幼兒園小熊教案合集15篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園小熊教案，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園小熊教案1

活動目標：

練習手捧皮球迅速行走，發展幼兒的控制力和靈敏性。

活動準備：

小皮球，數目為人數的一倍。大筐四個。

重難點：練習手捧皮球迅速走

活動過程：

1。小熊走路。幼兒扮演小熊，模仿小熊走路。

2。小熊摘西瓜。

教師用透明膠帶把皮球固定在繩子上，做為西瓜地。小熊跑到西瓜地裏，摘一個大西瓜回來放在大筐裏，直至西瓜全部摘完。

3。小熊送西瓜。

小熊抱着西瓜跨過小河（設置一條小河）送到對岸的好朋友家（設置小兔、小豬、小狗家）。每次送一個西瓜或幾個西瓜（不能滾下來），直至把一半西瓜送完。

4。小熊追西瓜。教師“不小心”把筐裏剩下的西瓜翻滾到場地上，幼兒追西瓜，把西瓜全部追回來。

5。遊戲結束，小熊吃西瓜。

幼兒園小熊教案2

活動目標：

1、仔細觀察，閲讀繪本，傾聽故事。

2、願意表達自己對故事情節的想象，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。

3、知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒。

活動準備：

幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。

活動過程：

一、圖片導入，引起興趣

1、“嘴巴”“小熊”圖：

小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什麼？

哈利正張大嘴巴給我們看它的什麼？讓我來看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動作，教師評價）

2、出示“牙膏牙刷”

這是什麼？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰來告訴我你用的牙膏是什麼味道的？

你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這麼白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來看看哈利是怎麼對待自己的牙刷和牙膏的？

二、逐幅閲讀，理解故事

1、哈利和“牙膏牙刷”決鬥圖：看。哈利在幹什麼？

2、“小熊衝牙膏”一圖：一天，媽媽喊：“哈利，刷牙啦！”你們猜，哈利有沒有去刷牙呢？哈利把牙膏怎麼了？

討論：哈利這樣做對嗎？如果每天不刷牙，牙齒會怎樣呢？

3、“小熊做夢”圖：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡着了，半夜，他覺得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎麼了？

4、“小熊沒牙齒”圖：哈利嘴裏有沒有牙齒啦？他心裏怎麼想的？他的朋友覺得怎樣？（模仿小兔的表情、動作，猜猜他在説什麼？）

5、“小熊回家”圖：天黑了，小熊回到家裏，看到桌上有什麼？有這麼多好吃的，你們想吃嗎？

老師這兒也有許多好吃的呢，請你們來嘗一嘗。（幼兒自由品嚐食物）

我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開心嗎？它為什麼不開心呢？

6、“小熊獨自一人”的圖：哈利很想吃東西，可是他沒有牙齒，什麼都吃不了，他的肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口麪包，那該多好呀！他一個人跑到屋子外面，這時他的心情怎麼樣呢？

哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的哭着，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒有掉，那該多好呀！牙齒沒有了，我該怎麼辦呢？哈利哭得更傷心了。

7、“小熊醒來”一圖：“小熊，醒來吧！”是誰在喊小熊呀？小熊醒來啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長在嘴巴里呢，原來，剛才是哈利睡着了做了一個可怕的夢呀。這下哈利可高興了！

“哈利，哈利，刷牙啦！”媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒有去刷牙呢？

從此以後，哈利再也不偷懶了，每天都堅持早晚刷牙，把牙齒刷得乾乾淨淨的。

三、韻律表演，懂得愛牙。

1、討論：我們怎樣愛護牙齒？

2、歌表演《刷牙歌》

師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來教小熊正確的刷牙方法吧！

幼兒園小熊教案3

活動目標：

1、理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2、通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞彙，增長種植蘿蔔的經驗。

3、積極參與講述和討論活動。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

1、教學掛圖：《傻小熊種蘿蔔》。

2、語言磁帶，錄音機。

活動過程：

（一）出示蘿蔔圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿蔔遮住）。

1、教師：你看到了什麼？它們是長得什麼樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現）我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜裏面種的是什麼？誰種的？

2、教師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節。

1、教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什麼？（講述到在風中搖擺着綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學"撒"的動作。

