祭十二郎文教案設計

教學要點

１．熟讀課文，讀懂文字，使學生對課文內容有較為準確、清晰的瞭解。

２．梳理課文層次脈絡，感悟課文的抒情基調。

教學過程

１．解題

祭文是一種文體，古已有之。徐師曾在《文體明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠親友之詞也。古之祭文，止於告饗而已。中世以還，兼贊言行，以寓哀傷之意，蓋祝文之變也。”古文寫祭文有一套固定的格式，內容多為對死者生平的追述和讚頌，形式多為駢文或四言韻文。韓愈的《祭十二郎文》打破了這一常規，此文的.主旨不在於稱頌於死者，而在於傾訴自己的痛悼之情。通過對家常瑣事的記敍，表現自己與死者的密切關係，表達刻骨銘心的骨肉至情。形式上突破四言押韻常規，破駢為散，不拘常規，或散或偶，或長或短，情至而文生，被後人譽為“祭文中千年絕調”。後世祭弔名作如李商隱的《祭小侄婦寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影響。

２．介紹作者及背景

３．誦讀課文，整體感知。

① 聽錄音或聽教師範讀，注意作者在文中傾注的深沉真摯的感情。

② 學生初讀認準字音；再讀體會感情。

③ 用一句話説出自己的感受。

④ 檢查朗讀，看學生對課文字、詞、句的初步理解。

４．自讀課文，理清脈絡。

再讀首先了解每個自然段的意思，然後給文章分段並歸納大意。

小組討論明確。

（有條件的可利用實物投影，讓學生直接展示成果。或者學生討論明確，教師隨之板書。）

５．總結文言知識

６．佈置作業

熟讀課文，重點體會融抒情於敍事的特點和破駢為散和邊泣邊訴的語言形式 。

　[板書設計]