學生生活日記一則

學生生活日記一則1

“叮零零”，總算下課了，吃中飯的時間也到了。肚子餓的“咕咕”叫的我衝出教室，以迅雷不及掩耳之勢般的速度拿走了一盒飯。正要去拿調羹，突然，我發現那裏沒有調羹。我又滿腹狐疑地打開了飯盒，裏面也沒有調羹，心想：怎麼搞的？居然沒有調羹，我怎麼吃飯。

我走進教室，發現有的同學用筷子吃飯，有的同學用調羹吃飯，而還有的什麼也沒帶，只好用手來抓飯吃。我問了問同桌：“爲什麼他們有的用手抓飯吃，有的用筷子吃飯呢？”同桌說：“老師昨天說過今天要自己帶筷子，你沒帶，陳藝仁那兒有很多一次性筷子，你可以向他討”。我風風火火地跑到陳藝仁那裏，說：“你給我一雙一次性筷子吧！”陳藝仁無奈地說：“一次性筷子全部被其他同學給搶光了，不信，你看！”陳藝仁指了指那些空袋子。

我聽了陳藝仁的解釋，如五雷轟頂，心想：我的命怎麼那麼苦呀！大概食堂裏有調羹，天靈靈呀地靈靈。我又大步流星地衝到了食堂。我看到了那裏居然還有兩個調羹，心裏美滋滋的，正要伸手去拿，突然來了幾個人高馬大的高年級同學，似風捲殘雲般把調羹給拿走了。我強壓心中的怒火，雙眼瞪得跟燈籠似的，憤憤不平地嘀咕：“明明是我先到的，應該是我拿，難道你們連先來後到的規矩都不懂嗎？還是高年級的同學。”

食堂裏沒有了調羹，我只好打道回府了。在回教室的半路上，碰到了正要去食堂的童嘉木，童嘉木垂頭喪氣的問：“你去食堂了嗎？那裏有沒有調羹？”他一連問了兩個問題。我沒好氣地說：“那裏調羹被幾個高年級的給拿走了。”童嘉木聽了，也只好跟我回教室。

回到了教室，我環顧四周，沒想到，跟我同病相連的同學還不少呢！他們中的每一個人都是用手來抓飯吃。爲了填飽正在鬧空城計的肚子，我也只好將就，委屈一下了。我到廁所把手洗乾淨，再回到教室，用手抓起飯菜狼吞虎嚥，真是太可悲了。

我原以爲即使是千里眼、順風耳也不會知道的，沒想到童嘉木卻在作文中把我寫了進去。老師大聲說：“誰用手抓飯吃的人，請他站起來。”我只好紅着臉，慢吞吞地站了起來，這時，老師又說：“如果沒帶調羹或筷子，可以來找我呀！我有調羹的。”我立刻點了點頭，心想：“哦，早知道我就來找您了。”

今天真倒黴！但卻讓我“吃一塹，長一智”，“不聽老師言，吃苦在眼前。”

學生生活日記一則2

12月11日星期日天氣：心雨飄灑的青春

自由，現在有多少孩子有自己的自由？自由，是我的夢……

窗前，柔和的陽光把光輝灑在桌上，把金色鋪在書上，暖暖的。筆輕觸着白紙，發出“沙沙”的響聲。忽然，一隻金黃色的`蝴蝶，跳着它那獨特的舞蹈，輕盈地從窗口飛入，停在書上，那雙翅膀一開一合，在書上投下一個個移動的影子。

我凝視着這隻美麗的蝴蝶，心裏不禁產生了一種失落的感覺。我多麼想伸出手來輕輕地撫摸着這隻令人感到憐愛的“小東西”，可我怕自己的愚昧會把它嚇走……終於，我抑制不住自己情感，在內心的唆使下，用那嬌小的拇指輕輕地掠過輕紗一般的翅膀，那蝴蝶被這一驚動，扇動翅膀輕輕地飛起來，飛出窗戶，消失在金色的陽光之中。而那夢幻般的蝴蝶留給我的卻是瞬間的記憶——它的翅膀是那麼“光滑”，就像我幼時觸摸着母親細膩的臉龐，但隨着年齡的增長，我慚愧從幼稚走向成熟，學習的負擔把我和母親拉開了距離，我再也感受不到家庭的溫馨。隨着蝴蝶遠去的方向，我呆呆地望着窗外——

窗外的世界豐富多彩，它爲什麼只屬於幼稚時期的兒童，卻不是屬於我呢？多少次我想推開那一扇讓我與世隔絕的門，但每每這時，我又會退卻了，我提不起勇氣，我驚恐。我害怕。我擔憂。因爲深知我若推開了那一扇未關緊的門，它馬上就會變成一把劍，刺碎我在父母心中的印象-------一個凡事都乖乖聽話的好女兒。

自從升入初中，父母對我的學習成績更是關心，無論大、小考，學習時間，甚至到爲我制訂了一系列的計劃。每奉假日，我只能象一支任他們擺佈的木偶，無法走出那扇門，作父母線下的那個木偶，那個走在他們爲我勾勒好的線路前進。

十五六歲的年齡不該是充滿陽光，充滿自由，充滿快樂的花季嗎？可我的世界裏爲什麼只有一條父母設計好的線路呢。？我也可生活得到無拘無束，我若是一隻無悠無慮的小鳥，可以在空中自由自在的翱翔，該是多麼幸福阿。即使是一隻即將段了線的風箏，我也願意用自己的一切去交換。我要自由，我向往自由，它是我生存的意願，勇氣的來源！

那天，第一次與朋友談起，朋友落淚了，我才明白這不是我的願望，而是所有中學生的願望。升學的壓力，父母的壓力，老師的壓力，就如幾千斤重擔壓在我們的肩頭，餘下的只是我們的喘息。老師，家長當你們把希望寄託在我們身上時，有沒有想過我們的心聲，當你們說我們叛逆之時，是否想過我們爲何叛逆，不就是爲了一絲自由的空間嗎？

斷了線的風箏是否更自由，快樂些？

後記：寫這篇文章，不是要抒發什麼，只是想告訴望子成龍，望女成鳳的家長們孩子並不複雜，孩子的心理更不是需要家長費勁心思研究的對象，無論我們想什麼，怎麼做，我們的初衷只是——渴望自由……