【推薦】幼兒園教案範文彙總八篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

幼兒園中班科學教案：

海洋知識大比拼

設計依據:

參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流着自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出“教育活動的組織應根據需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律”,以此為依據我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動.

活動目標:

1.瞭解動物的不動種類,能説出幾種動物的名稱及主要特徵.

2.瞭解海洋動物與人之間的關係,形成愛護海洋動物的意識.

3.培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識.

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備:

1.參觀水族館.

2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動.

3.收集相關資料(圖書、標本、vcd等).

4.藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.

5.邀請一位老師當裁判.

活動過程:

1.激發興趣,引起比賽

（1）出示藍貓、淘氣圖片

教師:藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都説自己知道的海洋動物多.現在我們來幫幫他們好嗎？

（2）將幼兒按自願分成藍貓隊和淘氣隊.

2.進行比賽

第一環節:你説我也説

要求:

（1）説出你知道的海洋動物名稱.

（2）兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會.

（3）説的多的一組可以的五個標誌,少的得四個標誌.

（教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現）

小結:

（1）按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.

（2）裁判評發小標誌,激發幼兒下一步比賽的慾望.

第二環節:你爭我搶

要求:

（1）根據電視畫面回答.

（2）採取搶答的方式,答對一個得一個標誌.

（3）每人有一次求助的機會

問題:沙魚是怎樣捕食的？

安康魚是怎樣釣魚的？

鯨是魚嗎？

（引導遊兒認真聽仔細看,根據畫面及解説來回答）

小結:請裁判評説.

第三環節:大家一起説

討論:大海被污染了,海洋動物會有什麼變化?我們能做什麼？

要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法.

（教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見）

小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比.

3.總結:

（1）幼兒交流感受

（3）激發幼兒進一步探索的興趣.

延伸活動:

（1）繼續收集資料,比一比哪隊多.

（2）創建海洋博物館.

活動反思:

在設計這一活動時我有一個顧慮,對於中班幼兒來説是太難了.活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料,在老師富有創意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來.在觀看電視時又表現出強烈的求知慾,當孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學習.

幼兒園教案 篇2

繪畫意圖：

竹子，小朋友都見過。它是文人墨客所稱頌的植物。竹子挺拔不屈，有虛心向上的精神。

適用年齡：

2歲以上幼兒。

繪畫步驟：

1、先把竹子的外形特點畫出來。

2、注意是一節一節的有續延伸。

3、添畫枝葉。

4、竹節中間色比兩邊要黃一些。邊緣色要深一些。這樣竹子看起來就會有立體感了。

5、添畫枝葉用草綠和檸檬黃塗色。

6、背景塗草綠。

温馨提示：

繪畫使兒童能動地領悟自然的美和生命的美。

幼兒園教案 篇3

【設計意圖】

《胡説歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學習的同時還能感受到中歌曲簡單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調明快的特點。通過活動中的創編過程，讓幼兒發揮自己的想象和創造，感受音樂藝術潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

【活動目標】

1.積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

2.在初步學唱的基礎上，培養幼兒的表現力和想象力。

3.學習接唱襯詞，並初步學習創編新歌詞。

【重點】

感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

【難點】

學習創編新歌詞。

【活動準備】

《胡説歌》音樂。

【活動過程】

(一)襪子引題，呈現歌詞

1.“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什麼嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問：“襪子穿在哪裏?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

2.教師拿着襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現歌詞，使幼兒感到很好玩。

提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重複並學習歌詞。(運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這裏的提問主要是學歌詞，重複歌詞。)

(二)教師範唱，感受歌曲

1.“是呀，襪子怎麼可以穿在耳朵!有一首歌裏就是這樣唱的。

提問：這首歌有趣嗎?為什麼?

隨音樂範唱第二遍。

2.既然這麼有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，並在一二句末拍手。

(為了讓幼兒掌握弱起小節，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。)

(三)初步學唱，添加襯詞和動作

1.請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2.請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反覆學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節奏。)

3.創編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4.剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動作來代替有趣的聲音呢?(教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養，並隨着情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育於音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創編活動做力鋪墊。)

(四)提升經驗，創編新歌詞

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲裏還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規律，那就是在胡説，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡説歌”.把手套穿在腳指上是不是胡説?把帽子帶着屁股上是不是胡説?