教師：種子撒在地裏之後，這些小苗又是怎麼長出來的呢？我們來一起學着小苗鑽出來的樣子鑽一鑽。（豐富詞彙：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什麼種子嗎？（不知道）你從哪裏看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

（2）出示圖片三（講到原來我種了這麼一大片蘿蔔啊）。

教師：現在小熊知道那是什麼種子嗎？什麼種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿蔔了呢？

教師：小熊知道自己種了一大片蘿蔔之後，它的心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？那它接下來會怎麼做呢？我們一起來看一看。

（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月後來吃蘿蔔）。

教師：小熊在做什麼？你覺得它會在信裏寫些什麼呢？（感知小熊熱情的性格）

（4）出示圖片五（講到説話得算數啊）。

教師：兩個月過去了，小熊現在心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？它為什麼很着急？（教師講述故事）它是怎麼想的？這裏我們可以看出小熊是一隻怎麼樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什麼好辦法來幫助小熊兑現對朋友的承諾嗎？

教師：我們一起來看看小熊是怎麼做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿蔔的葉子上）。

（講述故事）教師：小熊把這些蘿蔔乾什麼了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪裏？為什麼好？（不是它自己中出來的）教師：我們小朋友都説得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿蔔會有些什麼反應？

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

教師：它的朋友們看到這些蘿蔔怎麼樣呀？為什麼笑了？小熊的蘿蔔地裏一個蘿蔔真都沒有長出來嗎？

教師：那小熊種的蘿蔔在哪裏？（請個別幼兒講述）教師小結：大家知道蘿蔔應該長在泥土裏的，覺得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿蔔原來是長在地下的啊），教師：小動物們在幹什麼？

教師：這時小熊才知道原來蘿蔔的果實是長在泥土裏的。

教師：小熊看到大蘿蔔説了句什麼話？

教師：想一想，小熊看到這麼多的蘿蔔，它的心裏感覺怎麼樣？

啟發幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞彙，表達小熊的心情。

（三）看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節完整地講述故事。

（四）結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1、教師：你喜歡小熊嗎？為什麼？

2、教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一隻聰明的小熊。

（六）豐富幼兒的知識經驗。

1、教師：看圖説説，傻小熊種了什麼？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋葱、花生……）

2、教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪裏？

活動延伸：

1、區域活動：在科學區中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水裏有藕、菱角、地下有蘿蔔、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2、家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄：

童話：傻小熊種蘿蔔

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過後，嫩嫩的小苗鑽出來，在風中搖擺着綠色的小腦袋。

有一天，小狐狸從小傻熊門前經過，他羨慕地説："小傻熊，你有一個好大的蘿蔔園呀，兩個月以後，你就有吃不完的蘿蔔啦！"小傻熊真開心：原來，我種了這麼一大片蘿蔔呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿蔔園，請他們兩個月後來吃蘿蔔。

兩個月過去了，小傻熊的蘿蔔園裏連一個蘿蔔也沒長出來。小傻熊急壞了，怎麼能説話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿蔔，有紅蘿蔔、白蘿蔔、胡蘿蔔，然後一個一個地用細線系在蘿蔔的葉子上。

朋友們來了，看着那花花綠綠的蘿蔔園，都笑了。朋友們一起拔蘿蔔，從地下拔出那麼多白白胖胖的蘿蔔，就象一羣胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿蔔原來是長在地下呀！

活動反思：

《傻小熊種蘿蔔》是一個表達友誼的童話故事。通過"種蘿蔔"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿蔔"的有趣經歷。在寓教中展露"蘿蔔種植"的祕密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿蔔"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜後的"傻舉動"："買了一大堆蘿蔔系在蘿蔔葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什麼看到花花綠綠的蘿蔔笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿蔔是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對於故事表現的的很激動，積極性也高。但是我對於這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接着我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉移了。教師的活動流程很清晰，環節層層遞進。但是幼兒的討論比較少，不利於幼兒自主學習。

在今後的教學過程中，我應該仔細地去分析教材，對每一個環節都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現，用自己的言語和動作來激發幼兒的興趣。

