如何寫好初中英文和語文作文？

[內容摘要]英語書面表達是中考試題中檢測考生語言運用能力的綜合類主觀試題。該題主要測試考生在所學詞彙和語法結構的範圍內，能否根據寫作要求，充分利用平時收集或準備的素材，獨立起草和修改短文、短信等，簡單描述人物或事件，根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明，並使用常見的連接詞表示順序和邏輯關係。因此英文寫作越來越引起老師和學生的重視，本文正是針對以上要點淺談如何來指導初中學生寫好英文書面表達。

[關鍵詞]指導、英文書面表達、英語基礎、勤於訓練、通篇潤色

初中英語考試中的書面表達 是測試考生語言運用能力的綜合類主觀試題，它是集語言習慣、短語、詞彙、語法等基礎知識爲一體，綜合考查學生初步運用英語能力的有效手段之一。它較真實地反映了學生具有的英語語言功底，如今，這種題型已成爲中考英語試卷的重心所在和難點所在。學生要想攻克中考英語寫作關，取得良好的成績，教師必須在中考複習過程中，對他們進行英語寫作方法的指導，我是從以下幾方面來指導學生的：

一、抓住要點 勾勒框架

寫文章如同蓋房子一樣，要點確定了，就可以構建文章的框架，框架勾勒出來了，文章的基本稚型就有了，各種文體有各自不同的文章框架，如英文書信的框架格式由以下幾部分組成：

信端，即寫信人的地址和發信日期稱呼正文謙稱或結束語簽名英文記敘文是由時間、地點、人物、事件、原因和結果六個基本部分組成，

所陳述的內容具有過程性，即人物的身世、事情的發展、環境的變化等要有一定的來龍去脈、前因後果。

這樣，文章的基本框架構建好了，內容也就不會走樣了。

二、背熟課文 夯實基礎

學生的知識主要來源於課本，課本是學生學習的`根本。學生熟背課文對練習寫作有很多好處：一是有利於對課文的理解，學生經過反覆閱讀課文後，不僅對每句話有更好的理解，對整篇文章的內容也有總體的理解。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識就鞏固得越好，學生就會從中得到成功的體驗，激發嘗試寫作的慾望;二是能增強英語語感。正確的英語語感不僅能幫助學生正確地閱讀文章，理解文意，也能幫助學生準確地寫作;三是有利於學生模仿寫作。中學生善於模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作。而課文中的句子是比較規範的，這樣，學生寫作時記憶中的課文就成了學生寫作過程中處理句子的依據。

三、認真審題 穩中求新

英語書面表達不同於語文考試中的作文題，它嚴格受提示中的內容要點、要求所制約，因此，教師在指導學生英文寫作時，應要求他們首先要對題目所提供的信息，反覆閱讀，認真分析，弄清題目的文體和要求，合理運用所給的提示。做到儘量選用學生自己熟識且容易拼寫的常用詞彙，爲了使文章更勝一籌，必要時應使用豐富的詞彙，如果在語言上總是重複，就會使文章顯得單調乏味，所以，要儘可能採取不同的方式表達相同的意思，使文章顯得生動形象而具有較強的吸引力。

四、緊扣主題 首尾呼應

英語書面表達不是幾個句子的簡單拼湊，而是一篇思路清晰、脈絡清楚、語氣連貫、過渡自然、有條有理的短文。因此，教師在指導學生寫作時，必須讓學生弄清文章的體裁、格式要和題目要求保持一致，句子與句子之間的過渡要自然、順暢，行文邏輯關係中應增加一些表示並列、遞進、因果、轉折等意義的連詞，同時要求學生還必須儘量發揮自己的想象力，增加與主題有關的細節描寫，但不管怎樣想象，怎樣發揮，都要緊扣主題，都要在題目的要求範圍內，切忌寫些與題目毫無關係的東西。一篇較好的書面表達還應當講究首尾呼應。如在寫一篇描寫人物的書面表達題時，在開頭如沒交代人物的詳情，可寫得籠統一些，但在結尾總結句時，人物要寫得具體一些且針對性也要強一些。如介紹爸爸是個電視迷，開始幾句可寫成：My father is a worker. He is a TV fan. Now let me tell you something about him. 在介紹他是怎樣成爲電視迷的，應具體寫成： When he gets home after he comes from work, the first thing is to turn on the TV. Even he has meals, he eats as he watches TV. When he watches TV, he usually forgets everything. He will not hear you when you call him. He always watches TV deep into the night.這樣一寫，一個電視迷的鮮活形象就躍然紙上了。

五、認真檢查 通篇潤色

有人說文章是寫出來的，好文章是改出來的。因而檢查和修改是英語寫作中不可缺少的一步，教師在指導學生檢查修改已成文的短文時，要告誡學生注意以下幾點：

1、體裁、格式是否正確;

2、內容要點是否有遺漏;

3、語言是否規範、準確，時態是否一致;

4、主動句、被動句結構是否混淆;

5、句與句、段與段的過渡是否自然得體;

6、句子成分是否殘缺;

7、單詞拼寫、標點符號、字母的大小寫是否正確等。

學生弄清以上內容要求，經檢查無誤後，至此一篇緊扣主題，內容完整，表達準確，用語地道，條理清楚，詞彙豐富，行文流暢，沒有語法錯誤的短文就呈現在你面前。

六、出示範文 勤於訓練

模仿是學習的一個重要過程，教師應勤於動手寫作教學範文，把自己的範文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學生跟自己的作文進行比較，模仿或借鑑老師的寫作方法和技巧，此外，不少英語雜誌和報刊上都有英語作文講評欄目，那是幫助學生寫作的極好教材，其中例舉的錯誤往往是學生容易和經常出現的錯誤，學生通過閱讀可以逐漸減少和避免自己在寫作中重犯類似錯誤，這樣，學生就在不斷的模仿過程中不斷地完善自我，成就自我，其次，要鼓勵學生勤於寫作，平時在課堂上要給學生足夠的寫作時間，並給學生進行恰當的點評，要引導學生儘可能多的寫，不要怕出錯，只有反覆練習，才能粗中取精。另外，老師要經常表揚學生，哪怕是學生寫對一個完整的英文句子，老師的一個恰當的表揚或一句鼓勵的話都能令學生對寫作充滿信心，倍添寫作的勇氣，就能激發學生對老師的愛，對英語學科的愛，對英語寫作的愛，就能夠促進學生英語寫作能力的不斷提高。

2 陳鈞：《淺談中考英語書面表達解題步驟》4 席玉虎、班健民：《中考書面表達180篇》