實用的幼兒園中班語言教案集合八篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
一、小山羊蓋新房
知識與技能:
1、在理解內容的基礎上,學習字詞:蓋、立柱、砌牆、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。
過程與方法:
上課前帶幼兒觀察蓋房的現場,上課時觀察教室的結構,然後看圖教學兒歌。
情感態度與價值觀:
1、感受兒歌的節奏美,學習生動而有表情地朗誦兒歌。
2、有團結互助意識,樂意幫助別人。
教學過程:
一、集體交流。
1、教師提問:小朋友喜歡新房子嗎?蓋新房需要哪些材料呢?一個人蓋新房行嗎?
2、教師引導幼兒觀察教室,啟發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。
二、閲讀圖書,導入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面,一邊自由講述畫面內容。
2、教師引導幼兒理解畫面的內容。
(1)圖上畫的有些什麼?整個畫面告訴我們一件什麼事?
(2)小山羊要蓋新房子,有哪些動物來幫忙?他們分別在幹什麼?
(3)教幼兒練習發準字音:“蓋、立柱、砌牆、安窗”。
(4)請幼兒指認教室的門、窗、牆、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示範朗誦兒歌,讓幼兒感受兒歌的節奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
(1)採用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。
(2)幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。
(3)注意糾正個別幼兒不準確的發音。
四、編講故事。
1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。
2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。
3、表揚幼兒助人為樂的行為,讓他們明白有些事情大家一起幹,才會做的又快又好。
資料
小山羊蓋新房
小山羊,蓋新房,
一人有事大家幫。
熊立柱,兔砌牆,
猴做門,鹿安窗,
新房蓋得真漂亮。
二、微笑(散文欣賞)
活動目標:
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節,豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。
(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當你看到同伴微笑的.時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,並提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我願意……”。
(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
(1)教師朗誦散文最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,並學。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經常“微笑”嗎?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什麼?
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1、體驗和感受兒歌的美妙意境,激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容,在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。
3、學習兒歌,理解動詞“吹”、“落”、“遊”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點:
活動重點:
學習兒歌,理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“遊”、“打”等。
活動難點:
體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。
活動準備:
兒歌錄音(寶寶吧)、自制兒歌掛圖及相關圖卡。
活動過程:
一、初次欣賞錄音,感知詩歌中出現的主要景物。
——你聽到詩歌裏出現了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時,出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片並粘貼。)
二、運用猜空白、翻字卡的方法,學習、理解詩歌中的動詞。
1、再次欣賞兒歌,請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的.地方是什麼字?
2、幼兒翻看字卡並帶讀。
3、接龍遊戲。教師念前半句,幼兒用語言、動作表現後半句。
三、初步感受形容詞,體會兒歌的優美意境。
——請你們看看紅色卡片表示的是什麼字?
——紅色的大傘指的是什麼?(點題)
四、配樂朗誦詩歌。
1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看.
2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎麼樣?還可以怎樣念會更好?帶着這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?
3、第三次朗誦:怎麼樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動作和聲音一起來表現。願意挑戰嗎?有沒有信心?那我們試試!