幼兒園小熊教案4

【活動目標】

1、瞭解不同的鞋子，學習按特徵進行分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】

各類鞋子圖片、鞋櫃圖片、記錄表。

【活動過程】

一、小熊的鞋店

1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當店裏的理貨員。

2、説説小熊鞋店的鞋

提問：你們看看小熊店裏都有些什麼鞋呀？這些鞋有什麼不一樣？

小結：原來小熊店裏面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

二、幫小熊整理鞋櫃

1、説説整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎麼整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？

要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋櫃，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋櫃上，而且要將所有的鞋都擺上鞋櫃，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、分享交流

提問：你是用什麼方法把這些鞋整理到鞋櫃上的？

小結：小熊説呀，你們的本領可真大呀，用了那麼多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們！

三、小熊鞋店開張啦

“小熊鞋店在你們的幫忙下終於開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”

教學反思：

《指南》中指出：3—4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定為“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。”並結合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在遊戲中達到預設目標。

一、創設遊戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做遊戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列遊戲活動，讓孩子們在有趣的遊戲中反覆操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了遊戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料準備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然後選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞裏穿過去，衣服就掛好了。在整個遊戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛鍊了幼兒的手部小肌肉的力量。

三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，並説出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然後通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最後環節根據衣服多少分類佈置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠

2、活動中，因為急於完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對於個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。

小班語言遊戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。

幼兒園小熊教案5

目標：

1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

2、初步感知氣體會使物體變輕並漂浮起來。

準備：

1、小熊玩具。掛圖。

2、在兩隻透明的杯子裏分別倒入汽水、礦泉水。

過程：

1、有氣的水。

教師將汽水、礦泉水倒入透明的杯子裏，引導幼兒觀察兩者的區別。

汽水有泡泡，喝道肚子裏會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。

2、小熊喝汽水。

教師出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了很多很多超級汽水。結果會怎麼樣呢？

啟發幼兒大膽設想小熊和可超級汽水的結果。

結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

小熊喝了超級汽水，怎麼了？引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子裏全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子裏飄來飄去。後來，小熊打了嗝，冒出氣，才降了下來。

3、小熊冒泡泡。

幼兒邊翻閲活動材料，邊聽教師講述。

教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發幼兒把自己想像成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最後打嗝降落的過程。

反思：

本次活動的設計讓幼兒對飲料所產生的氣泡產生好奇心，初步感知氣體會使物體變輕並飄浮起來。在活動的第一個環節中，我拿出2個透明的杯子，分別倒入雪碧和水，引導幼兒觀察兩個杯子裏的不同現象。幼兒對於倒入雪碧時產生的泡泡十分感興趣，這個環節激起了幼兒對泡泡的興趣，產生了極大的探索興趣。在幼兒的處於興奮的時候，我提出問題：小熊吉米喝了很多很多的汽水，你們猜會發生什麼事呢？小朋友展開想像，説出了很多稀奇古怪的想法。於是我就引出了故事《小熊冒泡泡》。他們能用肢體表現小熊變輕，飄浮，降落的過程，體態豐富多樣，各據特色。

幼兒園小熊教案6

活動目標：

1、知道不提無理要求，不無故發脾氣，要做個講道理的好孩子。

2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，並根據自己的理解，創編小熊改變的故事內容。

3、體驗孤獨的情感，願意和同伴友好相處。

活動準備：

小熊玩具一個。

活動過程：

一、教師出示小熊玩具，講述故事《不講理的小熊》。

教師：小熊在商店裏做什麼？媽媽説小熊是個什麼樣的孩子？

教師：小熊在幼兒園是怎麼表現的？老師説小熊是個什麼樣的孩子？小夥伴説小熊是什麼樣的孩子？

小朋友為什麼不喜歡小熊，他們為什麼説他不講理？你是小熊你會怎麼做？

二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個講理的孩子。

教師：媽媽、老師和小夥伴喜歡小熊嗎？

教師：為什麼媽媽、老師和小夥伴們都説小熊是不講理的孩子？不講理的孩子好不好？為什麼？

教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無理要求，不隨便發脾氣，要和同伴一起友好遊戲。如果不講道理，會讓別人難過也會讓自己難過的。

