有2016語文閲讀題嗎？
2016年中考語文現代文閲讀
鏡泊湖的黃昏
熊召政
⑴黃昏有時是一個錯誤。譬如觀飛瀑，黯淡的光線使你無法領略飛騰的氣勢;譬如草原上的故友重逢，天不假以陽光，無法縱馬馳騁，只好入室把盞，醉裏挑燈看劍了。但有時，黃昏又是一個不可複製的美麗。譬如暮靄降臨時，桂子樹下情人的相擁;譬如泛舟，泛舟在山環水曲的湖上。
⑵如今我正在湖上，在鏡泊湖的遊船中，倚着舷窗，看夕陽在波浪中書寫活潑的禪機。
⑶説到禪機，似乎有些突兀，但我如此表述，絕非心血來潮。説它之前，讓我們還是先來追尋一下鏡泊湖的歷史吧。
⑷用地質學家的説法，鏡泊湖屬於高山堰塞湖，海拔高度世界第二，僅比瑞士的日內瓦湖低了25米。所謂堰塞，就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道，造物主卻趕着青山打了一個滾，牡丹江被截斷，只好改道而走。於是，一個美麗的高山湖泊，留在了長白山支脈張廣才嶺的腹部。
⑸張廣才嶺並非以某位漢人的姓氏命名，它是滿語，讀“遮根採良”，意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個稱謂。漢朝時，它叫湄沱河;唐高宗時，改稱阿卜湖;唐玄宗時，又名呼汗海。明代稱鏡泊湖，清代稱畢爾騰湖。這滿語的畢爾騰，仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命後，復改為鏡泊湖，沿用至今。
⑹既是牡丹江故道，鏡泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚，泛舟湖心，有橫無際涯的感覺。它雖然有90公里的水域，但仍然曲折如河道，唯其曲折，我們才能見到別緻的生動。
⑺下湖時，已經五點多鐘，枕着山脊的夕陽，已經不再熾烈，你可以用肉眼去細細觀察它，看它像太極圖一樣散發的光暈。這最好的生命的蛋白質，在飼養着那一雙旋轉不息的陰陽魚。被陰陽魚啄剩的光粒，散散地灑落湖中，它們飄蕩着，浮漾着，像金箔打造的浮萍。
⑻遊船入湖深深，船頭向東，切開的是漸漸凝集的暮色。兩岸的青山，將葱蘢投入湖中，孵化出翡翠般的大寧靜。而船尾，那金箔般的浮萍，卻是窮追不捨。船頭的翡翠，船尾的金箔，在夕陽中窮極變幻。不知為何，這情景讓我想起阮籍的詩句：“朝為媚少年，夕暮成醜老。”我不明白，放逸與縱酒的阮步兵，為何心境如此蒼涼。中唐的李商隱吟詠“夕陽無限好，只是近黃昏”，雖然含蓄一點，也是過分地感傷。這兩位詩人，均生存於中國的禪宗誕生之前，尚不能借助禪家參透生命。
⑼美的東西，大多轉瞬即逝。把握生命之內的東西，才是積極的人生態度。就像我此刻站在船尾，眺望夕陽由猩紅變成淡紅時，我才真切地感到，生命的每一種境界，都是無法替代的歷程。它既有色彩，也有温度;既是燦爛，也是淡泊。就像這鏡泊湖，成為河道時，它流得歡暢;堰塞成湖，它仍然逍遙。
⑽不知不覺，三分之二的夕陽，已經沉入了山脊。剩下的半彎，似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈，金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中，水花更為璀璨。這最後的輝煌實在太美了。我突然想到應該拍下一幀照片，於是撳下快門……
⑾剎那間，夕陽完全沉沒，湖上的金光也驟然收盡。我撿拾剛才拍攝的湖波，取景框中的畫面一出來，我不免大吃一驚。瀲灩的金波中，有一尊完整的彌勒佛，正衝着我微笑。
(選自《新民晚報》 2007年10月30日 )
1.黃昏是一種美麗，鏡泊湖的黃昏更是充滿着美麗。但文章開篇卻從“黃昏有時是一種錯誤”説起，從表達技巧上看，這是怎樣一種表達技巧?(2分)
2.鏡泊湖是怎樣形成的?跟其它湖泊比較，它最明顯的特徵是什麼?(4分)
3.遊覽黃昏中的鏡泊湖，看到了“別緻的生動”。第8段中哪一句最能體現了這種“別緻的生動”?(2分)
4.讀第8、9自然段，回答下面的問題。
(1)“朝為媚少年，夕暮成醜老”句流露出阮籍對黃昏是怎樣的態度?(2分)
(2)“夕陽無限好，只是近黃昏”句流露出李商隱怎樣的情感?(2分)
(3)阮籍和李商隱均未參透生命的禪機，本文作者參透的禪機是什麼內容?(5分)
5.選出對文章的理解和分析有錯誤的一項。( )(2分)
A.文章第一段強調黃昏是一個“不可複製的美麗”，自然而然地引出本文的寫作對象。
B.文章引用阮籍和李商隱詩句的`目的，是為他們不能參透生命而感到惋惜。
C.文章按時間順序描寫鏡泊湖的黃昏，為讀者呈現了一幅水上黃昏的優美畫卷。
D.文章不僅寫景，還讓讀者感受到一種積極而又超然、寬廣的胸懷。
參考答案：
1.欲揚先抑(先抑後揚)(反襯、鋪墊)(2分)
2.青山打滾堵塞牡丹江河道，形成的高山堰塞湖。(2分)曲折如河道(2分)
3.船頭的翡翠，船尾的金箔，在夕陽中窮極變幻。(2分)
4.(1)流露出對黃昏的一種厭惡(排斥、不喜歡)(2分)
(2)承認黃昏雖美卻已接近尾聲，流露出的是一種無奈和惋惜。(2分)
(3)生命的每一種境界，都是無法替代的歷程。(2分)因此我們只要抱着積極心態，就能享受生命的每一歷程。(2分)就像這鏡泊湖，成為河道時，它流得歡暢;堰塞成湖，它仍然逍遙。(1分)
5. B(3分)
厲勁的北風篦子似地梳颳着裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子……
娘説，女孩子家能識幾個字就行了，遭那個罪咋?
