二下語文《猴子種果樹》教學片斷賞析

(關於猴子形象的討論還在進行中，大家的發言大多集中在批評猴子做事沒有耐心上，老師準備小結……

生：老師，我有不同意見。

師：哦你説。

生：我認為這隻猴子也有優點。

師：大家安靜一下，讓我們聽聽這位小朋友的看法。

生：這隻猴子很勤勞。你看他拔了種，種了拔，如果是隻懶猴子，不會這麼做的。

師：你的想法真特別，大家同意他的説法嗎

(生又展開新一輪的討論。

師：請大家發表意見。

生：我同意他的説法，這隻猴子還天天給樹苗澆水，施肥呢

生：我也覺得他很勤勞，但就是太沒有耐心了。

生：我覺得猴子想早點吃果子沒錯。

師：哦，小朋友們的'想法都很好。猴子想早些吃到果子的想法並沒錯，只是他太急於求成了，所以什麼樹也沒種成。

生：老師，我想問你一個問題

師：可以啊!

生：如果你是那隻猴子，你會怎麼做

(哈，真厲害!得趕快想想如何回答。有了!)

師：換了是我，我會把前面的樹都留下，不拔。這樣就可以有很多果子了。

生：老師，你的辦法和我一樣啊!

師：哈哈，真是英雄所見略同啊!(估計他們聽不

讀一本書，看一部電影，處理一件事，各人的感受都是不同的。這就是心理學家所説的個性。當然，成人如此，小學生也不例外。

在這個討論片段中，彰顯的是學生的個性，表達的是學生的靈感。討論中，當學生的回答中出現不同的聲音時，教師的鼓勵使學生的思維獲得瞭解放。一批有創意，又有根有據的想法便湧現出來。一個學生還將討論點拋給老師，引起全班的鬨笑，在鬨笑聲中，學習進入了高潮。學生在學完課文後，又從不同的角度去為猴子着想，並能找到兩全其美的方法，不能不説是教學的成功。