活動反思:
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來説,夏天是多姿多彩的,通過和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受着夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段,欣賞荷塘,瞭解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創設了荷花池的情景,希望激發孩子對荷花的喜愛。但在這一環節中,我並沒有充分利用好優美的環境,造成孩子在後來動作表現時出現單一性。事後我在想:老師創設了這麼優美的環境到底是為了什麼?難道只是為了上荷花的活動而佈置荷花池,環境僅僅是一個擺設嗎?再三考慮後,我覺得環境不僅是擺設,應充分為活動所服務。如果在活動中,我能充分利用環境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開放的不同姿態,如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在幹什麼等),而不只是走馬觀花看看就結束,那麼孩子會有更多的感受、更多的發現。這樣孩子在表現荷花的姿態時才可能是多樣的,也會更富有感情,把自己也當成是一朵真正的荷花。花開放的過程,並在欣賞之餘,嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作,荷塘裏熱鬧的景象。
幼兒園中班語言教案 篇3
【活動目標】
1、會安靜地傾聽故事、初步瞭解故事有趣的發展情節、並能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一台、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。
【活動過程】
一、師幼一起復習音樂遊戲《打電話》、導入活動、引出主題。
師:我們一起聽音樂《打電話》做遊戲,喂喂喂—你在哪裏呀?(我在幼兒園)你在幹什麼?(我在聽故事)。小朋友剛才做的不錯,今天老師帶來一則有趣的故事:也跟打電話有關係,你們想不想聽(想)。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機》,幫助幼兒瞭解故事的`有趣發展情節。
1、小鳥為什麼不會飛上去和小田鼠説話(因為小鳥太小太小了,還沒長羽毛,不會飛……)
2、猜想一下小鳥會用什麼方法和小田鼠説話呢?小田鼠又會用什麼方法和小鳥説話呢?(幼兒大膽猜想,同時對幼兒的回答不做任何評價。)
3、小田鼠和小鳥後來到底用什麼辦法説上話的?(彼此通過喇叭花打電話)
三、出示圖片,進一步幫助幼兒加深對故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什麼?他們會發生什麼事呢?(幼兒猜答)
接着出示第二幅圖:小田鼠在幹嗎?喇叭花是什麼樣子的?他會幫小田鼠和小鳥説上話嗎?(説説理由)
用同樣的方法出示最後一幅圖:你們又發現了什麼?小鳥和小田鼠在幹嗎?
師小結:小朋友們觀察的很仔細,講述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪裏最有趣?故事中的小動物你更喜歡哪一個?(説説理由)如果你是小田鼠你會想什麼辦法和小鳥説話呢?你平時在生活中喜歡用什麼方法和好朋友説話、交流、溝通呀?
活動延伸:
在表演區投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。
活動反思:
在本次的語言教學活動中,教師留給孩子自己思考的機會,從而發展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內容時,採用分段理解故事的形式,在故事情節的轉折處中斷故事,然後讓孩子自己去大膽的設想:“猜猜小鳥和小田鼠為什麼沒有成為好朋友”,“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個好朋友在電話裏説了什麼悄悄話”……,就問題“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來,還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結果要好的多,因為他給了幼兒想象的空間,促進了幼兒想象力的發展。
其次,在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習。
“例如:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個過程中,孩子們既領略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學活動,在這次活動中我們改變了傳統的語言教學方式,讓孩子主動參與,通過看一看、想一想,説一説、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習,孩子的積極性很高,效果也較好。
幼兒園中班語言教案 篇4
執教:瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲,體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標)
活動準備:
物質準備: 鞭炮以及老鼠娶親的`PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個,小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個。
空間準備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準備:幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什麼?鞭炮會發出什麼聲音啊?
2、教師根據幼兒的回答,引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:
①恩,某某小朋友説鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學一學!
②還有什麼聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學一學!(教師在念象聲詞時,語氣加重)
③我們一起來放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領幼兒邊念邊做動作)
④我們把鞭炮放的再大聲一點!(教師再次帶領幼兒邊念邊做動作)
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴着大紅花)圖卡
教師:
①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什麼意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結婚啦!
②你們平時在電視裏或者在酒店裏,看到別人結婚,都會有什麼好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師:今天,這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什麼好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最後走到教室中間)
3、教師:這麼好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老師輕輕地念!(教師第二次示範兒歌,掀開圖譜上半部分,手指着圖譜念兒歌)
4、教師:現在請小朋友跟着老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現在請你們當小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌)
幼兒園中班語言教案 篇5
(一)教學目標
1、通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所藴含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣。
(二)教學準備
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲((小老虎過生日))
(三)教學過程
一、談話導入:引導已有生活經驗回顧、
1、提出問題組織討論與交流
(1)你們喜歡過生日麼?為什麼?
(2)你過生日的時候請過誰?為什麼?
(自由交流、集體交流)
2、引出課題:(童謠)—————((小老虎過生日))
評:(教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧,既提出了説話的話題,又起到激發其興趣的作用,還為下一步學習內容作了鋪墊,並且一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供説話的機會)
二、欣賞(童謠)
1、按童謠順序逐段欣賞、
欣賞第一段、
(1)鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?
(2)設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什麼辦法邀請自己的小夥伴?
老師朗誦童謠第一段後,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日麼?小老虎想了什麼辦法邀請自己的小夥伴?
欣賞第二段:
(1)鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了麼?
