幼兒園名人教育格言（精選230句）

格言，是指可以作爲人們行爲規範的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，衆人匯成的睿智，是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。下面是小編整理的幼兒園名人教育格言，歡迎閱覽。

幼兒園名人教育格言 1

1、教育技巧全部訣竅就在於抓住兒童這種上進心，這種道德上自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養出好品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點那些地方，兒童纔會產生上進心。

2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子

4、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，爲政之先務。《朱舜水集.勸學》

5、心理學研究表明，學生學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

6、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。英國作家薩克雷

7、如用幾句話來表達家庭教育學全部精華，那就是要讓我們孩子成爲堅定人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基

8、真正教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

9、因爲道德是做人根本。根本一壞，縱然讓你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知

10、在我們社會中，勞動不僅是經濟範疇，而且是道德範疇。馬卡連柯

11、懂得如何啓發，讓教人一大藝術。阿米爾

12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

13、教育中要防止兩種不同傾向：一種是將教與學界限完全泯除，否定教師主導作用錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知

14、想像力比知識更重要，因爲知識是有限，而想像力概括着世界一切，推動着進步，且是知識進化源泉。愛因斯坦

15、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》

16、我們教書，是要引起學生讀書興趣，做教員不可一句一句或一字一字都講給學生聽，最好讓學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己力量去解功課時，纔去幫助他。蔡元培

17、人類本質中最殷切需求是渴望被肯定。美國著名心理學家威廉?詹姆士

18、精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮，就是天才。狄德羅

19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上技能而已，而提出新問題，卻需要有創造性想像力，而且標誌着科學真正進步。愛因斯坦

20、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。郭秉文

21、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。張載

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

23、如果把學生熱情激發出來，那麼學校所規定功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦

24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。蔡元培

25、教學目是培養學生自己學習，自己研究，用自己頭腦來想，用自己眼睛看，用自己手來做這種精神。郭沫若

26、讀書讓人充實，思考讓人深邃，交流讓人清醒。美，富蘭克林

27、最有價值知識是關於方法知識。達爾文

28、人像樹木一樣，要讓他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。陶行知

29、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

30、教師職責，不在於教給孩子講學問，而在於啓發孩子學習興趣，當興趣已很濃時候，再教他學習方法，這才符合優良教育原則。

31、先生不應該專教書，他責任是教人做人；學生不應該專讀書，他責任是學習人生之道。陶行知

32、教育藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

33、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。唐彪

34、智慧不是別，而是一種組織得很好知識體系。烏申斯基

35、兒童不是用規則可以教得好，規則總是會被他們忘掉。習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用。洛克

36、讀史讓人明智，讀私讓人靈秀，數學讓人周密，自然哲學讓人精邃，倫理學讓人莊重，邏輯學讓人善辯。培根

37、不憤不啓，不啓不發。孔子

38、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

39、沒有自我教育就沒有真正教育。蘇霍姆林斯基

40、你教鞭下有瓦特，你冷眼裏有牛頓，你譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年小學生。陶行知

41、得不到別人尊重人，往往有最強烈自尊心。馬卡連柯

42、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，()唯不恃己之所長而後能收人之長。魏源

43、兒童需要管教和指導，這是真，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導。林格倫

44、培養人就是培養他對前途希望。馬卡連柯

45、發明千千萬，起點是一問。陶行知

46、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉聖陶

47、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配時間，他才能順利地學習（這）是教育過程邏輯。蘇霍姆林斯基

48、硬塞知識辦法經常引起人對書籍厭惡；這樣就無法讓人得到合理教育所培養那種自學能力，反而會讓這種能力不斷地退步。斯賓塞

49、好先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知

50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子

51、把一個比較複雜問題退成最簡單最原始問題，把這最簡單最原始問題想通，想透，然後再來一個飛躍上升。這是一個十分精闢思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好心理素質，讓之遇新不懼；第二可以讓學生養成良好解決問題習慣。華羅庚

52、凡是出於人爲事，人都能破壞它，只有自然本性是不能消滅，因此教育必須遵循自然。

53、不能把小孩子精神世界變成單純學習知識。如果我們力求讓兒童全部精神力量都專注到功課上去，他生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望人。蘇霍姆林斯基

54、活人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫鑰匙，盡我們知道交給學生。陶行知

55、成功歡樂是一種巨大情緒力量，它可以促進兒童好好學習願望。請你注意無論如何不要讓這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無濟於事。蘇霍姆林斯基

56、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問興趣，而且在這種興趣充分增長起來時候，教他以研究學問方法。盧梭

57、教是爲不需要教。就是說咱們當教師人要引導他們，讓他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉聖陶

58、機遇只偏愛那些有準備頭腦。巴基斯德

59、教育中應該儘量鼓勵個人發展過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講應該儘量少些，而引導他們去發現應該儘量多些。斯賓塞

60、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變東西。它永遠在創新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫

