人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1
教學目標
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學重點
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟吃水不忘挖井人的含義
課時安排
2課時
課前準備
1．歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2．毛主席的畫像。
3．井和人們從井中提水的圖片。
4．生字卡片。
教學過程
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）説説你看懂了（或聽懂了）什麼?你對毛主席瞭解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用忘記説話；書空。
挖：形聲字。
井：與開、並區別；書空；
（出示圖片）説説：井是什麼樣的?有什麼用?
三、初讀感知、再次識字
1．範讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?
2．回答問題時，相機出示：席、戰、士
3．生識記生字。
點撥：席：形聲字；與度區別。
戰：翹舌音；形聲字；與站區別。
士：翹舌音；與土區別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，並畫出文中的生詞。
2．小組交流識字方法。
五、自主識字、彙報方法
1．指讀課文。
2．彙報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎麼記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：想念説話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞彙
1．去掉音節，認讀生字，並組詞。
2．出示我會讀中的詞語，並選詞説話。
3．讀句子，要把字音讀準。
（1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）導遊阿姨的解説太吸引人了!
4．把詞送回家。
想念懷念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時光。
七、再現生字、指導書寫
1．認讀井、鄉、面、忘、想、念，並組詞。
2．觀察每個字的結構特點。
3．重點指導：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關於毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、複習字詞
1．認讀生字：席、導、解、鄉、面
2．認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3．用想念、時刻練習説話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他給後人留下了太多太多的財富。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，説説：通過上節課的學習，你已經讀懂了什麼?（同桌互説，再指名説）還有什麼問題需要進一步解答的?（預設問題：1．毛主席和戰士們為什麼要給鄉親們挖井?2．這口井和一般的井有什麼不同?）
四、品讀課文、感悟情感
1．帶着問題仔細讀課文，然後跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
3．説一説：（1）毛主席和戰士們為什麼要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）
（2）誰還知道更多的有關紅井的故事?（生或師講紅井的故事）
（3）挖井是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介挖井的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什麼不同?
你怎麼理解吃水不忘挖井人?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還蒐集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計 篇2
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣、談話導入
1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師為學生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題
4、齊讀課題，你有什麼問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）
二、初讀課文，整體感知
1、學生藉助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、説一説，讀了課文你知道了什麼？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎麼辦？
學生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，並説一説記住這些字需要注意什麼？）
四、遊戲活動，鞏固生字
1、我説你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到並舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）
五、仔細觀察，指導書寫
1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀察並説一説怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察説一説生字在田字格中的位置，結構特點。）
3、範寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學生練寫、評議、展示。
第二課時
一、遊戲活動，複習導入
上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們願意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞説話。）
二、品讀感悟，感情昇華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）
⑴説一説，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心裏會怎麼想。
⑵鄉親們得到毛主席的關懷和幫助後，又會怎麼想？
⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演彙報，生生互評）
⑷感情朗讀碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯繫實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，説説你的想法？
四、總結課文，佈置作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他的一生中有很多光輝事蹟。課下把你們蒐集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計 篇3
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛鍊了學生的能力。通過講故事、看課件、蒐集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的瞭解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
1、學生自學生字，並總結識記方法。
2、蒐集有關毛主席的小故事。
3、製作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西幹革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放後鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，認讀音節。
⑵出示“我會認”。
2、自主實踐，識記生字。
⑴請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。
⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
(教師巡視指導，引導學生進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。
⑶出示“我會記”，學生自由彙報識記方法。
3、自主探究，領悟漢字特點。
⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。
⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。
三、遊戲鞏固，積累詞彙
1、聽，讀，取生字卡片。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、複習檢查
1、認讀生字卡片;念、井、戰、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(掛念)(想念)(唸書)
二、讀題質疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什麼?
“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?
過渡：下面就請同學們帶着問題通讀全文，瞭解課文大意。
三、學習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，説説有幾句話?(兩句)
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什麼?
出示句式：
(什麼地方)有(什麼)(什麼)在(什麼地方)
學生練習説話。
3、指名讀第二句。
⑴“毛主席“是誰?他是一個什麼樣的人?
