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小時候偶爾聽人提起世外桃源的故事，但對詳細內容並不知曉。只是對那美好的景象有一種若隱若現的渴望，莫名奇妙的嚮往。《桃花源記》是陶淵明的代表作之一。他是中國東晉時期傑出的詩人，他的詩已成為中國古典文庫中的寶貴......

原文：晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開......

一、教學目標（一）知識目標1．讀準下列字音：豁然儼然衣着阡陌鬢要邑詣驥語2．積累文言詞彙，掌握文言詞彙的特點。（1）通假字：具、要；（2）古今異義：交通、妻子、絕境、無論；（3）一詞多義：舍、尋；（4）辨析同義詞：悉、並、具、鹹、皆；（5）句式：省略句。3．了......

《桃花源記》複習要點一、文學常識1、記，古代常用的一種文體。可記人和事，可記山川名勝，可記器物建築等。寫法上大多以記敍為主，而兼有議論、抒情成分。2、作者：陶淵明，一名潛，字元亮，自號五柳先生，私謚靖節先生，潯陽柴桑(今江......

一、教學理念敢於放手，注重學生自主、合作學習能力及表達能力的培養。二、教材學情分析1、教材分析：《桃花源記》是語文版八年級語文下冊第七單元的一篇文言散文。作者在《桃花源記》中虛構了一個美好的理想境界。詩人......

《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。接下來小編為你整理了桃花源記人教版教學設計，一起來看看吧。桃花源記人教版教學設計一、教學目標知識與能力：1.指導學生準確、流利、......

一、教材分析(一)課文所處的地位及聯繫語文出版社編寫的九年義務教育中學語文教材七年級、八年級(上)對淺易文言文已有了一定量的編寫。通過三冊的學習，學生對文言文有一定的學習基礎，有必要讓學生更深入地去學習、掌握......

一、教學目標(一)知識目標1.讀準下列字音：豁然儼然衣着阡陌鬢要邑詣驥語2.積累文言詞彙，掌握文言詞彙的特點。(1)通假字：具、要;(2)古今異義：交通、妻子、絕境、無論;(3)一詞多義：舍、尋;(4)辨析同義詞：悉、並、具、鹹、皆;......

陶淵明先生的桃花源記描述了一個安靜平和的世外桃源，以下是小編整理的桃花源記原文及譯文註釋，歡迎參考閲讀!原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之......

《桃花源記》透露了作者對現實社會的不滿和否定，也在一定程度上反映了當時廣大農民的願望。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標1、知識與能力：準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文;瞭解有關陶淵明的文學常......

設計指導思想：教學札記1.以學生為主體,教師為主導，訓練為主線2.突出語言訓練和思維訓練；注重朗讀和背誦、積累。教學目標：1.知識技能瞭解作者、作品及其背景，識記本文常見的文言實詞虛詞，熟讀課文，能用通俗的語言準確流暢的......

【説教材】1、《課標》的要求：全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)對閲讀能力提出這樣的要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”“根據文學作品形象性......

《桃花源記》一：基礎知識：1、給下列漢字注音：阡陌()詣()邑人()2、按拼音寫出相應漢字：huò()然yǎn()然垂tiáo()3、解釋下列加點文言詞語的意思：①緣溪行()②漁人甚異之()③欲窮其林()④屋舍儼然()⑤豁然開朗()⑥後遂無問......

林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣着，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。見漁人，乃大驚......

分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-09-1215:07:25文件大小：1.35MB課件格式：ppt晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一......

一、熟讀並背誦全文，用自己的話敍述這個故事，可以適當地加進自己的想像設題目的是：1、使學生當堂成誦，要求背得順暢，並能大體上敍述作者原意;2、發展學生的想像力，能根據上下文意補充若干細節，作創造性的複述。答題方式要靈......

誰人不想住在世外桃源，住在與世無絕的地方呢？下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於桃花源記閲讀練習，希望可以幫助到大家！桃花源記魏晉：陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳......

讀完某一作品後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的《桃花源記》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《桃花源記》讀後感1“林......

《桃花源記》於永初二年(421年)作，文章描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自給自足，人人自得其樂的社會，下面給大家蒐集整理了陶淵明《桃花源記》翻譯，希望對大家有所幫助!原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行(xíng)，忘路之遠近......

《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當......

21《桃花源記》閲讀訓練學校姓名座位號晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入......

《桃花源詩並記》是陶淵明的晚年作品,無論是思想,還是藝術,都更趨成熟。下面是陶淵明的《桃花源記》賞析合集,希望對你有幫助。陶淵明的《桃花源記》賞析篇1桃花源記陶淵明【東晉】晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘......

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編整理的《桃花源記》優質説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《桃......

《桃花源記》知識清單一、重點字詞1.重點實詞(1)緣溪行緣：沿着(2)落英繽紛繽紛：繁多的樣子(3)欲窮其林窮：窮盡(4)彷彿若有光彷彿：隱隱約約，形容看得不真切的樣子(5)豁然開朗豁然：開闊的樣子(6)有良田美池桑竹之屬屬：類(7)鹹......

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《桃花源記》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。一、説教材......