有關學習日記彙總十篇

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，這一天裏，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，此時此刻我們需要寫一篇日記了。那麼日記有什麼格式呢？以下是小編整理的學習日記10篇，希望對大家有所幫助。

學習日記 篇1

今天，老爸去深圳出差了。哈哈，終於不用去美術班了，終於不用畫畫了。

可是老媽拿着畫板走了進來：“米小圈，誰說你老爸出差就不用去學畫畫了?趕快跟我走。”

“老媽，我求你了，我真的不想去畫呀。”

“那也不行，你爸走時特意叮囑我，一定要你畫一張超級好看的畫出來。”

我突然想到了一個辦法：“老媽，不就是一張超級好看的畫嗎?我這就去畫。”

我故意把老媽畫的很醜，這樣老媽就不會再逼我去學畫畫了。

一小會兒功夫，漂亮老媽的並不怎麼漂亮的畫像就完成了。

“老媽，你看!”我把畫像遞給老媽。

老媽接過畫像差點兒氣暈過去：“米小圈，你氣死我了!我有那麼醜嗎?你奶奶都沒怎麼醜。”

“老媽，你居然敢說奶奶醜，我告訴奶奶去。”

老媽趕快解釋：“不是，我的意思是說你畫得也太醜了吧。”

“老媽……可是我已經畫得很努力了。”我偷偷竊喜。

“唉……米小圈，看來你真的不適合當一個畫家。”老媽對我已經徹底灰心了，同意我在老爸出差的日子裏，不去美術班。

我的陰謀得逞啦，老媽萬歲!

學習日記 篇2

今天終於到了我學習書法的時間了。 傍晚六點，爸爸帶我到團結小區一戶居民住房改成的“教室”裏去學習硬筆書法。我一路懷着好奇、期盼、興奮又激動的心情踏進了“教室”門，那裏已經有不少同學了，他們大多是四至六年級以及初中和高中的學生。我想書法對我們一定是非常重要的，不然，爲什麼會有這麼多人來學習呢？

上課了！李老師認真地向我們講解漢字的基本筆畫書寫，因爲練習書法必須從基本筆畫入手。他耐心細緻地教我們，我們也認真仔細地聽他講，然後我們開始練習書寫了。李老師逐個在我們的練習本上寫出幾個示範字體，我們就按照他的示範認真地練習起來。當老師走到我的旁邊，看到我其中幾個筆畫寫得非常標準規範時，不由對我豎起了大拇指，我小小的心裏充滿了喜悅，讓我對練好書法有了更多的自信心，我更加努力認真地寫起來......

轉眼兩個小時的學習結束了，我從此開始了書法的學習之旅，我希望自己能練成一手像老師一樣漂亮的鋼筆字，甚至能比老師寫得還要棒！

學習日記 篇3

XX年07月03日 星期二 天氣：晴

業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈

在我們這個年齡段，最主要的任務就是學習。要怎樣纔會使我們主動學習、好學呢？要怎樣讓我們喜歡上學習呢？然而，很多同學學習都是被動的。爲什麼？因爲來自周圍人的壓力、期望。被動學習，是一件痛苦的事情。到那時，我們會討厭學習，厭惡學習，一聽到要學習就會感到不舒服。那麼，我們怎樣才能把被動學習變成主動學習、快樂學習呢？

學習最重要的是從學習中得到快樂。

學習≠任務。首先，我們不能把學習當做任務，敷衍了事；我們不能把學習當做任務，單純的去完成它。我們要把學習當成生活不可缺少的部分。我們要學會在學習中尋找快樂。首先要放平心態、積極向上。當我們放平了心態，把一切心思都放在學習上。心裏少了焦躁，聽課效率會更高，作業正確率也會逐漸攀升。考試自然也會考得更好了。

