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1.A 2.B 3.B 4.D 5.B 6.C

7.(1)陛下大興軍隊師旅,百姓容易怨恨。陛下車駕各處遊幸，我非常擔心這是不應該的。

(2)我不能肅清兇殘的逆賊，讓王室到了這種地步，我抱恨九泉，又能說什麼!

8. 頷聯承接“憶鹹京”三字，首先抒寫對皇都美好春光的回憶：“樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。”頷聯巧妙之處在於用了“抱“”吹“兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱着花須隨花飛落;俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹着柳絮遊玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹“，就平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風。所以古人認爲其爲”晚唐巧句“。

9. 五、六句“禪伏詩魔歸淨域，酒衝愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中煩悶，流落他鄉客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達悲憤的情懷。然而，卻“禪伏詩魔歸淨域”，詩未成。詩未寫成，悲憂鬱憤更深。只好用酒來作爲奇兵，衝蕩這重重愁陣。然而，“借酒澆愁愁更愁”。這更大的悲傷便使詩人找到自己從前的官服：“兩樑免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明”。詩人這時清醒地認識到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運，而自己又無所作爲，故所作之詩多緬懷往事，情調悲涼，最後表達了詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的心情。

10.(1)且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力

(2)轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情

(3)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

11.(1)DE

(2)信息概括題。要結合老範的行爲進行總結提煉：如老範設立私塾，但是允許別家孩子免費來聽;老範直接問老汪;老範並不辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個率直，樸實，開明，尊師重道的老汪躍然紙上。

(3)總結提煉。老汪的人際交往不多，也不被人理解，甚至自己的媳婦也無法進行精神層面的溝通，所以結合他對“有朋自遠方來”的另類解釋和老汪最後對老範行爲的感嘆進行理解，就是知音難覓。

(4)比較闡述。一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。兩者相似在書呆子，不同則在於孔乙己的根源對封建舊思想抱殘守缺式的迂腐，以及周圍人對他看小丑式的無情調笑;而老汪則是對學問的認真和投入，周圍人的不理解和交流上的困難，但是總體上對他還是友好的。

12. (1)BD

(2)定位和綜合提取信息能力。一個是戴安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士;一是國共合作抗戰。加上宗祺仁作爲新聞記者，是愛國志士，能寫感人報道。

(3)文中詩歌閱讀和理解。諸葛亮和秦始皇。諸葛亮爲蜀國北伐，且寫下前後出師表;秦始皇統一六國，氣勢雄渾。兩者皆爲鼓舞軍心振奮士氣之典故。

(4)定位，概括信息的能力。結合國人評價和美軍與日軍的意見進行總結：主要立足於捨身報國，揚聲威，鬥志旺盛，意志堅強，勇氣令人讚歎。注意每個答題點都要結合材料。

13. B