草蟲的村落教學設計模板
《草蟲的村落》是一篇充滿了童趣的文章,作者以一個孩童的眼光記敍了一次遊歷草蟲村落的過程。下面是小編收集整理的草蟲的村落教學設計,歡迎閲讀參考!
教學目標:
1、默讀課文,把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。
3、學會6個會認字,並能按要求進行詞語積累。
教學重點:
默讀課文,把握文章內容。
教學難點:
體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時
談話導入,揭示課題
同學們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學習新課文。齊讀課題。
初讀課文,整體感知
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
(2)字詞檢查。
(3)交流反饋。
梳理內容,明確場景
(1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那裏看見了什麼?
(2)交流反饋。
它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上。這裏,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。
空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲,一隻生着堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林裏。我想它一定是遊俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
隨着作者的目光,你在“草蟲的村落”裏看到了什麼?
交流時,教師相機出示:
“我想它一定是遊俠吧……終於走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀,……這是隻有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建築,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的?
我目光追隨着爬行的小蟲,作了一次奇異的遊歷。(理解“追隨”)
今天,我又躺在田野裏,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什麼意思?從這個詞語中你讀懂了什麼?
“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發現這“草蟲的村落”,才會發現
──(生齊讀)
“我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多麼得意啊!”
總結回顧,佈置作業
這節課我們跟隨着作者在草蟲的村落裏作了一次奇異的遊歷,在那裏,我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什麼説這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節課再去學習。
作業:抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
複習舊課,導入新課
(1)通過上節課的學習,我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什麼?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關的句子。
(2)學生自由讀,畫句子。
品讀課文,深入探究
(1)從“歸來的遊俠”中,體悟作者的獨特感受。
我想它一定是遊俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進着。它不斷地左衝右撞,終於走出一條路。
a作者為什麼把黑甲蟲稱作“遊俠”,從中你感受到了什麼?
b你從哪裏看出甲蟲是勇敢的?
小結:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悦,他是快樂的。
雲遊四方,回到家鄉,同伴們是怎麼招呼遊俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
(2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足痴望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
(3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。
我的目光為一羣音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面
──這是兩簇野灌叢,紫紅的.小果實,已經讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學生髮揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們全神貫注地振動着翅膀,優美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂,這是隻有蟲子才能演奏出來的!
聯繫實際,説説你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
作者認為甲蟲的叫聲“優於人間的一切音樂”,從中你體會到了什麼?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。
現在它們歸來了,每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢?
是什麼力量使甲蟲們這麼勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作着,在勞動的同時,它們也快樂着。)
小結:通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活着,勞動着,也快樂地創造着。
昇華情感,進行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結果。
(1)自由讀最後兩段,説説你讀懂了什麼?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發現很多,説説你去觀察過什麼?
(3)請同學們發揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學習作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
(4)交流反饋。
板書設計:
總起 氛圍:靜謐的田野 物我兩忘
(1) 心境:忘了世界和自己
場景一 草莖組成的森林 幻境世界
(森林) 小蟲成為遊俠
歸來的黑甲蟲
草蟲的村落 來來往往的村民 昆蟲的王國
經過 場景二 少女般的小圓蟲 和諧和生活
(2-9) (村落) 龐然大物蜥蜴 角色眾多
甲蟲音樂家
氣象觀測者
建築設計師
感受歡快的施行 深情的留戀