我們試着把做題的正確率與自己能力相同的同學相比較一下，如果輸了，不要有太大的壓力，找出自己的錯誤點，把相應的知識點複習好，再找一些同類型的題拿來做一做；如果贏了，繼續努力，把所有學過的知識點仔細的複習一遍，找一些綜合了多個知識點的典型例題拿來練習，錯誤的題分析認真一下；如果完全正確，那更好。證明你已經把所學的知識點弄清楚了。

語數外，每天把每科所學過的內容複習一遍，要求背誦的內容必須當天會背誦，並把明天要學的內容預習，試着做做明天的題，不會做的題的知識點明天上課時要特別注意聽老師講。做作業要認真仔細，做完後一定要養成檢查的習慣。自然，考試成績就會上升，作業也會覺得不那麼難了，就會沉浸在學習的快樂中，不由自主的愛上學習，自主學習了。

學習就這麼簡單，就這麼快樂。當我們愛上學習時，成績想不好都難。

學習日記 篇4

一.參加教師遠程培訓，學習付華（北京十二中初中一部，中學特級）的講座《初中語文綜合性學習教學策略》，非常贊同“語文綜合學習，把寫作、口語交際整合於綜合性學習之中，在規模小、層次少的活動中培養語文的綜合素質，尤其是培養學生的口語交際能力和寫作能力。”

聯繫曾經指導學生學習七上第五單元后，舉行《我愛我家》活動：①“老照片的故事”，學生從家裏找出一些自己或家人的照片，以一張或一組家庭照片爲引子，與家人進行交流，瞭解家人的生活經歷。首先在班裏講給全班同學聽，並在此基礎上佈置寫一篇作文。或記敘自己曾經的美好回憶，或描述家庭中過去的故事。②“一件家庭物品”，有的學生帶來了弟弟的金鎖，有的學生帶來了家裏的一個小帆船，向全班同學講述其中包含的故事。最後以此爲內容寫一篇作文。

目的是通過這樣的活動形式，先交流、詢問，瞭解家庭故事，再給同學講述，最後書面表達出來，既鍛鍊學生口語交際能力又提高了寫作水平。

二.參加教師遠程培訓，學習付華（北京十二中初中一部，中學特級）的講座《初中語文綜合性學習教學策略》，其中介紹了《中學語文課程標準》對綜合性學習的評價建議：綜合性學習的評價應着重考察學生的探究精神和創新意識，尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學生個體的獨立鑽研，也有學生羣體的討論切磋，所以除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。

聯繫曾經指導學生學習八下第一單元后，舉行《獻給母親的歌》活動，學生以小組爲單位，通過詩朗誦、歌曲演唱、小品表演等形式，表達了自己對媽媽的感恩之情。同學們自編自導自演，在合作中準備排練，登上班級的舞臺，展示了自己的各種才能、鍛鍊了各種能力。更充分說明語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。活動結束後，同學們自己投票選舉了最佳節目、最佳演員、最佳導演等，很好地完成了自我評價和相互評價。

三.參加教師遠程培訓，學習付華（北京十二中初中一部，中學特級）的講座《初中語文綜合性學習教學策略》，首先進一步明確了什麼是語文綜合性學習：語文綜合性學習是以語文學科爲依託，以實踐活動爲主要形式，綜合其他學科，學習生活及現代社會的內容，運用合作探究等學習方式，使學生在感興趣的自主活動中得到語文素養的全面提高。

本學期指導學生學習八上第一單元后，開展了語文活動“世界何時鑄劍爲犁”，以競賽形式，不僅讓學生了解古今中外有關戰爭的人和事，也使他們更多地掌握了有關戰爭的成語故事和詩詞。活動中聯繫了歷史課學習的內容，並結合現代世界戰爭（從阿富汗到伊拉克再到利比亞戰爭）。讓學生最終感悟到，雖然戰爭一直伴隨着我們到現在，但是，世界人民對和平的渴望從沒有停止。我們要記住過去，珍惜現在，爲了實現和平，作爲青少年，我們要熱愛偉大的祖國，牢記歷史，不忘國恥。團結互助，崇尚科學和真理，學好現代科學知識和技術，服務人民，捍衛和平！

