教師該聽課筆記怎麼寫？

“聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有着極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質，提升教學質量的重要方式。”

因此，各級各類學校常把聽課作爲教學的常規任務來抓，並作爲硬性指標來要求，一個星期聽幾節，一個月聽幾節，一個學期聽幾節，這些都無可厚非。然而，我們有些老師常把聽課當着一項“任務”，認爲只要填滿聽課筆記上的內容就“完成任務”了。

我常參加本校老師的學科組聽課活動，看看他們在聽課筆記上留下的東西，真是“慘不忍睹”!在檢查老師聽課筆記時，更是“氣得要命”!我們不少老師的聽課筆記，只是單純的記教學過程或記錄板書。我曾在校內上公開課，課後聽課老師找到我，“你怎麼在黑板沒有留下什麼呀，害得我們聽課筆記都完成不了，下次不想聽你的課了!”這或許是調侃，更是一種真實的心理反應。作爲老師，到底在聽課筆記上應該記些什麼呢?我認爲應該這樣記：

一、記過程

因爲教學過程是一種特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發展的過程。在教學過程中，教師會有目的有計劃地引導學生能動地進行認識活動，自覺調節自己的志趣和情感，循序漸進地掌握文化科學知識和基本技能，以促進學生智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發展，併爲學生奠定科學世界觀的基礎。教師在聽課做記錄時應注重記錄教學中的精華、別出心裁的手法、優秀的教學設計及特色;記錄教學中的重點、難點;捕捉新穎的情節、重點的細節，爲分析、思考及評課積累依據。

二、記亮點

教師的每一節課幾乎都凝聚着授課教師的智慧和心血，我們在聽課時要抓住閃光的時刻，記錄閃光點。課後進行歸類整理，運用到自己的實際教學中，不斷地提高自己的課堂教學能力、形成自己獨特的教學風格，會大有好處。

三、記特色

在教師的課堂教學中，不同的教師有着不同的教學風格，各有各的特色，如有的注重方法、有的注重情感、有的'注重興趣。聽課時，教師應該重點把這些特色記錄下來，融入自己的教學中，定能收穫頗豐。

四、記不足

因爲教學是一門遺憾的藝術，再好的課都有他不足與值得改進的地方，記下各個環節成功中的不足，在聽課筆記中補出來，這樣除了讓自己在教學中做個明白人以外，還及時地揚長避短，做個謙虛好學的人，慢慢地，自己的教學課堂就會得心應手。

五、記板書

板書設計是課堂教學的重要組成部分，是完成教學任務的重要手段。教師若能把授課教師脈絡清晰、整齊美觀、生動形象、一目瞭然的板書記錄下來，那也將是一筆不小的財福

六、記意見

因爲教學意見是我們聽課、評課、交流的終極目標。每一堂課都有成功之處，也都有遺憾之點，記下你對成功與失敗的意見和建議，對提高自己的教學能力和教研理論水平都有重要作用。讓我都來做有心人，記好每一節聽課筆記，做好教學經驗的總結與積累，對提高自己的教育教學有極大好處。

七、記反思

把在聽課活動的所思所想立刻記錄下來，這或許是我們靈感的來源，更是聽課的目的所在。