1.那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡説，把它編到我們的歌裏。

2.即興創編並演唱。

3.合作遊戲，結束活動。

4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最後，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到遊戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，並完成了預期的目標。)

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、會將圓圈填滿畫面的空白處，並按同一個方向把顏色填滿。

2、幼兒能耐心，細緻的進行添畫活動。

活動準備

1、塗色紙

2、蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示範畫一張。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

1、教師出示吹泡泡的工具

提問：小朋友，你們看這是什麼？

你們想玩嗎？

我們來一起玩一會兒吧！

2、幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

二、幼兒認識吹出的泡泡，學會用線條來畫泡泡。

1、讓幼兒瞭解泡泡的外形特徵。

提問：小朋 友，吹出的泡泡好看嗎？

泡泡是什麼樣子的？

2、教師總結：泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。

三、教師拿出示範畫，講解示範泡泡的畫法。

幼兒作畫，教師巡迴指導。

四、展覽作品，體驗成功。

教師小結：小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。

幼兒園教案 篇5

　　教學形式：團體或小組教學

　　教學方法：行為辨析法、演示示範法、童謠遊戲法

　　活動目標：

1、 知道頭髮要勤洗、常梳理。

2、 培養幼兒養成良好的個人衞生習慣。

　　核心要素：男童發、女童發、要得體、勤梳洗、及時理、既漂亮、又神氣

　　活動準備：小梳子、小鏡子、圖片

　　圖片：早晨起牀後，曉曉主動讓媽媽給她梳頭髮。

甜甜的媽媽給她梳頭髮時，她大哭大鬧，不肯梳頭。

　　基本過程：

(一) 導入活動

通過出示圖片引導出活動主題。

(二) 關鍵步驟：

1、 看看他們誰做得對呢?

(1) 老師出示一張圖片(早晨起牀後，曉曉主動讓媽媽給她梳頭髮)，然後對幼兒提問：“曉曉在做什麼事情?她做得對不對?”

(2) 老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭髮時，她大器大鬧)，然後對幼兒提問：“曉曉為什麼哭?她做得對嗎?”

(3) 與幼兒共同討論：我們應該向誰學習?為什麼?

2、 學説兒歌：《洗頭髮》

洗頭髮

温熱水 嘩啦啦 我洗頭 不害怕

香波搓 清水衝 乾乾淨 人人誇

教師一邊引導幼兒學説兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭髮，給幼兒做示範

　　活動延伸：

1、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園後整理自己的儀容儀表;

2、 在教室中創設梳粧角，設“梳粧枱”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳粧盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起牀後裝扮使用。

家園互動：

1、 家長每天清晨應主動給孩子梳理頭髮，讓孩子知道梳理頭髮的必要性;

2、 定期為幼兒洗頭髮、剪頭髮，讓幼兒保持良好的個人衞生習慣。

注意事項：頭髮要勤洗，勤剪，勤梳理。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、探索數字排列組合規律，並嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣，初步瞭解車牌的重要性。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1、汽車圖片（兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片）。

2、兩人一套數卡。

3、鉛筆和白紙。

活動重難點：

掌握數字不同的排列組合 。

能對給定的三個數字進行6種不同的排列組合 。

活動過程：

一、談話引題

1、師；馬路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的方便，那我們有什麼辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢？

2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什麼辦法找出自己家的車子？（引出車牌號）

3、師：什麼是車牌號呢？

4、師：小兔寶寶家門口停着2輛車子，它認不出自己家的車子來了（牌子、顏色和外形都一樣），請小朋友幫一幫看看這2輛車子有什麼地方是不同的？

5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，（數字排列是從左到右的）

師：小朋友們真能幹，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。

二、猜車牌號，學習三個數字的不同排列組合

1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現在請你們來幫忙用1、2、3這三個數字給車子編上車牌號，車牌號上的每個數字只能出現一次，現在誰來試一試呢？（請幾名幼兒上來操作數字卡）

2、師：現在我們一起看看一共有哪些車牌號？（教師記錄車牌號）

師總：這些車的車牌號排列是有規律的，如果開頭的數字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數字是3，有312和321連個車牌號，3個數字排列一共有6個不同的車牌號。

三、編車牌號

1、幼兒兩人結對合作，用三張數字進行排列組合。

師：老師這裏有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現在請你們試一試用數字4 5 6給它們編車牌號，每個數字只能出現一次。

