老師殺手鐗閱讀理解

在實驗中學教畢業班的老師，人人都有自己的殺手鐗。正因爲這樣，才任教兩三年的姚老師，就被調到畢業班任課併兼班主任。

這天，全縣的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時同學們反應熱烈，積極參與，一個個踊躍發言，氣氛十分活躍，可以說是一節非常成功的示範課。但是，就在這時，姚老師發現我們班的王小路正低着頭往抽屜裏看什麼，看得很專心，一時間似乎把這節語文課都忘了。於是，她沉着地點名：“王小路，請你站起來。”

王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿着一本本子，那分明是一本代數作業本。

姚老師說：“小路，你對老師這一節課有什麼不滿意的地方嗎？”

我們都很驚訝，一般的老師是不會這樣問的，這好像在暗示學生來挑老師的毛病。小路要是真說對你的課不滿意，你不是給自己製造麻煩嗎？

王小路看看四周，低下頭不說話。

“沒關係，大膽說出來，只要你講真心話，其它一切都無所謂。”

“我對這一節課非常滿意，姚老師。”

姚老師感到意外：“那你上課怎麼還做小動作呢？”

王小路說：“我沒有做小動作，我是在做數學作業。”說完還揚了揚數學作業本。【批註：細節描寫，表明他未說謊。】

“爲什麼要在語文課上做數學作業呢？”姚老師問。

“老師，我不是每節語文課都做數學作業的。這一次我做數學作業，是因爲昨天上數學課我媽有病，我請假耽擱了。”

姚老師想了想，讓王小路到講臺上，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個方框，右手在黑板上畫個圓形。注意，兩隻手要同時動作——同時開始，同時結束。”

聽課的老師發出了細微的議論聲。我們發現本校校長、教導主任都露出了會心的微笑。

王小路走到黑板前，兩隻手同時動作，一手畫方，一手畫圓，居然同時畫完，沒有一點破綻！我們都睜大眼睛，一會兒看看王小路，一會兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發出了竊竊私語聲。

姚老師燦爛地笑了。她說：“小路，那麼你是說，這節語文課你也完全掌握了？”

王小路站了起來，他把這節課的.時代背景、重點詞語、佳句賞析、意境感悟說了一遍，簡練而又全面。

姚老師得意地走下講臺，來到王小路的課桌前，拉着他的手高興地說：“好，好！小路，你有特殊的才能！對你就應該用特殊的教學方法。同學們，條條大路通羅馬，如果我們發現自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過！但是，如果你不能一手畫圓一手畫方，那麼，還是要專心致志學習，才能取得好成績。”

課堂上響起了熱烈的掌聲。（選自《芒種》2006第8期，有刪改）

1．讀完全文，請你說說姚老師的殺手鐗是什麼？

我的理解：_______________________________

2．文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲”結束，“熱烈的掌聲”包含的意思是什麼？

我的理解：_______________________________

3．“王小路看看四周，低下頭不說話”，請你揣摩當時王小路的心理。

我的揣摩：_______________________________

4．讀了本文，你一定會喜歡姚老師的，請你談談對她的評價。

我的評價：_______________________________

5．批註是一種良好的讀書方法。仿照文中例句，給文中劃線的語句作點評。