語文戲劇鑑賞的方法

　一、瞭解主要矛盾衝突

理清矛盾衝突的線索(如何產生矛盾衝突——產生了何種性質的矛盾衝突——矛盾衝突發展進程如何)，就完整地鑑賞了戲劇文學的主要情節。

二、鑑賞戲劇語言

戲劇語言是構建劇本的基礎。主要包括人物語言和舞臺說明。人物語言也稱臺詞，包括對話、獨白、旁白等，這是人物心理活動與行爲動作的外觀，由此展開戲劇衝突，塑造人物形象，揭示戲劇主題;舞臺說明是一種敘述性質的語言，主要用來說明人物的動作、心理、劇情發展的佈景、環境、人物之間的關係等，能直接展示人物的性格和戲劇的情節。儘管舞臺說明是戲劇文學中不可或缺的組成部分，但同人物語言相比，它起輔助說明的作用，因此，鑑賞戲劇文學，更要緊的是品味人物語言。品味人物語言，應關注以下三方面：

1、品味個性化的人物語言，因爲個性化的語言能準確表達人物的思想感情。

所謂個性化，是指受人物的年齡、身份、經歷、教養、環境等影響而形成的個性特點。戲劇文學中人物語言的個性化尤其重要。優秀的戲劇人物語言往往三言兩語就能把人物個性展示出來。

2、品味富有動作性的人物語言，即戲劇衝突中人物之間的動作衝突或人物內心活動。

我們常說的“行由心指”“言爲心聲”，就是說人物的內心世界必定通過言、行表達出來，這種顯示動作性的語言，出自人物內心，因而能展示人物豐富的心理境界。

3、品味人物語言中蘊涵的豐富的潛臺詞，也就是“言外之意”“話外之音”。

這是話語字面意思以外的一種深層意義。優秀的臺詞往往意蘊豐富，耐人尋味，給人以深廣的想像空間，能起到一石多鳥之效。

　三、在鑑賞戲劇衝突、品味戲劇語言的基礎上，不應忽視對戲劇人物形象的鑑賞

1、欣賞戲劇中的人物形象，首先要關注人物的主要性格特徵。

同一個人物的性格是多側面的，不同的人物有不同的性格特徵，因此，在欣賞人物形象時，首要的.是抓住其主要性格特徵。

2、要揣摩人物的語言。

戲劇中人物的語言是刻畫人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要載體。

3、要順着劇情發展的線索，理清人物性格發展變化的心路歷程。

理清人物性格發展變化的心路歷程，才稱得上對戲劇人物形象比較全面的鑑賞。

結合事例來分析一下:

(1) 理清人物關係，把握矛盾衝突。

矛盾衝突是戲劇的一大要素，矛盾是人物構成的。要把握矛盾，必須理清人物關係。

例：試舉例分析戲劇人物性格

舉例分析《雷雨》中周樸園的性格。

分析：要做好這個題目，必須首先理清戲劇中周、魯兩家人物之間都存在着什麼樣的關係。《雷雨》中有周樸園與魯侍萍的矛盾、周樸園與魯大海的矛盾、魯大海與周萍的矛盾、魯侍萍與周萍的矛盾等，這些矛盾衝突構成了複雜的戲劇衝突。在周、魯兩家八個人物之間存在着夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主僕之間的多種關係，這些關係層次交叉，互相牽連，產生了他們之間的矛盾衝突和階級對立。這一悲劇深刻反映了社會的階級剝削、階級壓迫，以及由此而產生的階級對立，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。在錯綜複雜的矛盾衝突中，以周樸園爲代表的資本家與以魯侍萍爲代表的下層勞動人民，資本家與工人的階級衝突是最本質的衝突。這個矛盾的存在、發展，決定了其他矛盾的存在和發展。

但是，我們在分析人物時，不能僅僅抓住主要的矛盾說周樸園虛僞、冷酷就萬事大吉;因爲周樸園與他人存在多種關係，不可能不影響他的思想性格，所有他應該是複雜的，我們在分析時必須注意他的複雜性，才能全面準確地做答。

(2)品味人物語言，把握人物形象。

戲劇語言是另一大要素，人物性格和關係主要靠語言展現，必須仔細品位。

戲劇人物語言有這些主要特點：高度個性化;豐富的潛臺詞;富於動作性。

A、把握個性：個性化語言是指人物的語言符合並表現人物的身份、性格。即什麼人說什麼話;聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。

例： 《竇娥冤》中，在押赴刑場上，竇娥要求劊子手走後街不走前街，這一細節對塑造竇娥形象有什麼作用?