學習日記 篇5

陪着孩子讀了一行詩，我們就出去玩耍的了，生活不是隻有讀詩是美，我們在門的外邊，凝視花樹，也是美的，在沙地坐着，待了一段時間也是美的。對於美的體察，不同的孩子，適合不同的方式，身爲大人的我們，不該強硬。所以說，知道一種幼童成長方法，我們可以去採用，但及至最後，這是不是真的適合於我們自家孩子，就離不開我們自身清醒而理智的頭腦。生搬硬套的姿態，在育兒的過程中，總是不那麼的好。

曾經我也有與人說過，不是所有的孩子，都要成爲文學作品的大家，有的孩子，就不那麼的喜歡詩歌朗誦，而更爲適合去讀一些哲理性的作品，而有的孩子，則不喜歡閱讀，亦或讀書的年紀，還不到。天地偌大，不是所有的櫻花，都開在人間的陽春三月天。

大學的時候，有讀一本育兒書籍，作者是韓國人，她是學者，把自家的幾個孩子都給帶到了頂級，讀了博士，成爲各領域的精英人才。她的育兒祕訣只有一個，寓所便是書籍的天下，全家人都在書桌端坐，認真而靜謐地閱讀。那時，諸多孩子中，唯獨一個孩子，從來都不在書桌端坐，他也一本書都不愛翻。好多次，她都想吱聲，但還是忍住的了，及至孩子二十來歲的了，因爲工作的需要，他開始滿世界的找書閱讀。作者在書中慨嘆說，幸虧那時沒有勸他讀書，不然，我想，他也許一輩子都討厭書籍的了，及至年長，恐怕會是提起書籍，就頭疼。

對於自家孩子，我也是這樣的姿態。尋常生活裏頭，我就只管購買書籍，自己翻閱，自己閱讀，但，我不會過多地限制自家孩子，一定要像模像樣地跟着我去學習，很多時候，我在讀書，他在看視頻，亦或玩耍，我也不會給予太多的要求，但會選擇用表演的方式，或誇張的姿態，來吸引他過來與我一起學習。

家裏不是學校，我不是要孩子獲得多少，我是在對自家的孩子，進行啓蒙與誘導，是讓孩子的內心深處，能夠知道文字，瞭解書籍。只要孩子喜歡學習，熱愛學習，擁抱生活，就足夠的了。餘下的更多，我們完全可以是，喜歡這花，愛上這樹，便是投入更多的激情與熱情去學習。花樹萬千，我們不一定要是千篇一律地，都在扎堆兒地愛上同一株。

昨天，我事先在手機下載好影片，而後，偷偷地切斷網絡，孩子醒來之後便不能觀看其他影片了，這是我爲了讓接觸《Nelly&Nora》所使用的一個小計謀，我不指望他會有怎樣的積極反應，只讓他知道還有更好玩的影片，至少在媽媽看來是很不錯的影片，就足夠的了。

卻沒想到，及至晚上，他就喜歡上了這有小清新之感的純英文動畫片。哪怕聽不懂，也在津津有味地觀看着。一早起來，他也在靜靜地觀看，一集反覆地觀看。我也跟着一起觀看。學習不一定要是在刻板的狀態下完成。我們一板一眼地坐在板凳上可以是完美地背下一首詩，學會幾個單詞，懂得算數，我們在行走的時候，在沙地圍坐的時候，在花樹玩耍的時候，也可以是學會一口流利的外語，脫口而出地吟出美的詩，好的文。

在我打算做飯的時候，孩子嚷着出去，我便同意的了，跟隨孩子一道，出了門，在滑梯玩耍，在沙地畫畫，學着建城堡，但，時間不會太長。對於我來說，一個小區就是一所幼兒園，孩子雖小，但彼此的個性，已是有所凸現，這是家庭的`印跡存留，也是學習的獲益，經由媒體、遊戲等。我們每一個人，都隨時隨地地與這世界的每一份子，做着交流。或有聲，或無聲。

