【熱門】幼兒園教案彙編9篇

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1．學習畫故事連環畫，並在畫面上寫數字以表示閲讀順序。

2．感受故事連環畫與其他繪畫形式的不同的風格效果。

活動準備：

1．幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一盒。

2．鴨、魚、鵝、青蛙的圖片各一張。

活動過程：

1．引導幼兒打開幼兒用書，師生共同看圖講述故事《小蝌蚪找媽媽》內容。

2．今天我們也來做一本故事連環畫。

引導幼兒觀察畫面，找出主要角色，理解畫面內容。幼兒在幼兒用書畫面中的池塘裏，進行創作，教師巡迴指導。

3．幼兒交流作品，師生進行閲讀和評價。

活動建議：

1．在美術區域中，提供白紙和筆，讓幼兒自主地進行創作。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、感受音樂的漸強與漸弱。

2、大膽創編動作，體驗自由表達和創造的快樂。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、有感情地學唱歌曲。

活動重難點：

感受音樂的漸強與漸弱

根據音樂變化創編動作

活動準備：

大巨人和小矮人的音樂；個頭遞增遞減的矮人與巨人；漸強與漸弱符號。

活動過程;

一、故事情境導入，引起幼兒對活動的興趣。

“在茂密的大森林裏，住着一羣會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活着，瞧，他們唱着歌兒，準備到山上去打獵呢！”

啦………叭（休止符）啦………

教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)?“ 剛才小矮人上山時唱的歌有什麼變化？下山時唱的歌又有什麼變化？”

像這樣音樂逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。

[故事導入，幼兒興趣濃厚，同時流暢的引入漸強與漸弱，出示課題。]

二、欣賞音樂，感知漸強與漸弱。

1、欣賞

打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”（漸強）來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們説，小矮人會不會害怕？小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢！只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”（漸強 邊出示小矮人漸變的圖片）小矮人變得比那個大巨人還要高，那個大巨人一看，嚇跑了。“咚…………”（漸弱）小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”（漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片）

小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢？

2、感受

幼兒學唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。

[在故事情節中穿插漸強與漸弱的音樂，運用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]

三、啟發幼兒用動作表現音樂的強弱，發展幼兒創造力與表現力。

小矮人用動作怎樣來表現？大巨人用動作怎樣來表現？

（小矮人可蹲下、匍匐於地、躺下等；大巨人可站起、腳後跟抬起、雙手舉起等。）

幼兒根據自己創編的動作遊戲幾次。

[動作的加入，不僅增強幼兒活動的興趣，同時能讓幼兒通過動作的表現加深對漸強與漸弱的感知，幼兒能創編出不同的動作。]

四、經驗遷移，拓寬幼兒思路。

小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護自己，哪些小動物會變成大動物呢？

幼兒跟音樂自由創編歌詞與動作，如“我變…………變成一隻大老虎，我變…………變成一隻小白兔。”

[動物是幼兒最喜歡的，這一環節幼兒根據漸強與漸弱的音樂，創編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經驗。]

五、活動延伸

讓我們一起到户外玩“大巨人和小矮人”的遊戲吧！

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求：能初步感受環境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；樂於與同伴一起娛樂、表演、創作; 引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。

藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悦感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節活動中，我以故事形式貫穿，環節流暢自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號；大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受；音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現，增強了幼兒的理解與興趣；

在創編的環節，我用開放的提問，使幼兒有很大的創編空間，因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。