【倘秀才】則被這枷紐的我左側右偏，人擁的我前合後偃。我竇娥向哥哥行有句言。

〔劊子云〕 你有甚麼話說?

〔正旦唱〕 前街裏去心懷恨，后街裏去死無冤，休推辭路遠。

〔劊子云〕 你適才要我往後街裏去，是什麼主意?

〔正旦唱〕 怕則怕前街裏被我婆婆見。

〔劊子云〕 你的性命也顧不得，怕他見怎的?

〔正旦雲〕俺婆婆若見我披枷帶鎖赴法場餐刀去呵，

〔唱〕 枉將他氣殺也麼哥，枉將他氣殺也麼哥。告哥哥，臨危好與人行方便。

分析：高明的戲劇家，常常善於捕捉生活細節來揭示人物的內心世界。縱觀全劇，作者在刻畫竇娥反抗性格的同時，也注意逐一展現人物性格中溫順善良的另一側面。這折戲中寫她赴刑場時，求劊子手走後街不走前街的細節，可見在走向死亡的路上、竇娥想到的還是如何不使年邁孤寂的婆婆傷心。劇作家越是刻畫她的善良，就越發顯出她的冤屈，她的反抗和抗爭也就越令人同情。因此，這一細節的描寫使人物形象更其豐滿動人，使劇作對封建社會的批判也更爲有力。

B、挖掘深意：潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不願說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。

例：《雷雨》中，魯侍萍“你是萍，……憑什麼打我的兒子?”這句臺詞中有什麼變化?這樣的變化表現了人物怎樣的心理?

魯大海 (掙扎) 放開我，你們這一羣強盜!

周 萍 (向外人們)把他拉下去!

魯侍萍 (大哭)這真是一羣強盜!(走至周萍面前)你是萍，……憑什麼打我的兒子?

分析：這裏魯侍萍的語言，有言外之意，有未盡之言。這裏三個“ píng”字，各有其含義，“萍”是母親的呼喚，親情的體現。其含義是：你是我的親兒子，大海的親哥哥，你不能打自己的同胞兄弟啊……但這時侍萍很快意識到，周萍的地位、周萍所受到的教育，不容周萍承認這樣地位低下的母親，不能說破他們的骨肉關係，也分明感受到了階級對立的尖銳，於是抑制住痛苦感情，用諧音字來掩飾。充分表達了魯侍萍當時痛苦、失望和憤恨的愛憎交織的複雜思想感情。

C、想象補充：動作語言也叫情節語言，是指人物的語言流向(人物語言間的交流和交鋒)起着推動或暗示故事情節發展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節發展中內在力的體現。

例：《驚夢》中“停半晌，整花鈿，沒揣菱花，偷人半面，迤逗的彩雲偏。步香閨怎便把全身現。”從這段唱詞中可以看出人物怎樣的特徵?

分析：她先是沉思，繼而整理飾物，接着側身斜視，驚訝地發現自己被鏡子偷映進去，然後徐步香閨。這段唱詞包含了許多漂亮的表演動作：轉身、抖袖、碎步、凝神等。

(3)細讀舞臺說明，瞭解戲劇劇情。

舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，爲演出提示的一些注意之點的有關說明。說明的內容有關於時間、地點、人物、佈景的，有關於登場人物的動作、表情的，有關於登場人物上場、下場的，有關於“效果”的，有關於開幕、閉幕的等等。

例：《雷雨》開頭一段“舞臺說明”的作用是什麼?

〔午飯後，天氣很陰沉，更鬱熱，潮溼的空氣，低壓着在屋內的人，使人成爲煩躁的了。

〔樸園點着一隻呂宋菸，看見桌上的雨衣。周樸園：(點着一支呂宋菸，看見桌上的雨衣，向魯媽)這是太太找出來的雨衣麼?

魯侍萍：(看着他)大概是的。

周樸園：不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。

分析：這段“舞臺說明”交代了故事發生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、鬱悶不安的情緒，預示着一場雷雨的到來。不僅爲完整地塑造人物服務，而且感染了讀者或觀衆，也隨之產生一種壓抑感。這一點跟小說中環境描寫的作用是相同的。