孩子的成長，不是百分百都自父母而來。我們身上的秉性特質，孩子也不一定都會是有所模仿，有些跟隨。人的學習，具有揀擇性。哪怕是個孩子，也一樣的，會有自我的喜好，與偏向。一個人一個世界。身爲父母，我們可以是對自家孩子進行某些方面的建議，但，沒有辦法去取而代之。孩子對於父母，也是一樣的，只能建議，無從取代。

正因懂這，我與孩子之間的相處，更多的是平等，他是有自己選擇權的。他可以選擇喜歡吃什麼，想去哪裏吃東西，喜歡做什麼，要穿什麼衣服，頭髮要不要修剪等，只要他提了出來，而我又覺可以，不會傷及他的生命，自己也能夠有所承載，我都允許他。我是他的媽媽，一個獨立的個體，有着與他的腦袋，眼睛，鼻子，耳朵等都不完全一樣的個體。我是他在這世界裏頭，最爲親近的人，但，我不是他的全部，他也不是我的所有。

觀看《Nelly&Nora》，他喜歡幾遍，就是幾遍，在這其中，他所能學到的是如何管理自己，如何進行自主學習。餘下的時間裏頭，他就可以盡情玩耍。不論讓孩子學什麼，讓對方先去接觸，有所喜歡。喜歡上了，內在的激情，與熱情，自然而然地，就能被調動起來，有所迸發。這便是我對待孩子的一種姿態，與方法。

學習日記 篇6

這次培訓是一次難得的學習機會，我倍加珍惜這次學習機會，努力完成各項學習任務、認真學習研討，認真觀看每個學習的專題視頻講座，認真聽好專家的評析，並認真做好每次學習的記錄、每個專題的重要內容，雖然每個專題耗去不少的時間，但我覺得自己也學到了不少的知識和教學方法，我利用好這次學習機會，不斷提高自己教育教學水平。

通過學習，我明確瞭如何實現教學由“以教師爲中心”轉向“以學生爲中心”的幾個關鍵點：

(一)教師應成爲學生髮展的設計者。教師在指導學生設計學習目標時，要兼顧“既定”與“生成”，“普遍”與“個性”的關係。在班級授課的統一管理模式下，在社會擇人機制越來越強的今天，教師的指導與設計要強調“生成”。

（二）發展必須歸位於學生本位之上。因爲中學生仍然是未成年人，他們在人格上與教師是完全平等的，但是在學習期間，教師負有指導、引導、誘導他們走上人生發展之路的責任，教師有指導學生設計自己生活道路和學習生活的責任。尤其是課堂學習生活，教師要着意規劃。這種規劃要從學生的實際出發，要瞄準課標的目標要求，要遵循教學規律。

(三)要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文素養，尤其是文學素養，大都是通過薰陶和體驗得到的。由於學生的生活處境、人生經歷各不相同，因此，學生的語文體驗也會是千差萬別的。正如大家常說的一句話那樣：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”以學生爲中心，就要尊重學生的個性體驗。不要再套用“標準化考試”的辦法設計我們的教學活動了。一個很靈驗的方法，就是教學過程要“存異”，尊重不同意見。

通過學習，我還明確了課堂管理行爲的創新中激勵與強化的方法。

1語言激勵

語言激勵就是通過教師的話語，如：好、對、了不起、你很會思考、你真會讀書等，表達自己關注、肯定、支持等態度。語言激勵要求語言表達清晰明確，立場鮮明，不含糊，更不能正話反說，以免引起誤解。除使用有聲語言，還可以使用無聲語言，通過目光、手勢、體位、微笑、點頭、豎拇指、拍肩膀、撫摸頭等等表示教師的態度。教師在指出學生缺點和不足時，要少做“裁判”，多當“參謀”；要鼓勵學生相信自己的力量，相信自己能夠改正錯誤，獲取成功。

