一條繩索語文閱讀題

一條繩索

[祕魯]弗朗西斯科·埃斯卡特

①胡安發現了一條從天上垂下來的繩索。

②那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的雲層裏，胡安一邊看着它一邊想身邊沒有人會相信他看到的這一幕。

③“這孩子太孤獨，出現幻覺了。”聽到胡安的故事，他姑姑會這麼說。“應該帶他去看心理醫生！”最後她會得出這樣的結論。

④於是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹幹上。“有一條繩子從天上垂下來！”胡安喊道。

⑤父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解的方言。

⑥胡安痛恨沒有人認真地對待這件事，然而他已經習慣了，人們總是把他當成一個小孩子，儘管他都快十歲了，在大草原上可以騎着自行車到處來去。

⑦“爸爸，你得看看，我發現的那條繩子非常粗大，我一個人沒法把它運回家。”胡安試着用父親的語言表達，想讓他別再像平時那樣用輕蔑的表情看着自己。

⑧“請您跟我來一下吧，爸爸，就一會兒。”胡安哀求道。

⑨但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，於是那孩子決定再次消失，重新向發現那條繩索的地方跑去。

⑩他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動，風吹拂着，但那條繩索仍定定地懸在那裏，並不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無所獲，這時他想到直到現在他還沒有碰過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠裏迷路的旅行者所看到的。

?胡安重新看了一下繩索，決定走過去。但因爲某種原因，他又想起了摟着繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考慮了幾秒鐘後，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然後，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。“很軟。”他想。

?胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什麼也沒發生，繩索頂住了他的全部力量，於是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地摟着繩索縱身一跳，就像一個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。

?胡安想起了一個小孩和三顆菜豆的故事，那個小孩在他家院子裏種下了三顆菜豆，最後菜豆長成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順着它爬上去，在頂端發現了一座城堡，裏面滿是財寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會長成爬蔓植物呀，真是個奇怪的故事……

?胡安學校的作業本上總是寫滿了老師的評語，說他是個非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非。現在胡安可給了所有那些老師一個理由了，在他眼前出現了一條懸空的神奇的繩索。“我應該爬上去，我得看看這是什麼。”他這樣想着，開始攀着繩索向上爬。

?胡安爬到了十米高的時候，就害怕得不敢繼續了，但是也沒有勇氣鬆開手，於是就停在了那裏，不知道該怎麼辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然後從家裏隨便找個人來，讓他看看這條繩索。但是他剛準備動一下，就感到繩索開始下降。

?突然，從很高的地方傳來一聲：砰……胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終於從固定它的地方鬆開了。

?繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在裏面形成了一座小山；胡安絕望地挪動着胳膊，這時他感到繩索溼透了……他終於從裏面鑽了出來，一溜煙跑回了家。

?父母不想聽胡安解釋，他到家的時候天已經黑了，開始下着細雨；一頓懲罰後，他上樓回到自己的房間，透過窗戶看着雨，無法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無法回到發現繩索的地方了，全家人都監視着他，同時全家人都受夠了那場綿綿不絕的雨。似乎所有人都認爲他是那場雨的罪魁禍首……

?在繩索落地的地方，大雨形成了一個湖；隨着時間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了動物，大草原變成了一個山谷；七十年後，那個被稱爲“拉坎提亞”的山谷裏的湖成了當地河鱒最多的地方。最近一次我去那裏，一些東西引起了我的注意，湖裏的所有小艇上只有一個人沒有在垂釣，那是一個老人，他看着沁涼的湖水，似乎在思念着什麼，看了他好一會兒，我禁不住好奇心驅使，上前問他在找什麼。

?“我的繩索。”他回答道。

（《譯林》2010年第2期，有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（6分）

A．小說生動形象地塑造了胡安 這個人物，運用了語言和心理描寫表現他的性格特點。

B．小說通過細節描寫，將現實生活中不存在的“繩索”寫得充滿真實感，比如繩索從空中垂下來的樣子，對胡安爬繩索的過程描寫也很真實。

C．小說主要採用第一人稱的敘述手法，這樣可以拉近與讀者的.距離，使故事更具有真實感，留給讀者更多的想象空間。

D．對比鮮明是這篇小說最突出的特色，看起來不可能發生的行爲，就是通過胡安和“我”的對比表現出來的。

E．小說中的“繩索”象徵意義豐富，象徵着成人缺失的童年好奇本能、象徵人們嚮往的某種奇蹟或理想等內容。

（2）第??段的插敘在文中有什麼作用？（6分）

（3）小說主人公胡安這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）

（4）小說最後兩段安排七十年後尋找繩索的情節，結合文本，探究這樣寫的作用。（8分）

【答案】

（1）BE．選E給3分，選B給2分，選A給1分。

（2）①人物性格上，通過補充他回憶故事和學校經歷的描寫，進一步表現了胡安喜歡幻想的性格，使胡安的行爲更加合理；②內容上，交代胡安決定爬上繩索的動因，爲後文情節做鋪墊；③結構安排上，使情節更加起伏，充滿波瀾，搖曳多姿。（每點2分，共6分）

（3）（1）充滿好奇和自信、喜歡探索：看見繩索極力攀爬想探尋究竟、喜歡在課堂上想入非非。（2）謹慎膽怯，小心細緻：一步一步十分小心接近繩索，用指尖輕輕觸碰繩索，爬到十米害怕得不敢繼續。（3）勇敢執着，有冒險精神：在央求父親無果後，自己向繩索跑去。七十年後還在尋找繩索。（每點2分，共6分，結合文本簡要分析，不分析者最多得3分）

（4）①表現人物性格，用七十年的發展軌跡進一步表現胡安充滿好奇的精神和探索的慾望，符合人物性格特徵。②照應前文情節，使繩索成爲小說線索，貫穿全文，使小說結構完整。③深化了小說的主題，豐富了小說主題意蘊。④加大小說時間長度和空間廣度，豐富了小說的藝術技巧。⑤增加了小說的神祕感，激發讀者豐富的想象。（每點2分，共8分，答出四點即可）

【考點定位】概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，應邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，劃出文中表明文章結構的詞、句。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區位。第三遍主要是覈對選項是否準確。答題的思路，快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→比對選項所說，辨別正誤。本題重點考查小說的手法，比如A項考查人物描寫的方法，可以到文中找出寫胡安的內容，然後再看小說漏掉或多加了什麼手法。C項考查小說中的人稱，這一項比較簡單。D項考查“對比”。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】在記敘的過程中，由於表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節和事件的敘述方式，叫插敘。它是小說、散文中常用的一種敘述方法。插敘的作用：1、補充、交代內容情節，使結構完整，內容豐富。2、襯托人物品質。3、爲後文做鋪墊。4、突出文章的中心。其中，2、3、4可與環境描寫相結合。比如本題就可以先從人物形象上分析插入的情節對人物性格特點的作用，再從結構上看與上下文的關聯。

（3）【試題分析】題幹問的是“小說主人公胡安這一形象有哪些特點”，這是考查小說中的人物形象。首先應到文中找到描寫胡安的內容，然後再看有沒人他人和環境的襯托。本文主要是對胡安的正面描寫，比如胡安看見繩索極力攀爬想探尋究竟、喜歡在課堂上想入非非，表現出極強的好奇心；爬繩的描寫說明他謹慎膽怯，小心細緻；七十年後還在尋找繩索說明他執着。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。