求初中語文閱讀理解的一些固定套話？

我從網上找了一些,或許會對你有所幫助 1：內容概括的形式命題：做這類題目,要抓住核心要素人物和事件.當然,

有時候,重要的時間、地點、人物的身份,事件的起因和結果也要體現在答題中,

同時,要注意題目是否有字數方面的限制,在字數範圍之類,儘可能詳細,字數超

過要刪去次要信息.

2：記敘文的人稱及作用：第一人稱,便於直抒胸臆,讀起來可以增添文章的真實

感.第二人稱,如同作者和讀者對話,讀起來給人一種親切感.第三人稱,不受時

空的限制,能從多方面自由敘述.

3：記敘的詳略：考試中,常以這樣的形式考查：“什麼內容爲何要詳寫或略

寫?”,回答的基本格式是“什麼內容與什麼中心或人物關係不大,所以略寫.或者

是什麼內容與什麼中心或中心人物關係密切,能夠更好的表達什麼中心或更好的表

現什麼中心人物,所以詳寫.”

4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘.

順敘的作用是：按事情的發展爲序,使敘事的層次更清楚.

倒敘的作用是：構成強烈的懸念,吸引讀者閱讀下文.

插敘的作用是：對主要的情節起 純託或補充作用.

補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用,使敘事更嚴謹,有時也起到突處

強調的作用.

5：記敘的線索：記敘的線索可分爲：以人爲線,以物爲線,以事爲線,以人物思

想感情變化爲線(考查的較多),以時空轉移爲線.(這類題時常以填寫題目出現)

6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫;外貌描寫、心理描寫、動

作描寫、語言描寫和神態描寫;正面描寫和側面描寫等.

一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象?對人物刻畫的具體方法?並用例句進

行分析其作用是怎樣的?(比如：“————”句就是通過什麼描寫刻畫了一個什麼樣的

人物形象?)

7記敘文裏的環境描寫及其作用：(以自然環境描寫考查的多)

自然環境的作用：表現了人物的心理活動;渲染氣氛;爲下文做鋪墊;推動故事情

節的發展.(這幾種考查的都較多)比如：劃線句運用了什麼描寫?表現了人物的

什麼心理(表現了人物的什麼性格?),渲染了什麼氣氛?爲下文做了怎樣的鋪

墊?)

8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評;可以從修辭格來評(這個方面

考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭?其作用是怎樣?

這類題型是：某句話中加點詞語爲何使用好?答題有三步：第一,這個詞表示什

麼?是表示範圍?是限制?或是估計等等;第二,聯繫本句內容做答;第三,使用

了加點詞後產生了怎樣的效果?如果這個詞或是句子好也可能是因爲運用了什麼修

辭?首先回答運用了什麼修辭,再回答其作用.如果是比喻或是擬人必須要回答“生

動形象的寫出了什麼內容?)

9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題;文中段時常是過渡段;

文末段是總結全文,或是深化主旨等.

(以上各點只是考點中的大部分,記敘文的題型設置比較多而靈活,但是掌握答題

技巧也很重要.)

歸納段意可用以下幾種方法：(l)取捨法.有的段落中包括幾個方面的內容,但有主次之分,可略去次的,選用主要的進行歸納.(2)綜合法.有的段落中幾個意思都重要,分不出主次,可把段中幾個意思聯接綜合起來進行歸納.(3)摘引法.有的段落中有揭示中心意思的關鍵詞語或中心句,就可以直接摘引來作爲文章的段落大意.(4)概括法.對沒有揭示中心意思的關鍵詞語或中心句的段落,要用自己的話簡明扼要地歸納出段意.總之,歸納段意要突出主要人物,主要事件,主要思想,捨棄次要人物、次要事件、次要思想.

說明文閱讀考點及淺析作答技巧

說明文作爲一種實用性的文體,是中考語文試題重要考試內容,常見的考試內容如

下：

(1) 理解說明對象及其特徵或者說明的事理及原因;

(2) 說明順序的考查;

(3) 說明方法及其作用的考查;

4 說明文語言的理解分析;語言特點;重點詞語、句子的含義及表達作用;

5 各種表達方式的辨析及在文中的作用;

6 歸納內容要點,概括文意或段落;

7 說明文寫法的分析;

8 說明文語段的作用;

9 說明文結構的分析;

10 聯繫實踐談感受;

列出以下考查內容和答題技巧：

1、 說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文.

2、 從說明文語言特徵：平實說明文、生動說明文.

3、 說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序. 邏輯順序的具體分類：主—

次、原因—結果、現象—本質、特徵—用途、一般—特殊、概括—具體、整體—局部.

典型考題：本文使用了什麼說明順序對什麼內容加以說明,使說明更有條理性.

4、 說明的方法：

常見的說明方法及其作用：

舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵、事理加以說明,從而使說明更具體,更

有說服力.

分類別：對事物的特徵、事理分門別類加以說明,使說明更有條理性.

作比較：把什麼和什麼加以比較,突出強調了事物的特徵、事理.

作詮釋：對事物的特徵、事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.

打比方：將什麼比作什麼,從而形象生動地說明了事物的特徵、事理.

摹狀貌：對事物的特徵、事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象.

下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示,從而更科學、更本

質、更概括地揭示事物的特徵、事理.

列數字：用具體的數據對事物的特徵、事理加以說明,使說明更準確、更有說服力.

列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵、事理加以說明,使說明更簡潔、更直觀.

作引用：引用事例、數據(作用同上) 引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力.

引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等,作用是增強說明的趣味性.如果引

用說明在文章的開頭,還起到引出說明對象的作用.

