寫作文的材料誰有？

一、正面素材 (一)古代

1.鮑叔牙：認清自己的能力，薦管仲爲相。 2.皇太極：認清形勢，不急於大舉進攻明王朝。

3.劉邦：攻進成陽後，能認清實力和形勢，雖愛財而秋毫無犯，並約法三章收服民心。4.莊子：充分認識自己的本性，在楚國相位誘惑面前持竿不顧。 (二)現代

1.史鐵生：認清現實，從事文學創作。

2.可持續發展戰略：中央認清中國 是人均GDP耗能最高的國家所提出的經濟發展戰。3.丁俊暉：認清自己興趣所在，小小年紀成爲檯球名將。

4：周杰倫：認清自己，堅持走自己的音樂之路，不跟風。

5.張越：央視《半邊天》主持人，認清自我，不盲從，形成自己獨特的主持風格。

6.李素麗：認清自己的工作崗位，雖然平凡但能作出不平凡的貢獻。

7.劉翔：原來從事跳高，後來認清自己的優勢，改練田徑110米跨欄，終成世界冠軍他還拒絕劇組邀請出演。

8.馬連良：能認清自己嗓音沙啞的特點.創造低迴婉轉、回味悠長的馬派唱腔。 9.陳省身：認清自己不善交際，埋首數學研究，終成大師。 (三)外國

1.賴斯：認清自己，從學習鋼琴轉向從政，成爲國際政壇風雲人物。 2.德國：正視恥辱歷史，認清自己所應承擔的歷史責任。

3.新加坡：彈丸小國能認清自己獨特的旅遊優勢——陽光。

4.馬克吐溫：開始熱衷發明，後來經商，都不成功，逐步認清自己能力所在，從事

寫作成名家。

5.愛因斯坦：認清自己興趣和能力在物理領域.拒絕出任以色列總統。

6.梵高：即使生前沒賣出一幅畫，但能認清自己的理想追求永不放棄，終被後世認可。 7.卓別林：認清自己，把容貌不佳轉化成喜劇優勢。

8.比爾·蓋茨：上大學時中途輟學，從事軟件開發，找準了人生定位，終成世界首富。 9.霍金：身體雖殘，但能認清自己在理論物理方面的優勢和潛力，寫成《時間簡史》等暢銷世界的科普著作。 (四)文學作品及其他

電影《霍元甲》：霍元甲經過一番磨難，認清了武術的精神，終成一代宗師。

鷹擊長空，魚翔淺底，駝走大漠，虎嘯深山：它們都找到各自生命的位置。

象棋：每個棋子都有它的位置和作用。

二、反面素材

(一)古代

1.楊修：恃才放曠，認不清自己的位置，終被誅殺。

2.六國：面對強秦，認不清形勢，反而爭相賂秦，國力日弱。 3.趙括：認不清實戰狀況，盲目自信;終致失敗。

4.項羽：烏江自刎之時，尚不能認清自己的過失.以爲“天亡我也”。 5.李煜：認不清自己的職責，終成亡國之囚。

6.諸葛亮：認不清天下大勢。六出祁山.病死在五丈原。 7.韓信：認不清自己的位置，終被貶殺。

(二)現代

1.部分大學畢業生：畢業謀職時，認不清自己，好高騖遠。 2.芙蓉姐姐：認不清自己，在網上搔首弄姿。

4.超女：其負面影響就是使得成千上萬的少男少女盲目跟風，迷失自我。 5.哈韓、哈日族：盲目跟風模仿，喪失自己的個性和風采。 6.大躍進：沒有正確的估量實力和認清形勢，造成國民經濟的後退。 7.李登輝、陳水扁：認不清世界局勢，一意孤行搞臺獨。 (三)外國