2情感激勵

教師對學生的愛和關懷是對學生的極大支持和鼓舞。對學生積極的情感，要保護、引導，對消極的情感，要進行調節、轉移和轉化。在情感激勵中，注意“情”，但不等於放縱、護短和遷就，應始終嚴格要求，嚴格管理，當然，要嚴之有“度”，超過了“度”就破壞了“情”。另外，在評價學生時，要注意看基礎、看發展、看整體，克服成見，摒棄“定型效應”，應該肯定的充分肯定，對缺點錯誤則應多從正面啓發誘導，指出努力的方向。

3行動激勵

教師的行動既是學生無形的榜樣，又是對學生行爲的有力支持。教師與學生有意義的互動，能極大地鼓舞學生，使學生的心理素質得到強化。教師的行動是無聲的命令，教師尤其要注意自身的榜樣作用。

通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,爲今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我非常感謝這次培訓。

學習日記 篇7

每一個人都要上學，都要讀書，都要學習知識，而如果你想長大以後有一份好的工作，能過着比較富裕的生活，那你就要從小時候開始認真學習，長大就可以報效祖國，孝順父母。

如果想要學習好，上課的時候就必須得遵守紀律、不和同學說話，不搞小動作，而且老師提出的問題要勇於思考，勇於舉手回答問題，而有些同學可能以爲如果回答錯誤怎麼辦呢？！那就肯定會被老師批評，被同學們用嘲笑的眼神看着。其實那樣想的人是錯的，如果問題回答錯了，老師只希望你能慢慢了解那道題，慢慢去弄懂它，體會那道題的意義，同學們也不會用嘲笑的眼神看着你，因爲她們畢竟是你的同學。你只要努力地去學習，證明給瞧不起你的人看，證明自己還是可以的。

而我的學習也一樣，只要上課守紀律、不講話，不搞小動作，認真思考問題，勇於回答問題，勇於回答問題，認真完成作業就行了。

小樹，需要水的澆灌才能長成參天大樹；小花，需要陽光的照射才能長的漂亮又健康，而我們需要學習才能成爲一個有用的人！

城郊中心學校五年級：黃淑婷

學習日記 篇8

爲什麼我這幾天聽寫都是100分?因爲這幾天，媽媽總會佈置我讀資料、語文書、經典誦讀。這樣，纔會讓我加深記憶。

在這兩天，老師聽寫了經典誦讀上的句子，和語文書上的句子和句段，我都得到100分。那時因爲我每天按照媽媽要求讀語文方面要背的資料，而且每個字都認真指讀清楚，我認真做到了。知道了吧，我讀了這些對考試有益的東西，所以得到了收穫。其實，這樣每天讀也不累，只要堅持下去，日積月累，腦海裏的知識就會越來越多。

如果你每天也像我這樣的話，那你期末考試的成績就會遙遙領先的!

學習日記 篇9

今天，最讓人振奮、最令人激動的消息莫過於中國女排時隔12年再次登上世界巔峯，取得了20xx里約奧運會女子排球比賽的冠軍。一瞬間，中國沸騰了、世界華人被點燃了。在女排姑娘的身上我們看到了一種難能可貴的精神，這就是“女排精神”。究竟何爲“女排精神”，我想用我粗鄙的文字來淺薄地進行梳理，以便日後習用。

一、“女排精神”之團結奮進、一致向前比賽中，2人及2人以上的比賽項目，最需要的就是團結一致。在女排身上，這種精神尤爲突出。場上的每一次發球、傳球、進攻，都顯示出女排隊員之間的團結，得分相互鼓勵，失誤互相打氣，電視屏幕上傳遞給我們的是她們的團結，也正是在隊員團結一致的協作中，女排一步步走向成功。“贏了一起狂，輸了一起扛”是對這種精神最完美的詮釋。

