點語句體會人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
重點:
通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.
難點:
體會人物的思想感情.
教學過程:
一. 總結上節課的學習方法
二.學習第三段
1. 默讀課文第三段.
2. 抓住有關語句,體會人物的思想感情.
(1) 老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?
(2) 為什麼説這個長滿紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)
(3) 課文最後一句有什麼含義?在寫法上有什麼作用?(單擊內容理解6)
(4) 課文寫老班長,為什麼用”金色的魚鈎”作題?單擊內容理解8)
三.練習有感情地朗讀課文
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試着讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最後,把全文有感情地朗讀下來.
四.鞏固練習
(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)
