記一次辯論會作文(通用15篇)
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的記一次辯論會作文，希望對大家有所幫助。
記一次辯論會作文1
今天，我們作文班開了一個辨論會，哎！只可惜，只有代表才能發言。首先，我們的題目是《小學生上網有利還是有害》。我們是正方，是討論上網有利。
第一關：自由發言。正方生氣地説：“電腦可以給我們許多的知識，還可以看新聞，得到更多的.知識……
第二關，反駁階段。反方説：“玩多電腦會使眼睛近視，而且還會導致學習成績下降。”正方馬上反駁：“我們可以在電腦前放一些綠色的植物，這樣可以減少電腦的輻射，我們也可以少玩電腦。”……
第三關，補充階段。正反馬上説：“如果電腦有那麼多壞處，那為什麼還要生產電腦這種高科技產品呢！”……觀眾不管能不能發言都豁出去了，七嘴八舌地説……
辨論會告訴我們們，每個人都要有一顆克服挫折的心。
記一次辯論會作文2
語文課上，開展了一次精彩的辯論會，辯論的'主題是“開卷是否有益”2、3組當正方，1、4組當反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的，還不如我們反方淡定。
隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發言，他來了個下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這可把我們難住了，沒想到他有這手。這時，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響。”話飲剛落，高偉又説：“多讀書才能分辯好壞。”頓時，我們啞口無言。我可有點坐不住了，要給他點顏色瞧瞧。便聯合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟於事。正當我們束手無策時，李思説了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識。”正方還想反駁，但被老師叫停了，因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閲讀。
記一次辯論會作文3
如果你星期四下午走進五八班的教室中，你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。
“叮鈴鈴――”上課鈴響了。在陳老師的一聲宣佈：“辯論會開始！”時，我們全班像炸開了油似的，興奮的歡呼着。作為開卷有益正方首辯的'我，心中不免會有些緊張的心情，因為反方那邊有很多略強的對手，而且他們的表情沾沾自喜。當然，我們正方也是有準備的，但是，看了看情景，勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。
首先，反方的周燁説出了自己的觀點：看了那些不健康的書，反而還有害……因此我認為“開卷未必有益”。話音剛落，反方隊伍立刻
記一次辯論會作文4
“叮鈴鈴清脆的上課鈴響了，同學們都懷着緊張而又興奮的'心情等待老師的到來。只見曾老師滿面春風，大步流星地走進教室。
只見老師拿着粉筆在黑板上輕盈地寫着“講誠信與善意的謊言”這幾個大字，老師拍拍講台大聲説道“大家安靜，我們班有誰會當主持人的？‘老師的話音剛落，教室裏就像往油鍋裏撒鹽炸開了過。一會有人説：”陳榮均“…??一會又人説班長陳若涵。”
過來一會兒，老師拍拍講台，“你們得出結論，要誰當主持人了嗎？”説完，有人説“陳榮均”可是陳榮均好像有一點不想去的樣子，於是老師説：“如果沒有人，我就自告奮勇，代表你們當主持人了。”
記一次辯論會作文5
本週星期五，我們城關小學五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣佈完，同學們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣説的吧！
老師：看課外書對我們有益嗎？現在請正反雙方進行辯論。
正方：看課外書當然對我們有益啦！
反方：看課外書不一定對我們有益？
正方：看課外書可以增長知識。
反方：看不健康的課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。
正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。
反方：如果看一些漫畫書，在後面的`學習當中，心不能靜下來。但是，看課外書並不都是壞處，可正方沒有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。
老師：反方説得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。
記一次辯論會作文6
今天，在我們班裏，舉行了一場關於讀書是否有益的辯論會。
還記得昨天下午，當老師宣佈要舉行一場關於讀書是否有益的辯論會（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時，我心想：當然是讀書有益啦！讀書怎麼會是未必有益呢。“我選讀書未必有益”我聽見別的同學説。我恍然大悟，如果看有錯字，病句的書，還怎麼能説讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結了讀書的好處與壞處，準備第二天的辯論會。
今天下午第二節課時，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會”終於拉開了帷幕。正方反方輪流説，大家説得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節課，是剩下留給沒發言的同學的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，説：“我認為讀書是有益的`……下午，雖然我們沒上語文課，但學到的知識可比上課學到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文7
“啊！期盼已久的辯論賽終於到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的內容是：開卷是否有益。正方的'觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷不一定有益，可能有害。
我是反方的同學，還是第四辯手，主要任務是總結我方的觀點。比賽開始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因為我已經做好了準備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針鋒相對，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開篇立論，也很精彩。第三辯手才是真正的主角，先是正方的馮奕煒問第一、二、四辯手各一個問題，但問到我時，她突然想不到問什麼問題，接下來正方的第五辯手問的問題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。
隨着第四辯手我和陸奕行的總結，比賽也結束了，最後是51：57，我們反方勝出了。今天真開心。六年級陳駿康
記一次辯論會作文8
今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。
我們各組抽了籤，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由於我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終於到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據説了出來，得到了全班同學和老師的'一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處説了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“噹噹”的響了起來，我們只好中斷辯論會。
第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。
過了五分鐘，老師宣佈開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。
記一次辯論會作文9
今天，我們的語文課堂顯得特別活躍，因為一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行着。
你看，我們正方辯友龍志強正聲情並茂地發言:“詩人杜甫説過,‘讀書破萬卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的。”
反方林子亦飛快地站起來反駁到：“萬一書中有錯別字呢?這樣的`開卷也是有益的嗎?”
