初中語文冰心三首詩同步練習

(一)

我從不肯妄棄一張紙，

總是留着——留着，

疊成一隻一隻很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹捲到舟中的窗裏，

有的被海浪打溼，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天疊着，

總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含着淚疊的，

萬水千山，求它載着她的愛和悲哀歸去。

7、詩人爲什麼要“留着”“紙”?

?

8、“我仍是不灰心的每天疊着，

總希望有一隻能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”

到什麼地方去?

?

9、“這是你至愛的女兒含着淚疊的”，詩人爲什麼“含着淚”?

?

10、詩人借“紙船”寄託了什麼樣的感情?

?

?

11、對“不要驚訝他無端入夢”這句詩理解正確的是(　　)

A、這是想象，造成一種懸念

B、這是對母親的安慰，擔心破壞了母親的好夢

C、這是詩人奇特的想象，表達對母親的深切思念之情

D、顯示了詩人奇特的設想，用擬人化的手法將祖國形象化

12、該詩抒發感情的方式是(　　)

A、象徵法　　B、託物寓情法

C、比喻法　　D、擬人法

13、全詩的抒情線索是　　　　　　　　　　　　　。

揭示全詩主題的詩句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(二)

還是您嗎老師

韓笑

還是您嗎老師

那個留長髮的漂亮阿姨

還是您嗎老師

那個戴眼鏡的慈祥媽媽

還是您嗎老師

那個銀髮蒼蒼的老祖母

您默默地不說話

噢正是您啊老師

您默默地不說話

此刻我看見

滿樹的桃李

都掛滿了晶瑩淚花

此刻

您還是默默地不說話

       (引自《當代中學生詩歌散文選·綠太陽》)

15.這首詩表達了詩人對老師的感情。(3分)

16.詩歌的前三節分別用凝鍊的語言概括了老師哪三個階段的生活經歷?

(4分)

17.詩歌中三次寫到“默默地不說話”，從修辭的角度看，

它運用了??? 的修辭手法，從內容上推敲，其深層含義是　。(4分)

18.“滿樹的桃李”運用的修辭方法是，在這裏，它指的是。(4分)

19.爲什麼此時“滿樹的桃李/都掛滿了晶瑩的淚花”?(4分)