最後，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。

幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、通過觀察軌道交通圖，學習統計出相應的站數。

2、通過活動，體驗地鐵給人們生活帶來便捷。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

活動準備：

軌道交通圖PPT；上海風景圖若干（馬戲城、上海南站、中國館、東方明珠、人民廣場）；小兔、小猴、長頸鹿圖片；數卡、幼兒操作底版每人一份

活動過程：

一、引趣——説説坐地鐵的好處

1、出示標誌，這是什麼標誌？你坐過幾號線？為什麼要坐地鐵？

2、出租車也不慢為什麼要坐地鐵？還有什麼原因要坐地鐵？

小結：坐地鐵不堵車、又環保，能很快到你想去的地方，即便捷又環保。

二、討論

1、這是什麼？（軌道交通圖）一共有幾條線？有幾號線？除了數字還有什方法能區分這些軌道交通？

2、一個個小圓圈是什麼意思？（站頭）交叉的地方也有，可是和它們不一樣的是什麼意思？什麼叫換乘？（小小圈是停下來的站，大大圈表示換乘站。）

3、是不是所有交叉地方都是換乘站？你們知道離我們幼兒園最近的地鐵站叫什麼名稱？

4、我知道你們都坐過地鐵，現在我就要考考你們，上海有許多有名建築，除了我們居住的地方以外，還有很多景點。這是什麼地方？（出示圖片）坐幾號線可以到？

5、現在我要坐地鐵逛上海，我從這站上車，去東方明珠，要坐幾號線？坐幾站？出發的第一個圓圈要數嗎？

6、第一站是出發的不數，誰來重新數一遍？現在我把它記錄下來，坐地鐵2號線用數字幾表示？坐7站用數字7表示

三、操作

1、現在我有幾位朋友也要逛了，第一位從這裏出發（這是幾號線）目的地到上海南站，能直接到嗎？要換乘幾號線？（7——3）要坐8站？還可以怎麼換乘？（7——1）坐6站，哪個比較快呢？

小結：如果你想早點到那個地方，數數哪個站少就能更快的去你想去的地方了。

2、我去上海南站接朋友了，它們是誰？（出示圖片：長頸鹿、小猴、小兔）

3、它們都想去同一個地方就是中華藝術宮，它們從不同站上了車，這些地鐵都能幫助他們到達目的地嗎？請你們幫他們想想辦法好嗎？

4、幫助長頸鹿的怎麼坐？（7號線直接到坐9站，不用換乘真的很方便，可以直接到）

5、小猴呢？1——7坐6站，2——7怎麼坐？怎麼換？哪個比較方便呢？

6、小兔呢？3——7坐13站，還可以怎麼換？3——1——7小結：每個人的經驗不同，想法也不一樣，只要能到目的地，都是可以的。

7、現在我來當乘客，你們來做地鐵售票員，我要用最少時間到達目的地，誰願意來做售票員？

幼兒園教案 篇4

教育目標：

1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發音。

2、培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣。

教學準備：

１、 圖片（四幅） ２、錄音帶（一盒）；

３、錄音機（一台）；

教學過程：

一、 師生問候

１、與全體幼兒打招呼

T: Hello, children!

C: Hello, teacher!

２、 分別與個別幼兒練習打招呼

T: Hello, children!

C: Hello, teacher!（個別幼兒）

二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼

１、教師示範，幼兒練習打招呼

T: Who is she? Let’s say hello!

Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

２、指導個別幼兒學習打招呼

３、 教師

與幼兒唱 “Hello, Hello”

三、複習遊戲

“Row your Boat”

Let’s play “Row your Boat！”

四、離場

“Riding in my car”

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質温度高於環境温度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

（空氣和水就是兩種不同的介質）

（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？

中班數學活動：藏起來的花瓣（找規律

活動目標：

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

活動準備：

1、按紅、黃、黃規律穿成的'花瓣項鍊，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項鍊，引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。

（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

2、出示ABB環形花瓣項鍊，感知環形項鍊的顏色排列規律。

（1）出示ABB環形花瓣項鍊，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

（2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序，並記錄排列規律。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、遊戲：“猜一猜”。

（1）將項鍊中的一部分藏在盒子裏，請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。

4、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延伸：

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、牀單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

幼兒園教案 篇6

活動設計背景：

活動源於中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家福”、“説説我的家”、“媽**愛好”等活動，使孩子們對家有一定的瞭解和感受，但他們的經驗很零散，比較關注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經驗的交流和積累中體驗到家的温馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。

其次從孩子需要的角度看，突出迴歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經常需要按特定的規則尋找某個場所，這個規則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今後的發展成長都是有積極意義的。