三、啟發幼兒續編故事《小熊講理啦》。

教師：小熊不講理，媽媽、老師和小夥伴都不喜歡他，他一個人又傷心又難過，他很想讓大家再喜歡他，小熊應該怎麼辦？請小朋友幫小熊想一想，我們一起來編故事《小熊講理啦》好嗎？

啟發幼兒從故事的情節發展上入手創編，如：如何對媽媽説，如何對老師説，如何對同伴説以及大家怎樣看待他的變化等。

幼兒園小熊教案7

設計思路

幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什麼要這樣做？怎樣做？最後才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒説話的興趣，並學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。

活動目標

1、瞭解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

重難點分析

重點：瞭解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

難點：瞭解幾句常用的禮貌用語並學會運用。

活動準備

1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個2、瞭解有關動物習性。

3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿蔔圖片）4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片活動過程

一、導入：

出示小熊圖片及各種食物圖片。激發幼兒對故事的興趣師：小朋友，看，誰來了？

幼兒：小熊師：今天小熊請客，他準備了這麼多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？

幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

（根據小班幼兒年齡特點，本環節採用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。並引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）

二、引導幼兒看掛圖、聽故事，瞭解故事內容。

1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。

提問：故事的名字？故事中有誰？

2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊説呢？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學説“小貓，請你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。

（2）小狗來了，小狗怎樣説？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學説“小狗，請你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。

（3）小兔來了，小熊怎樣説？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學説“小兔，請你吃胡蘿蔔”邊把胡蘿蔔圖片貼在小兔圖片的下面。

（4）三個小動物最後對小熊説什麼？為什麼要這樣説？

3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試着續編故事內容。

它們三個謝過小熊以後，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……1、幼兒積極發言討論這三種動物喜歡吃什麼？根據幼兒回答出示相應的食物圖片2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。

（本環節通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的瞭解到不同動物的食性；小雞、小鴨、小羊等動物的出現更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識）.

三、分角色表演，學説禮貌用語。

發散幼兒思維（3分鐘）1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”

（本環節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒複習鞏固角色對話內容）

四、聽音樂學小動物走路活動結束。（1分鐘）活動延伸

1、在角色區組織幼兒玩“娃娃請客”的遊戲。

2、回家請爸爸媽媽幫助瞭解更多小動物的食性。

幼兒園小熊教案8

【設計思路】

幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什麼要這樣做？怎樣做？最後才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒説話的興趣，並學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。

【活動目標】

1、瞭解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

【重難點分析】

重點：瞭解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

難點：瞭解幾句常用的禮貌用語並學會運用。

【活動準備】

1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個

2、瞭解有關動物習性。

3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿蔔圖片）

4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片

【活動過程】

一、導入：出示小熊圖片及各種食物圖片。激發幼兒對故事的興趣

師：小朋友，看，誰來了？

幼兒：小熊

師：今天小熊請客，他準備了這麼多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？

幼兒自由猜測

讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

（根據小班幼兒年齡特點，本環節採用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。並引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）

二、引導幼兒看掛圖、聽故事，瞭解故事內容。

1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。

提問：故事的名字？故事中有誰？

2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊説呢？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學説“小貓，請你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。

（2）小狗來了，小狗怎樣説？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學説“小狗，請你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。

（3）小兔來了，小熊怎樣説？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學説“小兔，請你吃胡蘿蔔”邊把胡蘿蔔圖片貼在小兔圖片的下面。

（4）三個小動物最後對小熊説什麼？為什麼要這樣説？

3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試着續編故事內容。

它們三個謝過小熊以後，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……

1、幼兒積極發言討論這三種動物喜歡吃什麼？根據幼兒回答出示相應的食物圖片

2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。

（本環節通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的瞭解到不同動物的食性；小雞、小鴨、小羊等動物的出現更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識）

三、分角色表演，學説禮貌用語。發散幼兒思維（3分鐘）

1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演

2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”

（本環節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒複習鞏固角色對話內容）

幼兒園小熊教案9

活動目標：

1、瞭解小熊特點，激發幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

2、培養幼兒的動手能力和對美的表現能力。

3、培養幼兒表達與交流能力。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

活動準備：

小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板

活動過程：

（一）認識小熊

1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”