英聽了，眼淚就撲塌撲塌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片幹柳葉。
過年了，鄉里分給村裏一些市裏人捐的衣、物，村裏再分到户。聽到吆喝聲，娘帶着英去領。
村長的家就是村裏辦公的地方，只比英的家多一張牀和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子子。
捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個塑料文具盒。村長臉上透出難色，説，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩……
娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾料就往英身上套。
英直往後趔趄，眼光卻紮在那個文具盒上。娘説，那物件不擋寒，要它咋?
村長訕訕地笑了，説，這閨女有出息……
娘歎了口氣，將毛衣在手裏窩來窩去，説，你真憨……
英的眼淚又下來了。娘説，甭哭，依着你還不行嗎?
得到這個文具盒，莫把它當作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包裏裝。沒人的時候，她就打開它——就像打開了一個天地：文具盒裏有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一杆
漂亮的自動鉛筆……拿起自動鉛筆，她就覺得自己也會在市裏某個明亮、温暖的教室裏……
幾年以後，英考上了中專，去市裏上學。臨上路時，她沒忘了將文具盒隨身帶上。
開學頭一天，英拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學一樣的，就是這一件了。
同桌的叫麗，家就在市裏。看到那個文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開它，麗的眼睛就
睜大了，那個課程表是她設計的……
麗説，你真愛惜……
英笑了，説，有了這個文具盒，我就不愛哭了。你小時好哭不?
麗不答，臉卻紅了。她沒敢説這個文具盒是為了讓媽再買一個更好的而捐出的。當時媽
説這還能用，她就鬧，還哭鼻子……
英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個週末，麗邀英去家裏玩。英不去，説，我娘説了，不讓我到別人家去。
麗説，我媽媽主要是想見見你……
英就去了。
從麗的家回來，獎給家裏寫了一封信。信裏説，娘，我想要一件紅毛衣……
17.小説開頭一段描寫説明了什麼?(3分)
18.面對三件捐物，娘為什麼選擇紅毛衣?英為什麼選擇文具盒?(4分)
19.“英直往後趔趄，眼光卻紮在那個文具盒上。”請解釋“扎”在文中的意思，並説説“扎”在表情達意上的作用。(4分)
20.英説“有了這個文具盒，我就不愛哭了”，為什麼?(3分)
21.英原先執意選擇文具盒，最後她又“想要一件紅毛衣”，你對此有何看法?(6分)
參考答案：
17.(3分)説明英缺少禦寒的衣服，生活十分貧困。(大意對即可)
18.(4分)娘選擇紅毛衣，因為它可以禦寒，實用。英選擇文具盒，是因為英要讀書，嚮往現代文明。(每點2分。第一問能答“禦寒”即可;第二問能答“要讀書”即可。)
19.(4分)“扎”在文中的意思是“緊緊地盯住”(或“專注地看”)。“扎”字生動地表現了英對文具盒的喜愛，對讀書的渴望。(解釋2分，只解釋為“盯”“看”等給1分;作用2分。意思相近或大意對即可。)
20.(3分)因為文具盒為英打開了一個她所向往的現代文明的學習天地，給了她無盡的慰藉。(大意對即可)
21.(6分)略。(開放性試題。回答此問題，首先要理解英“想要一件紅毛衣”表現了姑娘愛美的天性，然後就此提出看法。對美的看法，不論是理解、讚賞，還是批評，只要言之成理即可。)