活動目標：

1、感受家的温馨，體驗家人間相互關懷的快樂。

2、對家有初步的認識。

3、瞭解“找家”的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學重點、難點：

重點：對家有初步的認識，感受家的温馨。

難點：瞭解“找家”的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。

活動準備：

活動準備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

活動過程：

　　一、 激發興趣

1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什麼是家？

小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。

2、家裏都有些什麼？這些東西都放在哪裏？家裏有誰？

　　二、 經驗交流

1、在你家裏，你覺得誰最能幹？

2、你家裏，發生過什麼高興的事？

3、你覺得你的家還有什麼不滿意或不夠好的地方？

（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，温馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，瞭解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書裏沒涉及的。把他們聯繫起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）

4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪裏的？（出示地址）要去我家先要找到什麼？我們是從哪裏出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什麼地方？找到路後接着該找什麼？弄堂找到了，再找什麼？

5、（觀看錄像發現房間裏的祕密）這是我家的什麼地方？

根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品

6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒裏裝的是什麼？

（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯繫在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）

　　三、 操作延伸

1、 幼兒分組拆禮物，想想為什麼要送這個？對收禮物者表達自己的想法。

小結並引出大家的家。

2、 小結：（用兒歌幫幼兒小結）

（點評：新的經驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發更廣泛的思考。）

幼兒園教案 篇7

目的要求

1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動發現可能會存在的危險。

2、樂意參加情景劇表演，知道要遠離窖井和裝飾燈。

準備圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學掛圖、幼兒用書

　活動過程：

一、出示教學掛圖，提出問題，導入活動。

1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時什麼地方？小區里人們在幹什麼？

2、請小朋友仔細看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎？

二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險。

師：1、為什麼在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？

2、窨井的安全蓋下面是什麼呢？你認為他有什麼危險？

3、裝飾燈是電燈嗎？你認為它有什麼危險？

三、閲讀幼兒用書，瞭解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。

師：1、清小朋友們打開書，看看猜的對不對。

2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險呢？

四、組織幼兒分組表演。

師：1、今天我們一起排一場表演，內容就是"遠離窨井和裝飾燈"。老師給大家準備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什麼場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什麼

遊戲，會發生什麼故事？等一會請每一組的小朋友上來表演。

4、請幼兒分組進行表演。

五、小結。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1.依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物不同特徵，合理地仿編故事情節。

2.能大膽地表述，積極參與故事續編。

3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

課件

活動過程：

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”，引起興趣。

師：誰來了？你能看出小猴是做什麼工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2.教師出示第二畫面，引導幼兒理解故事內容。

（1）師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”（出示小熊畫面）

小熊來了，你看它長的怎麼樣？

你覺得它能坐進去嗎？為什麼呀？

小熊會怎麼説呢？（個別幼兒講述）我們一起來説一説：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會想什麼辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）

小朋友想了這麼多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴説：“別急，包你滿意！説着，小猴一摁按鈕，座位就自動往後移，空出很大一塊地方”

現在小熊能坐進去了嗎？現在小熊能坐進出租車了，它心裏會怎麼想？它會怎麼説呢？

幼兒回答後，教師直接講述故事（小熊的這一段）

（2）師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了？”（出示蛋寶寶畫面）

蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什麼事情呢？（個別幼兒講述）

蛋寶寶會怎麼説呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎麼説的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

如果你是小猴，你會想什麼辦法解決呢？（個別幼兒講述）

小猴也想了一個辦法，小猴説：“別擔心，包你滿意，説着，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位裏彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）

現在蛋寶寶能坐進去嗎？現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心裏會怎麼想？它會怎麼説呢？

現在請小朋友把剛才發生的事情和老師一起來説一説！

教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）

3.續編故事

師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大，森林裏的小動物都想來坐一坐！

①它們都在後面排着隊等着呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什麼困難？會説些什麼？小猴是怎麼解決的？（幼兒自由交流）

②你請的是什麼小動物？它遇到了什麼困難？小猴是怎麼解決的？請你完整地講給大家聽！（請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看，幼兒講教師幫助補充）

③小猴的出租車讓森林裏的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！

名字叫《小猴的出租車》

教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。

哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧”。小熊朝車廂裏打量了一下，搖搖頭説：“我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”小猴説：“別急，包你滿意”！説着，小猴一摁按鈕，座位就自動往後移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭説：“謝謝你，我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什麼哭呀？”蛋寶寶邊哭邊説：“我迷路了。”小猴説：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”小猴説：“別擔心，包你滿意。”説這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位裏彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手説到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來越大，森林裏的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