2、教師問：小朋友們喜歡小熊嗎？為什麼？小朋友們見過小熊嗎？小熊長什麼樣子？

3、教師總結：小熊很可愛，也很強壯，它生活在大森林裏面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

（二）教師示範

小朋友這麼喜歡小熊，想不想把小熊畫下來？教師示範小熊畫法，並講解注意事項。

（三）作畫

教師分發畫紙，幼兒再紙上作畫，可以塗上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。

（四）作品展示

作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內容。

課後反思：

優點：整節課層次分明，結構流暢，教具準備充足，教師語言具有感染力。

不足：

1、幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。

2、展示時間不夠恰當，幼兒不能集中注意力去聽。並且展示時間過短、人數過少，大多數幼兒並不能得到評價。

3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

4、課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

5、教師再課堂中角色應統一，前邊是小熊姐姐，後邊就不能是老師。

措施：

1、課堂結構可進行調整：課堂開始前，教師可播放音樂《三隻小熊》，師幼一起隨着音樂律動，使課堂更加生動活潑；課堂中小熊的危害可展開來説，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，並約定要在音樂結束時放下畫筆是幼兒更加遵守規則，這一階段時間可適當放長；展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小夥伴的畫作，或拿作品到教師面前解説，教師應儘量關注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特別關注和表揚那些有自己思想和創意的幼兒，是幼兒創造性得到發揮。

2、教師再作畫時應稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。

3、教師可在總結小熊特點後就使幼兒作畫，以避免教師示範後限制幼兒思維。

4、教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜誌，多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。

小百科：熊（英文名稱：Bear）：是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算温和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。

幼兒園小熊教案10

活動目標：

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，並嘗試用語言、表情、動作表現出來。

3、培養幼兒仔細觀察事物和樂於助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能細緻的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

活動準備：

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶

活動過程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什麼感覺？走在小竹橋上，又是什麼感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。）

【設計説明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，並通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。】

二、結合立體教具欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）

提問：兒歌裏有誰呀？講了一件什麼事情？

【設計説明：初步欣賞，聽説結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。】

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心裏有什麼樣的感覺？

2、小熊頭上的'烏鴉在幹什麼？小橋下的流水怎麼樣？小熊是怎麼説的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎麼對小熊説的？

4、小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎麼樣？

（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創編動作。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

六、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。

附：《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，

有隻小熊來過橋。

立不穩，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋。”

河裏鯉魚跳出水，

對着小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

幼兒園小熊教案11

活動目標：

理解故事內容，學習故事中的語言2、感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感

活動準備：

與故事內容相匹配的ppt

活動過程：

1、播放打呼嚕聲師：聽，這是什麼聲音？是誰在打呼嚕呢？小熊為什麼會打呼嚕呢？那你們想不想把他叫醒和你們做遊戲呢？那我幫你們喊喊，好嗎？：小熊快醒醒！咦，他醒了嗎？誰能把小熊叫醒呢？我們一起來聽故事《小熊醒來吧》

2、講述故事的前半段並出示圖片，幫助幼兒理解並學習作品中的語言。

（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？（幼兒回答時出示相應動物圖片，並引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）小熊有沒有被他們吵醒師：這麼多小動物都沒能叫醒小熊，那誰能叫醒小熊呢？小朋友們來聽聽（講述下半段故事）：小熊醒來了嗎？是誰把小熊叫醒了呀？他是怎麼説的？小熊説了什麼？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）師：真奇怪，為什麼這麼多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕説了一聲："小熊醒來吧！"，小熊就醒了呢？

總結：因為她是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的3、帶領幼兒進行遊戲。

師：請客人老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見媽媽説："小熊醒來吧"你們就醒過來，跑到客人老師的身邊説：媽媽，我睡的多香啊！

活動結束反思：

《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象小鹿的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。整個活動，孩子們對動物聲音的模仿很感興趣。但是在讓幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話時，有部分幼兒沒有能夠反應過來，在這一部分可以請幾個幼兒做一個示範，幼兒就能很好的掌握小熊與媽媽的對話。最後一環節，幼兒跑到媽媽的身邊，不但讓幼兒鞏固了對話，還讓幼兒感受到了母子之間的愛和默契感

幼兒園小熊教案12

教學設計：

在户外遊戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據幼兒在有一定挑戰性的器械運動中表現出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前後心理變化，塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內容基礎上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與户外遊戲中。