二、“女排精神”之永不言棄、敢於拼搏且不說女排在經歷輝煌後所渡過低谷期時的堅韌努力，單是在本次奧運會上，每一場的比賽中所表現出來的堅毅和勇敢，就已經夠讓我們領略在她們身上所呈現出來的“永不言棄”的精神。在本次奧運會上，女排的前行之路甚是坎坷，每一場比賽的對手都是在國際上比較有實力的隊伍，每一場比賽都打得讓人揪心又興奮。女排姑娘們面對對手沒有放棄拼搏，一分一分追，一分一分趕，雖然一路踉蹌，但目光堅毅。可能姑娘們的目標不是冠軍，而是告訴自己即使有時候知道不會贏，但依然竭盡全力，永不言棄。

三、“女排精神”之逆境奮起、不驕不餒在首戰失利的情況下，中國女排迎來了主場作戰的衛冕冠軍巴西隊。在這場比賽中，女排姑娘頂住了強大的壓力，在先失一局的情況下，敢打敢拼的姑娘們奮起直追，最終以3比2的成績逆轉取勝。像這樣的逆轉，在本屆奧運會的中國女排身上並不少見，包括最後一場對塞爾維亞隊。頂得住壓力、下得了決心，誰說逆境不可破?

四、“女排精神”之愛國情懷本屆奧運會中，中國女排不畏強手、頑強拼搏、爲國爭光的背後凝聚了一種精神、一份情懷，這就是“愛國情懷”。爲祖國而戰，爲祖國榮譽而戰、爲五星紅旗能在馬拉卡納體育場升起而戰、爲國歌奏響奧運會賽場而戰。中國女排在這種情懷的強大支撐下披荊斬棘，創造了專屬於她們的輝煌。 有種精神，只有中國女排擁有;有種精神，它叫“中國女排”。

學習日記 篇10

到辦公室坐了，上網，整資料，六個人又作了些交流。五點，參加學校各學科組集體備課活動。

深圳第二實驗中學集體備課活動每週統一安排在星期三下午五點到六點。全校各年級分學科同時進行，各科地點相對固定，每次集體備課時間，教科處、教務處領導逐個科組巡查督促。

我教的是高一歷史，所以選擇參加了歷史組活動。我帶着兩個問題旁聽了高三歷史組和高一歷史組幾位老師們的集體備課活動，一是想看看他們的集體備課與我校的集體備課有什麼不同，二是想就新課改情況下歷史課堂教學的幾個困惑向他們請教。

深圳第二實驗學校與我校集體備課之不同處：

1、我校集體備課分散安排在星期一至星期五，如：星期一上午爲語文，則全校高中三個年級均在星期一上午二三節分三個年級組在不同的地點進行集體備課，星期一上午均不排語文課。深圳二實的集體備課則統一安排在星期三下午第三節課後。我校那樣安排的好處在於：時間寬鬆從容，有利於教師在這半天深入研究探討，有利於該科組利用集體備課時間安排聽課、說課、觀摩等費時較長的其它教研活動。不利在於各科時間分散不利於學校統一考覈督促，有時某科集體備課時間可能因學校其它統一活動而被佔用。深圳二實的安排是全校統一時間，有利於學校考覈督促，但不利之處在於五點開始六點結束，時間匆忙研究探討不能深入。

2、深圳二實的集體備課比我校規範、認真。每週有主備人，主備人一定印製有書面備課材料，事先分發給組員，集體備課時圍繞主備人所備內容進行討論，然後定稿，分發給大家。我要了一份高三歷史組的集體備課討論稿，主備老師水平之高讓人佩服，可以作爲一篇教學經驗文章發表了，可見是花了一番真功夫的。而我校之集體備課，則不少組顯得隨意，準備不充分，不少時候是大家在一起沒有重點沒有準備的泛泛而談了！如何改變我校教師集體備課的現狀，提高集體備課的實效性呢，思考中。

該校分管教學鄭副校長有句話，很能說明集體備課對教師成長的作用：集體備課讓強者更強，讓弱者不弱。是啊，集體備課在提高教學質量，特別是促進教師成長方面作用太大了，一定要把集體備課抓好！