活動反思：

語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開着一輛普通的出租車，樂於幫助有困難的同伴，它以故事情節為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學活動。

在活動開始，我並沒有直接講故事，而是讓孩子們先觀察圖片，小猴是什麼職業？孩子們通過對圖片的細緻觀察發現了原來小猴的職業是出租車司機。然後我以故事內容為線索，邊演示課件邊講述故事，並根據故事情節的發展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒在視聽結合的基礎上結合日常生活經驗，從小熊，小猴，蛋寶寶角度思考問題，為幼兒提供了充分的發言機會，孩子們都能大膽想象，積極表達自己的想法。

在講述完故事以後，我向幼兒提出了一個理解性的提問：“你喜歡小猴嗎？為什麼？”孩子們都踴躍地爭着表述自己的觀點以及對小猴喜愛的理由。有的幼兒説“我喜歡小猴，因為我覺得小猴愛動腦筋，很聰明，能夠改造出租車。”更多的幼兒喜歡小猴的理由是因為小猴很善良，總愛幫助別人，並且認為小猴已把幫助別人當成了一件高興，快樂的事情。在這個環節中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標與社會情感教育也在活動中得以落實。

接下來的環節，我請幼兒自主選擇小動物續編故事情節。大多數幼兒都很投入地選擇小動物，續編故事講給同伴聽，並且都躍躍欲試地爭着到集體面前把自己編的故事講給大家聽，有的幼兒故事編得較完整，能講清楚小動物間的對話，動作，還有表情，我及時給予了讚揚與肯定。在教材內容的選擇上，我沒有更多的考慮到是否貼近於我班幼兒平日的生活經驗。在最後一個自由想像，表述的環節中，即向幼兒提出了一個開放性的問題：“如果你去乘坐小猴的出租車，希望這輛出租車有哪些特殊功能？”這樣的提問雖然給幼兒提供了寬闊的想象空間，但由於孩子們乘坐出租車的機會與經驗較少，以致體會不到乘坐出租車時的些許不便。因此，孩子們沒法充分地結合日常生活經驗創造其他方面的功能，使得幼兒在想象，求異思維方面沒能充分的得以發展和挖掘。雖然孩子們也有很多自己的想法，如：希望出租車能變得更大一些，可以坐更多的人，有的幼兒還想到給出租車多按幾個車輪，使車子跑得更快一些……但想象不夠新穎，奇特。

小百科：出租車，供人臨時僱傭的汽車，多按里程或時間收費，也叫出租車。

幼兒園教案 篇9

一、教學內容：

1.音的強弱。

2.歌曲《閃爍的小星》

二、教學目標：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

3.嘗試變化節奏、速度等創作並演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。

四、教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的佈景等。

六、教學過程（）：

(一)、音樂遊戲--體驗音的強弱

1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。

2.遊戲“吹泡泡”，説説聽鼓聲遊戲“吹泡泡”應怎麼玩？師擊鼓並對學生及時鼓勵。

（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，並用不同的動作造型。）

(二)、創編節奏--探索感知音的強弱

1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）

2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，

小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）

(三)、創設情景--體驗音樂形象

1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐着用動作表現。

2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們説哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友們表現這麼好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室裏。（放《閃爍的小星》

音樂，背景譜）

4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。

5.星星從這麼遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎麼向他們問好呢？（引導

學生用不同的方式與星星問好。

(四)、歌曲教學：

1.初聽歌曲。（完整的）

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟着老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。

a.這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。

b.小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全唸對的小朋友老師獎給他一顆星星。

2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關係貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）

3.圖譜結合，學唱歌曲。

4.用不同的方式表現歌曲。

a.靜靜的夜空小星星們排着隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）

b.小朋友們在媽媽的懷抱裏一搖一搖睡着了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)

c.這時夜空裏的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，並編動作邊唱邊跳）。

(五)、讓學生自由的展現自己的才華

小星星在天空中一閃一閃的，都在看着我們，你看這位小朋友正拿着畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（佈景上畫着一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論後，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悦）

你們畫得真好。（讓他們隨便畫）

（六）、課堂小結：

時間過的真快，我們也該喝這些星星説再見了，請小朋友隨着音樂和星星們説再見！