(2)老師朗誦童謠第二段後,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎麼説的`?
欣賞第三段:
(1)鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了麼?為什麼?
(2)老師朗誦童謠第三段後,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎麼説?
欣賞第四段:
(1)設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎麼樣?
正當小老虎傷心的時候發生了什麼事?
(2)老師朗誦童謠第四段後,組織幼兒討論並鼓勵猜想:
到底發生了什麼事?可能是誰來了呢?
欣賞第五段:
(1)設置懸念:會是誰按響的門鈴?
(2)老師朗誦童謠第五段後,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來麼?它們是怎樣和小老虎對話的?最後怎麼樣了?
評:(通過逐段欣賞和有別於以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性)
完整欣賞童謠:
(1)教師配竹板朗誦。
(2)討論交流:童謠聽起來怎麼樣?和故事比起來有什麼不同?
小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悦耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節奏,很好聽。
(3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評:(採用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,並在讓幼兒真正聽進去的基礎上,去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受)
三、嘗試朗誦童謠:
1、分角色練習對話:
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)
2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)
3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評:(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠,並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,照顧了個體差異,培養了合作能力)
四、討論:
1、提出問題讓幼兒自由討論後,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個小夥伴的那一個?為什麼?
2、這首童謠告訴我們一個什麼道理?
評:(進一步為每個幼兒提供表達的機會,讓其自己總結出學習的體會,對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養了學習能力)
總評:該語言教學活動設計與執教體現了((綱要))有關民主,創新,開放等教育理念、主要特點如下:
一、充分體現了素質教育的三要素;
能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的生活經驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞後的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然後再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、
二、教學模式有創新:
改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設置懸念,鼓勵猜想,然後才誦原文,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言説話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法、
三、重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標、
該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所藴含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對於這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什麼辦法邀請小夥伴?為什麼不來?正當小老虎傷心難過的時候發生了什麼事等,這些提問抓住了作品展現的思想要點,讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、
(2)、突出了語言教學的獨特功能、
以往各種不同類型的語言教學,多是目標上提出讓幼兒理解內容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學過程中的很少,而本次活動教師採取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論、木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進去,內化和理解進去,然後再讓其比較説出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演,自由選擇角色練習對話,啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標落到實處、
附:((小老虎過生日))(童謠)
生日到,生日到,小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找、
喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,
羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡着,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂,小狗熊,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎,小老虎真傷心,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎着禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎樂得哈哈笑,昨天都是我不好,以後再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧、
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒根據動物的特徵展開合理想象,並能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵幼兒學習合作創編故事,體驗合作的樂趣。
活動準備:
1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)
2、小圖片若干分散在後面桌子上
活動過程:
1、談話導入課題。
小朋友,今天我們班來了幾位動物客人,你們想不想知道它們是誰呢?
逐一出示四個動物,請幼兒説出它們的名字。
這些小動物遇到了一個難題,它們都想在森林裏開一家小店,可是不知道開什麼店好,聽説我們班的'小朋友最會動腦筋,最喜歡幫助別人,所以想請你們幫幫忙,給它們想個好辦法,你們願意幫助它們嗎?
2、幼兒自由講述。
現在就請小朋友來説一説,它們開什麼店好?並且要説出你的理由。
在幼兒回答的過程中,引導孩子完善前一個孩子的回答,把話説得更好。
小結:小朋友真會動腦筋,幫小動物想了這麼多好辦法,小動物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
剛才,老師也幫它們想了幾個好辦法,還把這些辦法連起來編成了一個故事,你們想不想聽聽老師的主意?
老師完整講述故事。
4、遷移講述經驗,為別的小動物想辦法。
這四個小動物高高興興地在森林裏開了店。別的小動物着急了,它們也想開店呢,瞧!它們都來了,快請小朋友到後面桌子上去找一個動物朋友,然後回到椅子上,四個小朋友一起討論討論,也幫它們想個好辦法。
幼兒每人拿一個小動物圖片,小組討論,教師觀察指導。
請小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創編。
請四個小朋友上來把他們想的辦法連起來,編成一個新的故事。
教師講述開頭和結尾,創編一次。
小結:剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們再來學,好不好?現在請你和朋友交換一下手中的圖片,去講給後面的客人老師聽。
幼兒園中班語言教案 篇7
猜猜我有多愛你
活動名稱:猜猜我有多愛你(中班)
活動準備:
1、故事PPT《猜猜我有多愛你》;抒情音樂。
2、圖片若干張(如:贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)。
活動過程:
師:這裏是中班的孩子。一進來和後面的老師打過招呼了嗎?轉過來看看面前的這個人。見過我嗎?知道我是誰嗎?我來自我介紹一下,我姓賴,後面是什麼?
