李白《哭晁卿衡》教案設計

　教學目的：

1 指導學生朗讀並背誦課文;激發學生朗讀課文、背誦課文的興趣。

2 指導學生學習一類生字，能寫會認，指導學生認識二類生字。

3 激發學生朗讀課文、背誦課文的興趣。

　　教學重點：

朗讀並背誦課文;學習生字，能正確書寫。

　教學難點：

體會意境，並能有感情地吟詠。

　　教學準備：

多媒體課件

　教學時間：

一課時

　一、導入新課。

1、 組織教學：三個大組奪紅旗;表現特別好的有獎品：獎盃等。

2、唐朝是我們詩歌發展的最高峯時期，也是我國封建社會最繁榮的時期。當時，有很多的日本人到我們中國來學習，學習我們的政治、文化、經濟。其中，有一個日本人，他的中國名字叫晁衡，他在當時唐朝的首都長安學習生活了很多年，他與李白、王維等大詩人都成了好朋友。有一次，他坐船回日本去，途中，在海上遇到大風，傳説被淹死了，李白聽到消息後，很難過，就寫下了一首詩。其實，晁衡並沒有被淹死，後來，又回到長安，他被李白的真情所感動，他決定，留下來不走了，在長安生活了一輩子。你們想讀讀這首令人感動的詩嗎?

　　二、讀準音。

1、自由讀古詩兩遍。

2、同桌互相讀。

3、誰願意讀給大家聽。指名一學生讀。

3、 大家評評。(指導學生正確的評價方式和評價語言。)

4、 比賽讀，看哪個大組讀得最好。一、二、三大組各讀一遍古詩。

5、 剛才，我們是對着書看着拼音讀，現在，不看拼音，你會讀嗎?課件出示不帶拼音的詩，指名學生讀。

日本晁卿辭帝都，

征帆一片繞蓬壺。

明月不歸沉碧海，

白雲愁色滿蒼梧。

6、 學生開火車讀。

　　三、感情朗讀並且背誦。

1、師：日本晁衡辭別了帝都，一片征帆繞行在蓬壺，明月不歸呀沉入碧海，白色的愁雲染滿蒼梧。

2、 自由練習讀一次——指名2生配樂朗讀——齊讀。

3、老師都被陶醉了。我想送給每個小朋友一樣有趣的禮物，這就是一個小遊戲：請你跟我這樣做!(做完後休息)

1、一二，坐正。小朋友這麼喜歡做遊戲，我們再來做一個，好嗎?拼接——連讀。(師帶着讀一次)——現在，我想請個小老師來帶着大家做拼接連讀的遊戲。“小老師”——“我來當”。(指名生來帶讀兩次)

4、現在，我們來比一比，“賽一賽”，誰能背誦這首古詩?(能背誦的同學起立，向後轉，背誦，不能背誦的坐着，可以看黑板。齊背、齊讀一次。)

　四、學習生字。

1、 下面，我們來學習孫悟空，“火眼金睛”——“找生字”

(學生在書本上標記生字)

2、找到了哪幾個生字?(指名答)請小朋友們和你的同桌一起把這幾個生字讀三遍。

3、(課件依次出示生字：辭 繞 壺 沉。)指名生按要求讀，拼讀一次，讀三遍生字，他生跟着讀一次。

5、現在，我們跟這三個生字寶寶都熟悉了，但要成為真正的好朋友，還得會寫。(生看老師範寫，老師寫一遍，指名生書空，再集體書空一次。)

6、學生在練習本上練寫本課生字。

　五、作業。

有感情地吟誦這首古詩給爸爸媽媽聽。

　附板書：

哭晁卿衡

辭 繞 壺 沉