幼兒園教案：小熊砍樹

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：小熊砍樹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案：小熊砍樹1

活動目標

1.理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌。

2.懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情感。

3.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

課 件

活動過程

一、進入兒歌描繪的情景

1.這是哪裏？你覺得這裏美嗎？為什麼？

2.這裏到處都有綠綠的樹、草，真是一個美麗的地方。會有誰來到這麼美麗的樹林裏呢？

二、觀看課件，理解兒歌內容

1.觀看畫面一：畫面中的小熊扛着斧子入場，邊走邊唱：我是一隻小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

⑴誰來到了這裏？

⑵它要做什麼？

⑶你猜它想用什麼材料造房子？你是怎麼知道的？

2.觀看畫面二：小熊繼續唱：小熊要蓋屋，上山來砍樹它走到一棵樹前，咦，這裏有棵樹，就砍這棵吧。

⑴小熊有沒有砍這棵樹呢？我們來看看。

⑵小鳥是怎麼説的？（不要砍，不要砍，樹是我的屋）見小熊要砍樹它的心情會是怎麼樣的？（着急）那我們一起來做小鳥告訴小熊。（請幼兒要注意語氣）。

3.觀看畫面三：畫面中小熊又走到一棵樹前（松鼠在樹上）那棵不能砍，就砍這棵吧。

⑴誰在樹上？小熊還會砍嗎？為什麼呢？那我們繼續看下去。

⑵松鼠是怎麼説的？（不要砍，不要砍，我在樹上住）（請幼兒加上動作與表情來念念。）

4.觀看畫面四：小熊：這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什麼呢？

誰來告訴小熊為什麼不能砍？（啟發幼兒説出亂砍樹木給環境帶來的危害（從綠林變成沙漠、水土流失、動物無家可歸……）

5.懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情感。

⑴請幼兒看看沒有了樹給環境帶來的危害（老師逐一給幼兒邊看邊介紹）。

⑵引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什麼？

6.討論：幫助小熊想辦法找到住的地方。

⑴小熊：我不砍樹了，可是我住在哪裏呢？請小朋友來為小熊想想辦法吧！

⑵繼續觀看課件，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞裏舒服嗎？

7.完整欣賞課件一遍。

三、學習看圖譜念兒歌

畫面出示兒歌圖譜（請幼兒看畫面聽兒歌）

1.出示兒歌圖譜，教師完整念一遍，教師與幼兒一起分析圖譜中圖畫的意思。

2.幼兒看圖譜和老師一起朗誦圖譜一次。

3.幼兒一邊表演，一起看圖譜朗誦詩歌。

四、激發幼兒環保意識

懂得如何保護樹木，愛護環境

我們剛剛説了樹有很多的作用。樹還是小鳥的屋，松鼠也在樹上住，小熊住樹洞，那我們應該怎樣來保護樹呢？

附故事

小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹，

小鳥説，不要砍不要砍，樹是我的屋，

松鼠説，不要砍不要砍，我要樹上住，

為了朋友都有地方住，

小熊不蓋屋，小熊不砍樹，

夜晚睡在樹洞裏，甜甜美美打呼嚕！

《小熊砍樹》反思：

活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對於一些問題的處理，拖的時間太長，加上一些細節考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調皮的孩子有點躁動;看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使後面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以後的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

幼兒園教案：小熊砍樹2

教案目的：1參與相應情境理解內容，體驗友好相處的快樂。

2結合內容，認識有關的字，豐富詞彙。

教案准備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3掛圖一副。

4活動室佈置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

教案過程：一、進入描繪的情景，引起幼兒興起：

1小朋友們，你們聽聽這是什麼聲音？

2小熊扛着斧子入場，邊走邊唱：我是一隻小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰來了？他想幹什麼？你猜它用什麼造房子？

你是怎麼知道的？

4通過情景對話熟悉內容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐着的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什麼？

（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了，可我住哪裏呢？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，並告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這麼多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

二、學習《小熊砍樹》

1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什麼？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪裏？它和誰住在一起？它住在樹洞裏舒服嗎？

3讓幼兒欣賞，瞭解的名稱（出示名稱）

4教師藉助圖片，文字完整的朗誦，認識相關字。

5帶領幼兒分角色學念（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）

6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

幼兒園教案：小熊砍樹3

　　目的：

參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

　　準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3、掛圖一幅（如圖）。

4、活動室佈置成森林場景（其中有幾棵立體大樹佈置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

　　過程：

一、自由創編動作

在優美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、説説悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的.情景

1、聽，什麼聲音？

2、小熊扛着斧子入場，邊走邊唱：我是一隻小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了？他想幹什麼？你猜它用什麼造房子？你是怎麼知道的？

4、通過情境對話（如下）熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐着的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什麼呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，並告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這麼多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什麼？

2、出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞裏舒服嗎？

3、教師藉助圖片完整地朗誦兒歌（附後）一遍。

4、請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附：

小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥説：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠説：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞裏

甜甜美美打呼嚕

幼兒園教案：小熊砍樹4

活動反思

我為本次活動設置的目標是：1、理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌；2、知道要愛護樹木保護我們生活的環境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌，將已往傳統的跟讀跟念轉換為幼兒自己看着圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

這是一個設計優美的課件，有着美麗的意境和悦耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態可掬的小熊，設計恰當的對話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結合了環保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現在幼兒面前，沙漠化的城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課後都會自發的談論沒有樹的危害，他們對我説：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！”由此看來老師單純的説教對比生動直接的視覺衝擊來説顯得那麼的淡薄和無力，因此我瞭解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應該多為他們準備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產生共鳴!在圖譜的教學上教師通過簡單的示範讓孩子瞭解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內容，可以幫助記憶兒歌。在這個環節中孩子由於地域的習慣，“屋”他們總是習慣的念為“房”，我在此進行了多次的糾正，課後有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠體現兒歌的押韻的美，因此在這我產生了疑問。

本次活動的最大不足是由於使用課件造成教師頻繁地在操作枱和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產生了一定影響，同時由於使用的不是自己製作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在銜接上也出現了小問題，這些是課件操作上的不足。

幼兒園教案：小熊砍樹5

活動意圖：

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義於一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又藴涵着愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。

2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。

3、初步建立愛護樹木、保護環境的意識。

活動準備：

課件、兒歌圖譜、錄音

活動過程：

一、欣賞課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境並瞭解角色對話語言。

2、討論 ：為什麼樹木不能砍？

3、瞭解砍伐樹木的危害性。

二、藉助圖譜，理解兒歌內容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整欣賞兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。

四、小結，建立保護環境的意識。

幼兒園教案：小熊砍樹6

教學目的：

參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

準備：

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室佈置成森林場景（其中有幾棵立體大樹佈置在平面大樹的周圍），幼兒習地坐在平面大樹上。

過程：

一、自由創編動作

在優美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、説説悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的情景

1.聽，什麼聲音？

2.小熊扛着斧子入場，邊走邊唱：我是一隻小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問：誰來了？它想幹什麼？你猜它用什麼造房子?你是怎麼知道的？

4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐着的一棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什麼呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？

（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，並告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這麼多建議，你認為住哪最合適？

（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌

1.引導幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什麼？

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞裏舒服嗎？

3.教師藉助圖片完整的朗誦兒歌（附後）一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5.帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6啟發幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附： 小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥説：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠説：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞裏

甜甜美美打呼嚕

活動反思：

1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注於活動的表演，提高學習效率。

3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動後的瞭解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以後的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！