一、談話引入
師:今天和賴老師聽聽故事,説説心裏的話。
PPT(猜猜我有多愛你)
1、帶來一本書,叫什麼名字?
2、故事裏講什麼故事?哪裏看出來?
3、到底説了大兔子和小兔子什麼故事呢?
4、這些字裏有一個字必須認識“愛”。
二、故事引導
片段一:用張開手錶示愛
1、小兔子和兔媽媽用一個什麼動作表示自己的愛?(做做看)
2、媽媽的愛多還是小兔子的愛?誰來和我比比誰的愛多?
3、為什麼要把手張到無法再張開?(幼:愛多)
片段二:用舉手、跳躍表示愛
1、再看看用了什麼動作表示愛。(片段)
2、又用了哪兩個動作來表示愛的?
(1)舉手:動作不夠,還要説出來——心裏有愛要説出來。
(2)誰來和賴老師比比誰的愛多,心裏有愛就敢比。
3、還用了一個什麼動作?(跳躍)
(1)集體動作示範。
(2)和賴老師比比誰的愛多。
片段三:小兔子和兔媽媽眼前的景色
1、小兔子的眼前有什麼?
2、猜猜,小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的.愛的?
(1)教師用竹子示範:媽媽,竹子有多高,我就有多愛你。
(2)還有什麼表示?説出來。
幼兒:房子有多大,……;路有多長,……;樹有多高,……;山有多高,……;花有多香,……;草有多綠,……;黑板有多大,……。
三、拓展經驗
1、師:其實除了這些,還有很多東西可以表示我有多愛你。(示圖片:贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)
2、幼兒看圖表達,教師隨機引導。
(1)有比上海更大的嗎?
(2)有比圍巾更長的嗎?
(3)比星星亮的是什麼?
3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對周圍人的愛,有什麼呢?
幼兒:巧克力……。
4、講完故事結尾。
四、情感昇華
師:這個故事愛多嗎?平時在家裏你最愛誰呢?在幼兒園的夥伴當中,你最喜歡誰?除了夥伴,你還愛上其他老師嗎?
師:中午睡覺前對你的朋友説:猜猜我有多愛你;晚上睡覺前跟你愛的家人説:猜猜我有多愛你;和賴老師再見時,説:(幼兒)猜猜我有多愛你。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動內容:取氣球
活動目標:
1、學習看圖填補講述、編講填補部分的內容。
2、發展幼兒想象力和語言表達能力。
3、發展幼兒表演能力和團結協作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時候,應該主動幫助。
活動準備: 取氣球圖片 圖片:貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子
活動過程:
1、出示圖(一)發生了一件什麼事?
2、小剛要去動物王國坐客,氣球是小剛送給小動物的禮物,可是現在氣球卻掛在樹上了,小朋友想一想小剛的氣球怎麼會到樹上的?
3、(1)現在小剛的`心理很複雜,如果你遇到了困難最希望什麼?
(2)這時誰看到了這件事?(兔子)
(3)小兔子是來迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑小剛,可是小兔子怎麼跳也夠不着,怎麼辦呢?哎!有了,小兔子轉身跑回了動物王國。
4、小兔子跑回動物王國幹什麼去了?
5、出示圖(二)
(1)結果氣球怎麼樣了?(講述小朋友動作)
(2)我們給故事起個好聽的名子 《取氣球》
(3)小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙,那是誰幫的忙呢?老師想的辦法是請大蛇,那老師是怎樣請的呢?小朋友仔細聽(示範講故事)
(4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐裏,請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完後,請小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫,教師指導
請個別幼兒完整的講述故事
7、現在請小朋友來表演故事
8、小朋友幫助小剛想出了好辦法,小剛和小動物非常感謝我們,他們把氣球送給了我們,我們一起去玩吹氣球比賽好嗎?