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
(放映有關毛主席革命里程的課件)
⑶毛主席是一個多麼偉大的人，我們應該怎麼讀呢?指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學習第二自然段
1、教師範讀，學生思考：這一自然段講了一件什麼事?
2、學生交流反饋。
3、毛主席為什麼要帶領戰士和鄉親們挖井?“很遠”説明了什麼?啟發學生用“因為……所以……”回答問題。
4、啟發想象，感悟思考：
有了井，鄉親們就不需要那麼辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎?
(引導學生想象)
5、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想着為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢?
五、學習第三自然段
1、學生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
⑴解決開篇質疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?
⑵這句話告訴我們什麼?
引導學生感悟，毛主席為人民着想，為人民服務的好思想、好品質;感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?
七、總結昇華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計 篇4
教學目標：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個生字
教學準備：
1．掛圖。
2．課前佈置收集有關毛主席的圖片資料
一、激趣導入、解題
1.小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什麼樣的？它有什麼作用呢？想一想“挖井”是件容易的事麼？
2.齊讀兩遍課題，並認識“井、挖、忘”三個生字。再説説課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3.出示毛主席的'畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前佈置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生説）並相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，藉助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反覆讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。
3.教師範讀，學生聽後評價
4.學生模仿老師讀課文
5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價後組長獎勵。
7.老師引讀課文最後一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解説圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學生選讀課文中的自然段，説説為什麼喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1.出示課件顯示“我會讀”裏的詞語
2.學生自由讀，讀準字意
3.小組開火車比賽認讀
五、實踐活動
讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計 篇5
教學目標：
1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、瞭解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民羣眾的高貴品質。
3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。
教學重點：
體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。
第一課時
一、導入新課
今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發生在什麼時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。
2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。
3、誰能説一説這篇課文主要講了一件什麼事？
三、通讀全文
四、作業設計
寫生字，讀課文。
第二課時
一、複習導入
認讀詞語
指名讀課文，説一説課文講的是一件什麼事？
二、研讀課文，理解課文內容
1、故事發生在什麼時候？
2、毛主席是怎樣發現當地的羣眾吃髒水的呢？
他能想些什麼呢？怎樣問的？老鄉是怎樣回答的？
聽了老鄉的話毛主席怎麼樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什麼樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。説一説開始時毛主席是怎樣做的？
4、為什麼行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什麼困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席説什麼呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業設計
讀課文，把這個故事講給別人聽。
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計 篇6
教學目標：
一、知識能力：
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、過程方法：
通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
三、情感、態度、價值觀：
讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。
教學過程:
第一課時
一、導入。
1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。
2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。
3、讀課題，質疑。
挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。
二、自主學習課文。
1、要求：聽課文朗讀後，藉助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀，並糾正錯誤。
三、學習生字、新詞。
1、出示生字卡片，引導學生認讀。
（１）學習會認的字。
遊戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片並練習口頭擴詞。
遊戲二：把生字卡片發給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。
注意“井、忘、想、鄉”是後鼻音。“面、念”三拼音要讀準。
（２）學習會寫的字。
①看課件中的生字，分析字的結構，再按分類指導書寫。
“井、面、鄉”是獨體字，要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。
②學生書寫。
第二課時
一、複習。
認讀生詞。
忘記 挖井 主席 領導 革命、戰士 解放 刻苦 想念 家鄉 上面 井台
井口 導遊 生命 救命 涼蓆 掛念 唸書 時刻 立刻
二、整體感知課文。
1、讀課文，想想：鄉親們為什麼要在井旁立碑？
2、説明鄉親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。
三、細讀課文，更深地體會鄉親們對毛主席的崇敬之情。
1、學習第一自然段。
①自由讀，你讀懂了什麼？有什麼不懂的？（毛主席在哪裏住過）。
②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。
２、學習第二自然段。
自由讀，想想自己讀懂了什麼？
３、學習第三自然段。
自由讀，思考你又讀懂了什麼？你想到了什麼？
四、朗讀課文。
１、看課件中的朗讀後，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。
２、在小組內練習讀讀，並評一評，再推選代表到班上讀。
３、小組代表比賽。
五、總結，引導學生收集資料。
１、毛主席在萬忙之中為鄉親們挖了一口井，體現了什麼？
２、毛主席的事蹟還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事蹟展。
