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囫圇吞棗成語造句大綱

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囫圇吞棗成語造句1

囫圇吞棗[hú lún tūn zǎo](釋義:囫圇:整個兒。把棗整個嚥下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。)

囫圇吞棗成語造句

1、我們要借鑑古人鑿壁偷光的精神,學習切不可囫圇吞棗,應該厚積薄發,如老馬識途一般循序漸進。

2、不懂得問題一定要清楚明白才行,不能囫圇吞棗。

3、一飯一粟,來處不易,一本好書的產生,更不是容易的事,我們豈可草草讀過,不說對不住作者,就對自己的本身說,也不應囫圇吞棗一般地來讀書。

4、然而,人們來不及鑑別、吸收和消化,只能採取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法,良莠不分,拾起來便用。

5、行爲主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。

6、讀書要有收穫,千萬不能一目十行、囫圇吞棗。

7、那種只有一個籠統說法的囫圇吞棗式的教科書,只能使學生”食而不化”,難以理解。

8、水子回到家,將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。

9、讀書不能囫圇吞棗,要讀到內涵,讀到中心才能讀好。

10、不管學習什麼知識都要仔細琢磨,深刻領會,千萬不能囫圇吞棗只學皮毛。

11、學習要靠平時的積累,別到了臨時才囫圇吞棗的抱佛腳,這是不可取的。

12、不懂的問題一定要清楚明白才行,不可囫圇吞棗。

13、在學習前人的東西時,取囫圇吞棗的方法,不能消化並理解其所以然。

14、他餓極了,囫圇吞棗地吃下妻子做的食物。

15、倘使囫圇吞棗,似乎沒有多大用處。

16、爺爺也不要求這些,因爲他本來就講不明白那些詩,只能讓我囫圇吞棗。

17、你看四大名著的時候一目十行,隨便瀏覽的話無異於囫圇吞棗,是沒有效果的。

18、如果使學生處於被動狀態,讓學生囫圇吞棗死記硬背,即使在學生的'頭腦裏填塞了一大堆知識,也不可能增進他們的思考力。

囫圇吞棗成語造句2

1、爺爺也不要求這些,因爲他本來就講不明白那些詩,只能讓我囫圇吞棗。

2、在學習前人的東西時,取囫圇吞棗的方法,不能消化並理解其所以然。

3、讀書要有收穫,千萬不能一目十行、囫圇吞棗。

4、倘使囫圇吞棗,似乎沒有多大用處。

5、我們要借鑑古人鑿壁偷光的精神,學習切不可囫圇吞棗,應該厚積薄發,如老馬識途一般循序漸進。

6、那種只有一個籠統說法的囫圇吞棗式的教科書,只能使學生“食而不化”,難以理解。

7、學習要靠平時的積累,別到了臨時才囫圇吞棗的抱佛腳,這是不可取的。

8、行爲主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。

9、他餓極了,囫圇吞棗地吃下妻子做的食物。

10、不懂的問題一定要清楚明白才行,不可囫圇吞棗。

11、一飯一粟,來處不易,一本好書的產生,更不是容易的事,我們豈可草草讀過,不說對不住作者,就對自己的本身說,也不應囫圇吞棗一般地來讀書。

12、然而,人們來不及鑑別、吸收和消化,只能採取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法,良莠不分,拾起來便用。

13、不管學習什麼知識都要仔細琢磨,深刻領會,千萬不能囫圇吞棗只學皮毛。

14、讀書不能囫圇吞棗,要讀到內涵,讀到中心才能讀好。

15、水子回到家,將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。

16、不懂得問題一定要清楚明白才行,不能囫圇吞棗。

17、如果使學生處於被動狀態,讓學生囫圇吞棗死記硬背,即使在學生的頭腦裏填塞了一大堆知識,也不可能增進他們的思考力。

18、你看四大名著的時候一目十行,隨便瀏覽的話無異於囫圇吞棗,是沒有效果的。

囫圇吞棗成語造句3

囫圇吞棗怎麼造句

1、我讀書經常只是囫圇吞棗的看一遍。

2、每次我看到新的東西,我先是囫圇吞棗,然後在細細琢磨。

3、讀書要有收穫,千萬不能一目十行、囫圇吞棗。

4、水子回到家,將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。

5、讀書要反覆的讀不能囫圇吞棗。

6、善於讀書的人當看不懂時,會自覺地反覆重讀,直到讀懂爲止。而不善於讀書的人則相反,即使第一遍看不懂也囫圇吞棗地讀下去。

7、讀書要思考,不能囫圇吞棗。

8、他囫圇吞棗地把晚飯塞下肚,好像三天沒吃過東西似的。

9、在學習前人的東西時,取囫圇吞棗的方法,不能消化並理解其所以然。

10、爺爺也不要求這些,因爲他本來就講不明白那些詩,只能讓我囫圇吞棗。

11、我們囫圇吞棗地吃了幾口就出門了。

12、學習知識要深刻理解,不要囫圇吞棗。

13、做事不能囫圇吞棗,要靜下心來做,否則欲速則不達。

14、然而,人們來不及鑑別、吸收和消化,只能採取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法,良莠不分,拾起來便用。

15、不懂的問題一定要清楚明白才行,不可囫圇吞棗。

16、囫圇吞棗地吃食物是個壞習慣。

17、我們在學習新的課文時,一定要仔細閱讀,而不能囫圇吞棗。

18、一飯一粟,來處不易,一本好書的產生,更不是容易的事,我們豈可草草讀過,不說對不住作者,就對自己的本身說,也不應囫圇吞棗一般地來讀書。

19、如果使學生處於被動狀態,讓學生囫圇吞棗死記硬背,即使在學生的頭腦裏填塞了一大堆知識,也不可能增進他們的思考力。

20、行爲主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。

21、倘使囫圇吞棗,似乎沒有多大用處。