幼兒園名人教育格言 2

1、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

2、教育爲公以達天下爲公。——陶行知

3、教育人就是要形成人的性格。——歐文

4、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德

5、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

6、教育最偉大的技巧是：知所啓發。——亞美路

7、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特

8、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

9、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

10、學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本。——書摘

11、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

12、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

13、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安

14、欲高門第須爲善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

15、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培

16、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。——威廉·葉芝

17、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

18、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

19、想要學生成爲站直了的人，教師就不能跪着教書。——吳非

20、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。——誇美紐斯

21、願每個孩子都成爲一個善良、豐富、高貴的人。——周國平

22、做一切事情都應盡力而爲，半途而廢永遠不行。——斯托達德

23、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

25、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

26、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。——陶行知

27、勞動受人推崇。爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威

28、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。——第斯多惠

29、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠

30、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

31、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

32、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平

33、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

34、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

36、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

37、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

38、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

39、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

40、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培

41、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

42、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵

43、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜

44、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

45、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

46、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

47、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

49、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基

50、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——誇美紐斯

幼兒園名人教育格言 3

1、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。——加裏寧

2、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜

3、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。——諺語

4、夫志當存高遠，慕先賢，絕情慾，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細碎，廣諮問，除嫌吝，雖有淹留，何損於美趣，何患於不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯於俗，默默束於情，永竄伏於平庸，不免於下流矣。——諸葛亮

5、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮

6、每一個人要有做一代豪傑的雄心鬥志!應當做個開創一代的人。——周恩來

7、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

8、有志者事竟成也!——劉秀

9、苦難有如烏雲，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——裏希特

10、幸運並非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望。——培根

11、不幸可能成爲通向幸福的橋樑。——日本諺語

12、苦難磨鍊一些人，也毀滅另一些人。——富勒

13、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加

14、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。爲何如此 . 因爲他們只能讀它一次。——保羅

15、過去屬於死神，未來屬於你自己。——雪萊

16、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。——高爾基

17、不應當急於求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不捨，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞

18、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

19、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川

20、人生的價值，即以其人對於當代所做的工作爲尺度。——徐瑋

21、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥

22、逆境給人寶貴的'磨鍊機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱着不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮鬥過來的。——松下幸之助

23、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

24、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的鬥爭之後才能實現。——塞涅卡

25、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀着他。——馮學峯

26、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因爲人有着驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基

27、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成後的景象;那麼，夢想必會成真。——英國當代動機大師 理查丹尼

28、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，並依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情後，就會想盡辦法去實現它，之後你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威 喬瑟夫·摩菲

29、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因爲不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發掘出這項祕藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問 七田真

30、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自於求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克吐溫

31、那些最能幹的人，往往是那些即使在最絕望的環境裏，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓

32、靈感並不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方纔有靈感。——愛因斯坦

33、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善於從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生

34、每一種挫折或不利的突變，是帶着同樣或較大的有利的種子。——愛默生

35、什麼叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲裏浦斯

36、失敗是堅忍的最後考驗。——俾斯麥

37、對於不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥

38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博 維

39、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生

40、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。——林肯

41、什麼叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲裏浦斯

42、沒有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過以後才知道。——歌德

43、對於不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥

44、要成功不需要什麼特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍

45、成功的唯一祕訣——堅持最後一分鐘。——柏拉圖

46、只有勝利才能生存，只有成功纔有代價，只有耕耘纔有收穫。——佚名

47、只有把抱怨環境的心情，化爲上進的力量，纔是成功的保證。——羅曼·羅蘭

48、勝利者往往是從堅持最後五分鐘的時間中得來成功。——牛頓

49、如果你問一個善於溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。——牛頓

50、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞

幼兒園名人教育格言 4

1.教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

2.如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。

3.每天我都微笑着向快樂出發，因爲前方有需要我傳播快樂的人。——章雋

4.心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

5.生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

6.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

7.所有智力方面的工作都要依賴於興趣。

8.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

9.做事不能只做想做的，而應該做該做的。

10.教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明

11.愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民

12.什麼是負擔，他不喜歡的事情，你叫他幹1分鐘，這就是負擔；他喜歡乾的事情，幹到廢寢忘食，也不是負擔。

13.露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

14.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯

15.每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。——何小花

16.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

17.主善爲師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。

18.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

19.人之情，惡異於己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己，若此，則師徒同體。

20.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

21.人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。……思想形成人的偉大。

22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

23.孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

24.生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

25.教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

26.在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

27.爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。

28.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

29.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

30.嚴於己，而後勤於學生，這個無愧爲教師的天職。

31.我願化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環

32.教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

33.己所不欲，勿施於人。行有不得，反求諸己。

34.真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

35.關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

36.師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

37.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

38.你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉豔

39.導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。——英國教育家洛克

40.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

幼兒園名人教育格言 5

1.教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

2.教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

3.一切爲了孩子，爲了一切孩子。

4.我願意是陽光，給學生以希望和光明；我願意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我願意是彩虹，給學生以引領和方向。

5.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，纔有收穫。

6.爲學生的一切，一切爲學生。

7.教着，感受着；走着，快樂着！

8.我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活；因爲社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。

9.有所嘗試，就有所作爲。

10.心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

11.課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

12.人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

13.每天我都微笑着向快樂出發，因爲前方有需要我傳播快樂的人。

14.真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打到心的深處。

15.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

16.人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

17.是金子總會發光。

18.露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

19.一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。

20.智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。

幼兒園名人教育格言 6

1.孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更爲重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。

2.讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都爲孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，纔不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

3.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

4.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

5.怎樣的老師，造就了怎樣的學生。

6.忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！

7.愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的讚許是我永遠直前的動力！

8.主善爲師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。

9.好好學習天天向上。

10.兩袖清風，清白教書，身正令行，一世爲範。