《母親的恩情》的語文教學反思範文
作爲一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編整理的《母親的恩情》的語文教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《母親的恩情》的語文教學反思範文1
《母親的恩情》是一首文包詩的課文。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學的新課型。它最顯著的特點就是巧妙的把一首詩包含在一篇簡短的文章裏，生動地介紹了與古詩相關的背景知識及創作本詩的具體情境。可以說：“詩”是“文”的中心與昇華。在教學時，我主要圍繞“文與詩”的聯繫來進行教學，引導學生通過深入文本故事，聯繫自己的生活感受，激發情感、想象，從而體會母愛子、子念母的一片真情。在細節上，我是這樣處理的：
第一自然段主要抓“夜深了……一針針……她想……”這句話，通過看課文插圖，理解“一針針”“一線線”的意思，引導學生品味：從母親在燈下一針針一線線的'縫補衣服，你知道了什麼？再聯繫上句中“忙着”一詞，體會出母親爲兒日夜操勞的辛苦，然後通過想象：母親會在心裏想什麼？進一步感受母親對兒子的牽掛疼愛，最後通過朗讀表現母親把對兒子的愛縫進了衣服裏的無私關愛之情。
第二自然段圍繞想象孟郊和母親分別時的情景，說一說母親怎樣叮囑兒子，兒子心裏怎樣想的，體會母子間的深情，爲下面解決難點鋪路。
第三自然段處理好比喻句：母親就像太陽，母愛就像春天裏的光輝。我這樣引導：回想平時媽媽照顧你的事情，從而體母愛就像陽光，無處不在，細緻入微地溫暖着小草。並抓住“撫摸”一句，讓學生模仿做一做動作，激發學生的情感，體會母愛無法回報，從而懂得：“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。
最後一段，我設問：雖然母親的恩情，我們無以回報，但是我們要報答嗎？你怎麼報答？學生們說了很多：給父母端茶送水遞拖鞋，陪父母聊天，給父母表演節目，幫父母做小家務之類的小事，教師的適時引導，幫學生把道德認識與具體的道德生活聯繫起來，指明瞭學生道德活動目標。
課後，我讓學生給母親做一件事，把想對媽媽說的心裏話寫下來。
《母親的恩情》的語文教學反思範文2
教學內容：
蘇州教育出版社第四冊書中課文的第二課時
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解《遊子吟》的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。
教學過程：
一、 談話導入
上節課我們初讀了課文，並對全文有一個初步的認識，這節課我們將繼續學習，進一步地理解和體會母親的恩情。
二、 精讀課文
課文中哪些地方體現了母親的恩情的呢？自由讀課文第一、第二小節，邊讀邊找出令你感動的句子。
教學反思：給學生自我感悟的空間，尊重學生的選擇。
生：有一次，他要出遠門了，母親忙着給他縫補衣裳。這一句話感動了我。
師：爲什麼？
生：孟郊要出遠門了，母親忙着給他縫補衣裳，我認爲“忙着”一詞體現出了母親的恩情。
師：很好，哪位同學能用“忙着”說一句話？
學生造句略。
師：還有哪句話感動着你？爲什麼？
生：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫着這一句話感動了我。我看到了母親縫衣時的認真。
師: 你體會得很好，你覺得應該怎樣讀這句話?讀讀好嗎？
生:應該把一針針一線線讀重。
反覆讀這個句子，在讀中讓學生體會母親對孟郊的愛。
教學反思：應該抓住“一針針一線線”和“又細又密的針腳”聯繫起來，這樣能幫助孩子們更進一步感受母親深深的愛。
師:通過讀這句話,你有什麼感受?
生:我彷彿看到了媽媽正在燈下一針針一線線地縫着衣服;我彷彿看到了媽媽頭上的白髮又增加了好多……
師小結：(這說明了媽媽的愛真真實實地體現在行動中)。
齊讀課文第一小節，再次體會孟郊母親的恩情。
師:還有哪些地方感動着你?
生:他看到母親的頭上又多了幾根白髮，眼睛溼潤了。
師:好，劃出溼潤一次，誰理解這個詞的意思？
生：孟郊被感動了，想哭卻沒哭出來，眼淚在眼眶中打轉。師：是呀！母親的恩情深深打動着孟郊的心，他的眼睛溼潤了,你覺得此時的孟郊會想些什麼?說些什麼呢?