師：現在請小朋友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。

2、師：現在請把寫好的車牌號交給老師，我們一起來看一看這些車牌號有沒有重複的？還有不一樣的車牌號嗎？

3、把開頭數字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。

師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。

四、探索車牌的祕密：漢字、英文字母、顏色

看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。

五、活動總結

1、師：現在這麼多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。

2、師：現在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業編上車牌號吧。

3、結束活動。

活動反思

活動過程中，我發現孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規律，並嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合；同時引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。活動中，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什麼方法很快找到自己的車？小朋友紛紛發言，能幹的小朋友想到了可以看車牌號。

好多小朋友都對編車牌號產生了興趣，他們又利用其它的三個數字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由於沒有數字卡片只能看着同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數字卡片給小朋友在幼兒園用。

最後，小朋友要根據自己今天學到的本領，來完成任務了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務，而少數孩子則在老師有指導了好幾遍後還是不理解。家長可以在家裏用3個數字和孩子一起做做編車牌號的遊戲，看看您的孩子學會了沒有？

不足：

對於編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區域角投放若干個車牌號，讓幼兒瞭解所有的車輛車牌號都是不一樣的。

幼兒園教案 篇7

科學意圖：

生活充滿着許多誘人的奧祕，富於好奇心的孩子們總是喜歡提出各種問題或是親手撥弄一下探個究竟。所以生活是幼兒學科學的最好課堂和材料，為幼兒科學教育提供了最充分、最直觀、最生動的材料。

材料準備：

一根長吸管，一把剪刀；一隻玻璃牛奶瓶；一瓶水。

實驗操作：

1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連着一點；

3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處於水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。

科學小知識：

當我們向吸管中吹氣的'時候就會產生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，於是產生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產生了一個低調的聲音。

活動反思：

科學活動必須是符合科學的，不像語言活動、音樂活動，可以誇大，大膽想象，它是一門比較嚴謹的學科，幼兒在自我探索的過程中，教師應有的放矢進行指導，對孩子們的求異行為應加以鼓勵，而不是橫加指責；儘量不作過多的限制，以免幼兒怕犯錯誤而產生恐懼心理；注意做到適時鼓勵，在活動中不斷培養幼兒的自信心。

幼兒園教案 篇8

一、説教材

1．教材價值。紙在生活中與幼兒關係密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的瞭解，本活動藉助對常見紙的遊戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經驗上得到提高，激發幼兒主動探索、學習的積極性。

2.目標定位：根據教材價值的分析，我預定了以下三個目標

1.樂於探索生活中常見紙的祕密。

2.瞭解紙的吸水性的特徵。

3.體驗用紙進行實驗的樂趣。

活動的重點：發現常見紙的祕密..

活動的難點：瞭解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。

3.材料準備：為使活動目標更好地達成，我需做以下準備

1.3種常見的不同質地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙；

2.裝有顏料水的航空杯每組三個；小紙人每組一套

3.大圖表、多媒體課件。

二、説教法：

教要有法，本活動我運用了“操作法”“討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

1.操作法：通過操作，探索紙的基本特性和紙的吸水性，幫助幼兒積極主動發現紙的祕密，提高實踐能力和動手操作能力。因此，我在活動的第二個環引導幼兒操作發現紙的祕密。

2.討論法：幼兒通過交流達到共同學習，通過討論充分發表自己的見解。活動中我運用了這一方法，引導幼兒大膽和同伴、老師對發現紙有什麼祕密和誰沉得快進行交流討論，使幼兒對紙的認知、語言表達能力得到有效的提高。

三、説學法

為了讓幼兒的學習具有實效性，主要引導幼兒運用以下方法：

1.多感官參與法：蒙台梭利提出：人只有在全身心參與，才能更好地學習。活動中，我通過創設系列情景，支持幼兒用玩一玩、説一説、做一做多種感官去實驗探究，探索紙的簡單祕密。

2.嘗試法：幼兒的學習過程是在教師不斷地指導下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的。活動中，我注重引導幼兒運用了嘗試學習法，提供操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實驗紙的不同吸水性。

四、説教學程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿着：問題激趣―實驗操作―分享交流―經驗提升―延伸拓展這五個環節，來突破解決本次活動的重難點，實現活動目標。下面我具體分析一下各個教學環節。

1.問題激趣

本環節以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發幼兒提出各種解決問題的方法。

2.實驗操作

在肯定孩子提出的方法後，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認識紙的名稱並猜想哪種紙張擦桌子最快？並提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個人為一組進行實驗。當孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進顏料水裏，為了實驗的準確性，我將以紙人要跳水比賽的遊戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準備，等到“三”時統一入水。

也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的情況，我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌，並引導他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思考，不僅直觀、輕鬆地瞭解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發了繼續探索紙的興趣。