初一語文閱讀題題型講解誰有？
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意(人、事、情、理)→認真讀題幹，明確思路→答題扣詞題幹中的關鍵詞→要點要儘量齊全(分值)
1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘(補敘是插敘的一種)。
插敘作用三種：A插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因B與……形成對比，突出人物形象或中心
C交待時間緣由，爲後文作鋪墊。
4、記敘人稱：第一人稱(我)、第二人稱(你)、第三人稱(他、她、它)。
5、記敘線索：A以物件爲線索(看題目)、B以感情或感情變化爲線索(找文中感情變化鮮明的詞語，)
C 以事件爲線索(反覆出現的詞語或句子)。
6、標題的含義和作用：
含義：A雙層含義[表層和深層](表層：表面指……)(深層：實際指……：象徵……：聯繫文章中心)
B一語雙關。
作用：A:作爲線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。
D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啓發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象徵手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。(往往使用倒敘手法)
B：渲染氣氛，襯托人物心情，爲下文情節發展埋下伏筆。(運用景物描寫)
8、結尾作用：
A：(有議論、抒情)點明主旨，深化中心，昇華感情。
B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。
C：照應開頭(首尾相呼應)，使文章結構更嚴謹。
9、概括人物的性格和精神品質 ：(四種方法)
A摘文中詞語; B看具體描寫; C看所寫事件; D從不同角度全面概括。
10、概括事件：人(主人公)+事(起因+經過+結果)
總結中心：本文通過記敘(描寫)……事(物、景)，揭示了……的道理，歌頌(鞭撻)了……的品質(現象)，表現了我……之情。
11、心情或心理：因……(語境概括)而……(心情概括)的心情或心理。
12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。
13、修辭句或描寫句有什麼作用：(賞析題多見，注意選擇賞析的句子)
比喻句：形象生動地表現了……的心理(性格、品質、形象)等。
擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了它……的特點。
排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。
對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。
描寫句：生動形象地表現了……的心理(性格、品質、形象)等。
哲理句：點明中心，深化主旨，昇華感情，揭示了……的哲理，給人啓迪或教育。
14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象徵，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。
對比：通過……與……什麼對比，鮮明地突出了……的形象。
襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。
照應：相似性照應;對比性照應;因果性照應。
15、語言風格：
A生動形象，優美清新; B樸實真摯，通俗易懂; C幽默詼諧，富有趣味;
D語言犀利，諷刺性強; E深邃含蓄，哲理性強; F大氣磅礴，氣勢如虹。
16、環境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：爲下文情節的發展做鋪墊 C：襯托人物……的性格
D暗示人物命運走向或推動情節發展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。
B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換後不能達到這一效果。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～
C前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容(分別說出什麼角度什麼內容。)
18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～
A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。(相當於用自己的話替換原文話;還要結合語境聯繫中心)
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句(倒敘與順敘的交接處;場景轉換處等)
B：補充開頭或結尾(注意首尾照應和點題;注意考慮首尾作用;注意中心需要)
C： E：題目(結尾處重點詞：線索)(一般聯繫中心)補充人物話語(稱呼、禮貌語;結合語境要說的內容)
D：補充描寫(動作神態心理等)(注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場)
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括(一般聯繫中心)。
21、寫作特點：
A：寫作方法 B構思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結構 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文
1、整體閱讀，獲取信息
①概括某一段或全文的說明內容
a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特徵 c.各段內容疊加
②文章從那幾方面說明白?[先將文章分成幾部分然後再加以概括]
2、說明方法及作用
提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內容可找方法句的前一句或該段中心句
A、列數字：準確具體地說明了…內容 B、舉例子：具體形象地說明了………內容
C、打比方：生動形象地說明了…內容 D、作比較：通過…和…比較，突出地說明了…內容
E、下定義：科學準確地說明了…內容 F、分別類：條理清晰地說明了………內容
3、給事物下定義
名詞+是+特點(從原文中找)+中心語 如： 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
4、①語言風格a準確平實 b生動形象(如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等)
②加點詞語能否去掉?(詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等)
要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合說明內容講明理由
d.如果去掉，則…… e.加點詞語體現了說明文語言的準確性，嚴密性
③“據科學家分析”“據資料表明”“據統計”一類詞句的作用。
要點：表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現了說明文語言的科學性、準確性
④句中的“兩個詞語能否調換”一類的問題
要點：a.不能 b.結合內容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.準確性