教學目的：

1、感受小熊過橋前後的心理變化，體會克服害怕心理，勇敢向前的心理。

2、掌握兒歌內容，朗誦兒歌。

3、讀準"竹""聲""睛"等字音。

4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。

教學準備：

1、兒歌《小熊過橋》

2、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋遊戲。

3、手偶、頭飾、竹橋等。

教學過程：

一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。

1、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎？

2、老師一邊講故事一邊表演手偶。

二、理解兒歌內容。

觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？

（3）誰看到小熊不敢過橋？它們如何對待小熊的？

（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎麼做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？

（5）小熊如何過橋的？鯉魚怎麼樣？

三、朗誦兒歌

1、老師表演手偶。

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。

4、師生接龍朗誦兒歌。

5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進行。

四、幼兒表演兒歌

1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）

2、幼兒手偶表演兒歌。

五、在户外遊戲中，鼓勵幼兒向小熊學習，像鯉魚一樣鼓勵幼兒，讓他們勇敢起來！

教學延伸：

請幼兒講一講小熊過橋的故事，並做表演。

幼兒園小熊教案13

活動目標：

1、感受音樂的AB結構，嘗試用相應的動作來表現對音樂的理解。

2、鼓勵幼兒大膽用不同的表情、肢體動作創造性的表現自己品嚐各種味道的感受。

3、在互動遊戲中，讓幼兒進一步體驗守禮、尊重的道理和快樂。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒積累了較為豐富的味覺經驗。

2、物質材料準備：音樂，圖譜，三種蜜罐圖片，辣椒、胡椒粉、酒的圖片，椅子擺放成弧形。

活動過程：

一、藉助故事，引出主題

今天錢老師給大家講個故事，故事的名字叫《貪吃的小熊》。特別貪吃的小熊，有一天，它出門去找它最喜歡的蜂蜜，走着走着，小熊看到前面的蜂蜜房子，小熊什麼也不管，“砰”闖進去，開始偷吃蜂蜜。他發現呀，房子裏有三個顏色特別的蜂蜜罐子，你們猜這三個罐子會有什麼不一樣的味道嗎？讓幼兒自由猜想。小熊決定嘗一嘗，它張開了嘴巴，啊啊啊，嚐到了蜂蜜非常開心，哈哈哈哈……

二、欣賞音樂，匹配動作

1、運用圖譜，整體感知。

（1）教師扮演小熊，依次品嚐三罐蜂蜜（辣椒味、胡椒味、酒味，出示小熊吃蜂蜜的圖譜 ）

（2）幼兒猜想蜂蜜的味道，分別做出品嚐後的相應動作，教師揭曉答案，動作與音樂匹配。

2、自由想象，嘗試創編。

（1）幼兒創編三種不同口味蜂蜜的動作，並能分辨音樂結構。

（2）調換蜂蜜罐的順序，讓幼兒能跟隨音樂按調換後的順序完成相應動作。鼓勵幼兒大膽自主創編不同的表情和動作。

三、互動合作，快樂遊戲

1、瞭解規則，嘗試遊戲。

教師扮蜜蜂，幼兒扮小熊。A段音樂，分別模仿小熊和蜜蜂的動作；B段音樂，長音準備，重音出現時，蜜蜂出擊，小熊將熊掌藏起不受蜜蜂蟄刺。當小蜜蜂蟄到你們的時候，被蟄到了的要把熊掌舉起來，表示對不起。

2、師幼互動，表演遊戲。

找幾個幼兒扮演蜜蜂夥伴，其餘幼兒扮小熊，繼續遊戲一次。這次的遊戲加大難度，被蟄到的小熊要站起來舉起熊掌表示誠意喲！

四、拓展經驗，文明守禮

講述故事結局，進行人格教育。師：“小熊向蜜蜂誠懇的道了歉，蜜蜂也原諒了小熊。蜜蜂家裏還有更多口味的蜂蜜，歡迎小朋友們去品嚐，

幼兒園小熊教案14

活動目標：

1. 在故事情境中萌發瞭解自己身高的願望。

2. 在簡單的量一量、比一比中發現自己長高了，體驗長大的快樂。

3. 學習正確的測量方法。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1. 課件《小熊想長高》，故事《小熊想長高》。