1.牛頓：認不清自己，受聘於英國鑄幣。

2.日本某些政客：不敢正視侵略他國曆史.繼續美化侵略，繼續“拜鬼”。 3.德國少年師：德國法西斯即將覆滅時.由少年組成的一支部隊。認不清實力和形勢，狂熱參戰，全軍覆沒。

4.尼采：狂妄地自稱“太陽”，認不清自己的價值和作用。 (四)文學作品及其他

1.堂吉訶德：認不清世界，盲目效仿中世紀騎士的做法，處處碰壁。 2.黔之驢：認不清自己的實力，終被虎吃。

3.相聲《主角與配角》：陳佩斯扮演的.“配角”認不清自己的配角位置，爭當主角.鬧出笑話。

從上述簡單的分類可以看出，作文素材的來源還是很廣泛的。但需要：我們留心觀察、思考、運用。當然，這些素材反映的問題也是顯而易見的。一是高考選材的視野雖投向古今中外，但以古代、現代大家較熟悉的人和事爲主，外國素材爲輔;二是正面素材多於反面素材：三是新奇而貼切的素材不多，尤其是在評閱了三幹多份作文以後，更難覓其蹤影。所以在高三作文備考中，我們要重視這幾點：一是要多讀、多看，儘量佔有各類寫作材料;二

是要多角度、多層面審視和運用同一素材，做到平中見奇、常中見新;三是要更多地

關注現實中的素材，以樸實真誠的平民情懷和對現實的憂患意識去發表議論和抒發感情。第三點我想應該是高考作文考查的一個重要方向。下面筆者主要以近兩年高考作文的優秀片斷爲例就後兩點談一下高考作文素材的備考。 一、多角度、多層面認識和運用現有素材。

在寫作實踐中，對於素材的認識和運用，學生往往陷入誤區，認爲一則素材只爲一個主題存在;只捕捉到素材的表層意義，卻不能深入挖掘其中豐富的內涵。同樣的素材可以爲不同的目的服務。實際上，在高考中雖然面對着不同的作文話題，各地考生選材卻趨於同一，關鍵是要用好現有的素材。

一、正面素材 (一)古代

1.鮑叔牙：認清自己的能力，薦管仲爲相。 2.皇太極：認清形勢，不急於大舉進攻明王朝。

3.劉邦：攻進成陽後，能認清實力和形勢，雖愛財而秋毫無犯，並約法三章收服民心。4.莊子：充分認識自己的本性，在楚國相位誘惑面前持竿不顧。 (二)現代

1.史鐵生：認清現實，從事文學創作。

2.可持續發展戰略：中央認清中國 是人均GDP耗能最高的國家所提出的經濟發展戰。3.丁俊暉：認清自己興趣所在，小小年紀成爲檯球名將。

4：周杰倫：認清自己，堅持走自己的音樂之路，不跟風。

5.張越：央視《半邊天》主持人，認清自我，不盲從，形成自己獨特的主持風格。

6.李素麗：認清自己的工作崗位，雖然平凡但能作出不平凡的貢獻。

7.劉翔：原來從事跳高，後來認清自己的優勢，改練田徑110米跨欄，終成世界冠軍他還拒絕劇組邀請出演。

8.馬連良：能認清自己嗓音沙啞的特點.創造低迴婉轉、回味悠長的馬派唱腔。 9.陳省身：認清自己不善交際，埋首數學研究，終成大師。 (三)外國

1.賴斯：認清自己，從學習鋼琴轉向從政，成爲國際政壇風雲人物。 2.德國：正視恥辱歷史，認清自己所應承擔的歷史責任。

3.新加坡：彈丸小國能認清自己獨特的旅遊優勢——陽光。

4.馬克吐溫：開始熱衷發明，後來經商，都不成功，逐步認清自己能力所在，從事

寫作成名家。

5.愛因斯坦：認清自己興趣和能力在物理領域.拒絕出任以色列總統。

6.梵高：即使生前沒賣出一幅畫，但能認清自己的理想追求永不放棄，終被後世認可。 7.卓別林：認清自己，把容貌不佳轉化成喜劇優勢。

8.比爾·蓋茨：上大學時中途輟學，從事軟件開發，找準了人生定位，終成世界首富。 9.霍金：身體雖殘，但能認清自己在理論物理方面的優勢和潛力，寫成《時間簡史》等暢銷世界的科普著作。 (四)文學作品及其他