⑤品析說明文詞語或句子的表達作用。
a.詞語作用：結合內容分析詞語的意思+準確性(或生動、形象)
b.句子的表達作用：找準句子的說明方法+此種說明方法的作用
5、說明文開頭的作用： 要點如下
①引出說明對象②激發讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物(事理)
6、說明文結尾的作用
要點：①總結全文，點明寫作目的 ②表明希望，提出號召 ③想像遠大前景(補充結尾是可參考)
7、描寫在說明文中的作用?(從內容和語言的兩個角度分析)
要點：描寫了………內容，突出了………;語言上生動形象，激發讀者的閱讀興趣。
8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：爲文章增添文學色彩，讀來耐人尋味;激發讀者的閱讀興趣(吸引讀者)
9、文中兩個段落不能調換的原因或爲什麼先說…….後說……
要點：①先概括兩段內容 ②再說明不能調換的原因(如上下段是遞進關係、主次關係;由現象到本質等，符合人們的認知規律)
10、補充題
①補過渡句(要承上啓下)②補某段中心句(要能總結本段內容)③補充結尾
11、說明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類 要具體儘量符合實際情況
②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用
③探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內容
④讀了全文，談認識類 要結合原文，具體談看法、談認識
12、說明文標題類型 ①以說明對象爲題目 ②特徵+對象 ③設問句形式 ④比喻形式
13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內容
14、說明對象的特徵
①先看題目，從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括(各段特點疊加)
15、說明順序
①時間順序(發展史) 標誌：時間推移的詞語 ②空間順序(建築物) 標誌：表示地點轉移的詞語
③邏輯順序(事理說明文) 標誌：由現象到本質，由主要到次要(“首先”“其次”“再次”等詞語，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別)
16、結構方式：①總分總 ②總分 ③分總(提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構)
17、代詞指代什麼內容
①瞻前顧後法(往前找、往後找) ②自己概括、檢驗法(代入法或置換法 )
溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完後先理清層次，找出每段說明了什麼內容。
議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文
一、議論文的標題類型議論文
①論點型：如《節約是一種美德》、《給人生加個意義》 、《善於捨棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等
作用：提出本文的中心論點
②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題(議論文的問題)
二、論點：
1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點
2、中心論點的位置：
①標題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明確，結合全文概括
如何判斷： ①是一個完整的表義明確的'陳述句 ②是針對論題論述
③針對全文的，文中論據能夠證明該內容，該內容則爲論點(分論點除外)
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句，引出論點 ②開門見山直接提出中心論點
③層次論證，最後總結中心論點
1、論據類型：道理論據和事實論據
2、補充論據題(注意)： 首先審清題幹，分清是那種類型的論據，還要明確爲什麼觀點而補充。 如：請你在該文段中補充一個體現節約的例子，使論據更充足。
(知識點)事實論據：必須是名人的事例，而且是衆所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言。重在平時積累。
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力。
2、道理論證：作道理論據，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。
3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，使論證嚴密，增強說服力。
4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點，使論證通俗易懂，增強說服力。
五、議論文的一般結構：
提出問題、分析問題、解決問題
六、論證思路：(或“簡述論證過程”或“……是怎樣論證的”?)
1、恰當使用“首先、然後、接着、最後”表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：(論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種)
三種立論方式：①通過……事例(自然現象)引出並證明中心論點或引出論題。
②通過……名言引出並證明中心論點或引出論題
③開門見山，提出中心論點，總領全文。
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
②擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，爲下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。 ②總結全文：深化總結論點，發出號召。
九、論據能否去掉一個?
一般不能去掉。原因：作者從古今(中外、正反、不同身份等)角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。
論據能否互換?一般不能。 原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。⑵內容上：此論據是爲了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。
議論文閱讀中的開放性試題例舉。
(1) 補寫類：如“請你補充一個事例證明‘威武不能屈’這個觀點。”“作者說，家長對孩子從小就要進行‘明禮’教育，使之養成良好的習慣。這屬於正面說理。請你接着寫一兩句話，從反面說理，以進一步強調‘從娃娃抓起(2) 體驗類：如“請你結合自己的實際，談談怎樣在‘美的起點’上走向‘優勝’。” (3) 思辨類：如：“思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。” “你以爲本文的論述與孟子主張的‘生於憂患’有何異同?請說說你的看法。”(4) 積累類：如“讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言警句。“選文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要(100字左右)”。(5) 仿寫類：如“請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句。”
(6) 獻策類：如“結合上下文，根據你的見解，給學校圖書館提三條建議。