2. 測量幼兒身高的標尺。

3. 課件創設好活動室環境

活動過程：

一、故事導入

關鍵提問：

1. 為什麼小熊的鞋子和衣服都變小了？

2. 你們有沒有長高？

二、探索體驗

1. 第一次體驗：瞭解自己去年的身高。

問：（1）請你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高？

（2）老師這裏有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什麼？

2.第二次體驗：量量自己現在的身高。

問：大家是不是比去年高了？我們再來量一量，看看自己現在有多高？

(1) 師幼個別示範測量方法，並用兒歌小結測量方法。

(2) 幼兒示範測量方法。

(3) 自由結伴，測量身高。

3.分享交流。

問：（1）現在你有多高？比原先長高了嗎？

（2）找找現在班裏誰最高。

三、故事延伸

1.我們一起來看一看：小熊和他的媽媽想了什麼辦法？

2.為什麼小熊用小樹來量身高會覺得自己變得越來越矮？這是怎麼回事啊？

反思

一、 本次活動設計體現層層遞進

活動的三大環節（故事導入——探索體驗——故事延伸）設計巧妙，層層遞進。首先通過故事中的問題，引發幼兒探索的興趣，產生對身高“量一量、比一比”的願望；在探索體驗環節中，幼兒通過兩次遞進方式的體驗，既獲得了長高的快樂體驗，又積累了正確的測量方法，活動目標達成度較好；在故事延伸的第三環節，用“問題”的形式，留下後續探索的引子，體現了探究活動由淺入深的特點。

二、 細節處理體現逐步推進

第二環節“探索體驗”部分的細節處理較為適宜。先後兩次讓幼兒體驗自己長高了，無論是內容還是教學方法的運用都體現了“遞進”。讓幼兒運用他們喜歡的水果標尺進行測量，既讓他們學習了測量的方法，又體驗到自已長高了，符合中班幼兒的年齡特點，有效地實現了活動目標。從活動現場我們也可以看出，幼兒的測量經驗積累有序、逐步遞進中，凸顯了科學活動的價值。

三、 需要調整的策略

第三個環節“故事延伸”部分，教師不易過多地擔心因幼兒情緒高漲而影響班級常規，要善於抓住幼兒的探索興趣，及時提問，如繼續尋找測量參照物測量自己的身高等，引起幼兒進一步思考和探索。不可在平時的區角活動中，為幼兒提供和“長高”有關的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續探索；也可保留“比比誰長高了”的環境佈置，以供幼兒再次體驗。

幼兒園小熊教案15

教學的重點、難點：

（1）重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。

（2）難點是理解大獅子是用什麼辦法讓小熊覺得難為情。

活動目標

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

活動準備：

背景圖一幅，小動物圖片若干

活動流程：

出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是隻什麼樣的熊？到底是隻什麼樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事裏有誰？

（2）師：到底是隻什麼樣的熊？故事裏發生了一件什麼事情？

（3）師講述故事的後半部分，設問：“大獅子到底會想一個什麼辦法呢？一起來聽一聽。”

（4）講故事的後半部分。

（5）大獅子想的是什麼辦法？小熊為什麼這次沒有讓大獅子讓路？

（15）師：小熊為什麼會臉紅？

（16）師：小熊後來變的怎麼樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這隻小熊，你碰到這些小動物你會怎麼做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什麼？

（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

（4）師：學了這個故事後，你應怎樣對待你的朋友？

（4）師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事裏有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事裏講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，後來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊説：“小熊，你先過去吧！”

幼：小熊看見大獅子走過來、心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。。

活動總結：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕鬆、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察並提問：它是隻什麼樣的熊？然後再用設問法提問：上面會發生一個什麼樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

另外，我發現在活動中創設設問的情境，能充分發揮幼兒自己的見解，並能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什麼辦法？這就會激發幼兒的想象，並對故事產生強烈的興趣。

附故事：小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲説：”小東西，快給我讓路！”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小傢伙，快給我讓路！”

小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點了點頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在後面。

小熊看見大獅子走過來、心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊説：“小熊，你先過去吧！”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！

小熊低着頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……

打着以後，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都説：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”