我方龍志強再次發言：“書中有錯別字，不可能有很多。”
反方林亦子説：“就算很少，可如果我們發現不了錯別字，就跟着念別字了，這樣的開卷也是有益的嗎?”
他們都在鑽錯別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來發言：就是因為書中可能會有錯別字，所以更需要我們去多讀書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。
正在這時，張老師走上講台説：“雙方跑題嚴重，打住!重新開始!”
於是，重新發言的同學字字珠磯，旁徵博引的把辯論會又推向另一個高潮……
記一次辯論會作文10
在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。
首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才説了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的`速度説了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就説了不少書。而反方則派出班裏小諸葛王希原，王希原不愧為班裏小諸葛答題非常快，由於雙方説的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就説了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強看的書也不少，同樣説了不少書。到最後的最終決定了，老師公佈了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。
記一次辯論會作文11
今天我們班舉行了“講誠信與善意的謊言”辯論會上，同學們的激列爭辯可謂是脣槍舌站。
首先，正方辯手—王勇一馬當先，他説道：“我方認為做人要講誠信，不能撒謊，這個是一個人最起碼的.道德標準。”這番話讓反方的劉雨帆不同意了，反駁説：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中處處需要善意的謊言！”劉雨帆的話剛出口，正方的郭旭東有不同意了，説：“不管你的謊言是善意還是惡意，而謊話就是欺騙，在本質上是一種不誠信的表現！”此時反方能言善變的王維旭開口了：“同學們，我不贊成政方同學的觀點，我方認為善意的謊言就是珍貴的，它即不會造成信任危機也不會玷污文明。”
記一次辯論會作文12
星期三的第三節課是辯論課，有些同學早就等煩了，都迫不及待的想把自己的想法説出來。
周老師來了説“辯論會”開始在同學們的掌聲下“辯論會”開始了，正方“開卷有益”，反方“開卷無益"。周老師讓王海歌、袁於晨和李晨飛到講台上去説。一開始王海歌胸有成竹的'説：“我認為開卷有益因為書籍是人類進步的階梯”，要是説讀書無益為什麼人們把書比作人類進步的階梯呢？坐在對面的辯論手田野並沒有被王海歌的理論嚇到，他説現在有一些《阿衰》和《爆笑樂園》不適合我們看。這時我站了起來説“有一些小説不捨和我們看，看多了便會引向犯罪的道路”。
這次“辯論會”雖然我們沒有贏但是我知道了什麼書能看什麼書不能看。
記一次辯論會作文13
“説得好！”“太棒了我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的.驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你。
今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若?，何楚瑤，魏凡傑；反方：我，楊書雅，張弛。
記一次辯論會作文14
今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學都説的頭頭是道，各有各的大道理。
在這場辯論賽中，我也不例外。我們説的是小學生應不應該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當的是正方，可我覺得正方的意見也不是可以採取的.。正方同的理由是：可以使我們小學生和大自然的關係更加密切。反方的理由是；多看電視對我們的視力和學習成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應該加上適當二字，因為多看對我們不好，應該要適當的看才對啊！我對我們這一對提出的一個小小的問題。我也對反方提出一個小小的問題：我們可以在適當的角度看啊！
激烈的辯論賽就是這麼結束了，雖然這場辯論賽已經結束了，但永遠在我的腦海中迴盪，使我忘不了，是那麼的開心，那麼的開懷……
記一次辯論會作文15
以前只在電視中看過辯論會，可這次五年級，我們在班中開了一個辯論賽，我是反方一辯，我支持“開卷未必有益”。
開始辯論賽了，華老師把我們正反方一共八個辯手請上了台。華老師宣佈，比賽正式開始，我心裏像是在刮颱風一樣，緊張極了！我心想：我每天天天背稿子，千萬不能一上台就忘詞了呀，付之東流！
正方一辯上場，她用流利的3分鐘發表了自己的觀點，接着我吸了一口氣，自信滿滿的上了台，我舉出了四個名言實例，獲得了同學們的掌聲。緊接着我方的二辯蔣雨涵、三辯餘歆慧、四辯陳俊康，他們都發表了個人看法，真是一場精彩的表演啊！我方把正方同學“打”得落花流水，不過正方同學也準備得很好。這次我們兩方都學到了很多。
自由辯論時，正方林佳蕾、反方盤國平，都讓我們耳目一新。
這次辯論會雖然沒有電視中那樣的`針鋒相對的場面，可我們都體會到了辯論的快樂，也學習到了辯論的知識！