5、 說明文的語言評析：

對整篇文章語言的評析,一般從兩個角度：首先是準確,其次是形象生動或簡明平

實.

6、 分析說明文中字詞時常是對句中加點字、詞進行分析：有三種考查方式：其

一是加點字有何作用?其二是能否替換一個詞語;其三是加點詞語能否刪去?這種

題目往往要結合說明語言的準確性的特點答題.第二種題型還要在答題中比較二者

的區別.第三種題型還要加上“刪去後不符合人們認識客觀事物規律或是與客觀事

實不符合”之類的表達.

7、 說明文寫法分析：

結合說明方法談：規範性的答題模式如下：這篇文章主要運用了什麼說明方法,說

明瞭什麼內容,使說明怎麼樣?

結合修辭手法談：這是一篇生動的說明文,大量了使用了各種修辭手法,說明了什

麼內容,使文章的說明形象生動.

結合表達方式談：記敘、描寫使說明更具體形象;抒情議論使說明更有感情.答題

的規範格式如下：這篇文章綜合運用了多種表達方式,除了說明外,還有什麼什

麼,如舉出例子,就是運用了什麼表達方式的運用,使說明更具體形象,充滿感情.

8：說明語段的作用：

結構、內容作用：或引出下文,或承上起下,或總結全文、前文.有時候在文章的

開頭,還起着引出說明對象、說明事理的作用.

9：文章的結構主要有：總分總式;總分式;分總

議論文閱讀考點和解題思路、技巧

(一) 議論文閱讀考點

從全國各地的中考試題看,所選文章以課外爲主;內容側重於具有人文色彩的文

章,比如對學生進行人格、思想、品質、心理等方面的教育.題型由主觀題佔主導

地位,也開始嘗試開放性試題,並有擴大的趨勢.所以,我們要時刻關注語文教育

改革的進程.

閱讀議論文,首先要有議論文的概念,即瞭解議淪文的有關知識,把握其文體特

徵.假如做議論文的閱讀題,答出“舉例子”“打比方”“列數字”一類的說明方法來,

就不夠規範.那麼,有關議論文有哪些知識點呢

一、議論文的概念：又稱淪說文,是一種以議論爲主要表達方式,運用邏輯思維評

事論理的文章體裁.

二、議論文的分類：廣義的議論文,一般可分爲政治論文和學術論文.通常所說的

議論文,主要指的是政治論文.從論證方式來看,議論文又分爲立論和駁論兩種.

三、議論文的特點：內容具有理論性,結構具有邏輯性,語言具有概括性.

1.論點：是作者對所論述問題的見解和主張,是議論文的靈魂.只有準確地把握

文章的論點,才能瞭解文章中提出的見解和所要解決的問題.議論文一般只有一個

中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點.區別中心論點和分論點並

不難.分論點是用採補充或證明中心論點的,只要研究這些論點的關係,就能看出

哪是主哪是從,哪是綱哪是目.

2.論據：是證明論點的材料.它是被論點統率.爲論點服務的.常用的論據有兩

種類型事實論據和道理論據.事實論據：包括具有代表性的.確鑿的事例或史實.

道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、爲社會所公認的正確理論,包括社會科學理

論,如哲學理論;也包括自然科學的原理、定律、公式及廣爲流傳的諺語、名言、

警句等.

3.論證：指運用論據證明論點的過程和方法,是論點與論據之間邏輯聯繫的紐

帶.論點解決“需要證明什麼”的問題,論據解決“用什麼來證明”的問題,論證解決

“怎樣證明”的問題.論證方法多種多樣,常見的有以下四種：①舉例論證：列舉確

鑿、充分、有代表性的事例證明論點;②道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢

見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點;⑦對比論

證：拿正反兩方面的論點或論據作對比,在對比中證明論點;④比喻論證：用人們

熟知的事物作比喻採證明論點.

(二) 議論文解題思路和技巧

做議論文的閱讀題,一、找準論點：論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳

述,在形式上應該是完整的句子.有些文章,標題就是中心論點,如儉以養德.

有的文章開頭就提出論點,這就要用明確的語句把它概括出來.

除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外,還可以用以下方法：1.分析文章

內容,有助於找出論點.2.分析論據有助於找到論點.因爲論據是證明論點的,

分析論據,看它證明的是什麼問題,這個問題就是論點.3.分析題目有助於找到

論點.注意區別：有的標題不是論點,而是論題.

二、分析論據：1.分清是事實論據,還是道理論據.2.找出此論據是用來證明什

麼觀點的.

三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中

的哪些方法.其中,舉例論證比較好辨別.道理論證一般指引用了名人名言做論據

的.比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法的.對比論證一般須找出正反

兩方面的論述.

四、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題分析問題解決問題即引

論本淪結論.要理清文章的思路：看開頭提出了什麼問題,是從幾個方面分

析論證的,其中着重論述的是哪個方面,再進一步研究這麼安排的道理.

五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語.議論文的語言

往往概括性強,利用比較抽象的詞語表現豐富的內容.例如儉以養德中“儉以養

德”,意思是要生活節儉,以此來培養品德.它內涵豐富,警策動人,只有聯繫作

品背景和全文內容,纔能有較深理解.

六、閱讀議論文,同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識,這就要在平時

做一個有心人,隨時積累詞語,遇到有意思的句子要揣摩、領悟.考題上出現此類

內容,要從文章內容上,尤其是從文章的中心上去理解.

七、要從整體上把握.答題要在通讀了全文之後再動手,有時甚至需要讀兩遍,才

能真正讀懂.只有讀懂了.答題纔會準確.