電影《霍元甲》：霍元甲經過一番磨難，認清了武術的精神，終成一代宗師。

鷹擊長空，魚翔淺底，駝走大漠，虎嘯深山：它們都找到各自生命的位置。

象棋：每個棋子都有它的位置和作用。

二、反面素材

(一)古代

1.楊修：恃才放曠，認不清自己的位置，終被誅殺。

2.六國：面對強秦，認不清形勢，反而爭相賂秦，國力日弱。 3.趙括：認不清實戰狀況，盲目自信;終致失敗。

4.項羽：烏江自刎之時，尚不能認清自己的過失.以爲“天亡我也”。 5.李煜：認不清自己的職責，終成亡國之囚。

6.諸葛亮：認不清天下大勢。六出祁山.病死在五丈原。 7.韓信：認不清自己的位置，終被貶殺。

(二)現代

1.部分大學畢業生：畢業謀職時，認不清自己，好高騖遠。 2.芙蓉姐姐：認不清自己，在網上搔首弄姿。

4.超女：其負面影響就是使得成千上萬的少男少女盲目跟風，迷失自我。 5.哈韓、哈日族：盲目跟風模仿，喪失自己的個性和風采。 6.大躍進：沒有正確的估量實力和認清形勢，造成國民經濟的後退。 7.李登輝、陳水扁：認不清世界局勢，一意孤行搞臺獨。 (三)外國

1.牛頓：認不清自己，受聘於英國鑄幣。

2.日本某些政客：不敢正視侵略他國曆史.繼續美化侵略，繼續“拜鬼”。 3.德國少年師：德國法西斯即將覆滅時.由少年組成的一支部隊。認不清實力和形勢，狂熱參戰，全軍覆沒。

4.尼采：狂妄地自稱“太陽”，認不清自己的價值和作用。 (四)文學作品及其他

1.堂吉訶德：認不清世界，盲目效仿中世紀騎士的做法，處處碰壁。 2.黔之驢：認不清自己的實力，終被虎吃。

3.相聲《主角與配角》：陳佩斯扮演的.“配角”認不清自己的配角位置，爭當主角.鬧出笑話。

從上述簡單的分類可以看出，作文素材的來源還是很廣泛的。但需要：我們留心觀察、思考、運用。當然，這些素材反映的問題也是顯而易見的。一是高考選材的視野雖投向古今中外，但以古代、現代大家較熟悉的人和事爲主，外國素材爲輔;二是正面素材多於反面素材：三是新奇而貼切的素材不多，尤其是在評閱了三幹多份作文以後，更難覓其蹤影。所以在高三作文備考中，我們要重視這幾點：一是要多讀、多看，儘量佔有各類寫作材料;二

是要多角度、多層面審視和運用同一素材，做到平中見奇、常中見新;三是要更多地

關注現實中的素材，以樸實真誠的平民情懷和對現實的憂患意識去發表議論和抒發感情。第三點我想應該是高考作文考查的一個重要方向。下面筆者主要以近兩年高考作文的優秀片斷爲例就後兩點談一下高考作文素材的備考。 一、多角度、多層面認識和運用現有素材。

在寫作實踐中，對於素材的認識和運用，學生往往陷入誤區，認爲一則素材只爲一個主題存在;只捕捉到素材的表層意義，卻不能深入挖掘其中豐富的內涵。同樣的素材可以爲不同的目的服務。實際上，在高考中雖然面對着不同的作文話題，各地考生選材卻趨於同一，關鍵是要用好現有的素材。