教學反思：發散思維，讓學生站在孟郊的立場上體會母親的恩情，在練說中讓學生學會感受偉大的母愛。同時也爲孩子們創設了口語交際的情境。
生: “娘,你辛苦了”.(師:他知道在古代稱娘,我們現在叫媽媽)“我會回來報答你的.” ………
師: 誰來讀讀第三自然段,看看孟郊想了些什麼,說了些什麼?(讀得真棒)
師：你聽出來了什麼?
生:母親的恩情很深;母親的恩情是什麼都代替不了的. ………
生:母親的恩情是用多少金錢都買不回來的. ……
教學反思：給學生自由的表達空間，讓學生自己真實地體會和感悟，此時的學生，對母親的恩情已經體會得很到位了。
師：“針腳”你知道是什麼嗎？
把又細又密畫出來，你從這個詞中體會到了什麼？
生：體會到了母親爲孟郊做了很多……
師：你來讀讀這一句話。大家一起跟着他讀一下。
師：讀句子：（1）“母親的慈愛，就像這春天裏太陽的光輝。
（2）“母親的慈愛，不就像這這春天裏太陽的光輝嗎？
師讀句子讓學生比較。
生：第一句更好。這樣更強調了母親的慈愛。
師：孟郊將他母親的恩情銘記在心，就在他50歲時寫下了一首著名的詩——《遊子吟》。誰來讀讀這首詩？
感嘆號怎麼表達出來？
師：齊讀。你覺得這首詩跟課文內容有內在的聯繫嗎？
生：有。“又細又密的針腳”——臨行密密縫。
師:確實,這首詩就是課文內容的再現,我們再一起讀一下這首膾炙人口的小詩。
師:我聽出來了，很多孩子是飽含深情讀的這首詩，我想:此時的你也許想到了你的媽媽，在你的成長過程中，你的媽媽確實爲你付出了很多很多,說說發生在你們之間的感動的事，好嗎？
生：媽媽領着我去吃麥當勞，她總是看着讓我一個人吃，她卻不捨得吃。
師：是啊！母親的愛體現在看你的眼神中。
生：我去學乒乓球了，每天我學完歸來無論多晚、無論颳風下雨媽媽總是在車站等我接我（說着眼睛裏已經有淚珠在打轉了）。
師：媽媽對你的愛在默默的等待中。
師：有一次，媽媽爲了給我洗衣服，把她的手都洗破了……
生:媽媽一冬爲我買了三件棉衣服,而自己只買了一件. 生：在家裏，媽媽不厭其煩地教我動手做事。
師：媽媽對你的愛就在於不停地培養你的良好習慣。
生：……
師:從孩子們的話語中，我們不難發現,母親的愛不僅體現在語言中,行動中,更體現在生活的點點滴滴中.
師：同學們可能發現了，剛上課時我們在課題中恩情兩字的下面加上了着重點,你現在能不能理解什麼是母親的恩情?
師生共同總結：“恩重如山” “情深似海”
師:現在你肯定有很多話想對你的母親說,是嗎？那我就代表你的母親聽聽你的心聲,千言萬語化作一句話,請你說一說吧。
生: “我愛你,媽媽!” “感謝媽媽對我的關愛” “我一定好好學習,報答您對我的愛”……
三、 總結全文。
父母對子女的愛是天底下最無私的。在你的成長過程中，媽媽不知要付出多少的愛，孩子們,讓我們把對自己父母愛的回報體現在行動上吧。爲父母做一件事，爲父母操一份心，對父母說一句悄悄話，也可以把《遊子吟》背給他們聽。最後，讓我們帶着對自己母親的感激之情,也帶着對孟郊母親的尊敬之情齊讀這篇課文。
教學反思：孩子們是在濃濃的愛意中參與課堂活動的，整堂課師生都被偉大的母愛包圍着，我們用心去體會孟郊母親的恩情的同時，也回味着自己母親的愛，陶醉並被感動着……
板書: 母親的恩情
語言中 恩重如山
行動中 情深似海
點點滴滴中 偉大而無私
