有關金錢的魔力優秀教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。下面是小編精心整理的有關金錢的魔力優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

金錢的魔力優秀教學設計 篇1

學習目標

１、熟讀課文，瞭解故事發生的情境，能從內心批評和唾棄託德和老闆在金錢面前的醜惡嘴臉。

２、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握託德和老闆的特點，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。

３、認識課文中的４個生字，積累有關語言。

【課前準備】

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、新課導入

１、談話：

感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

２、瞭解故事梗概：

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額爲一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作爲實驗品。於是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變

３、揭題：

２４、金錢的魔力

二、自讀課文，暢談體會

１、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老闆和託德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。

（在書上作批註。）

２、交流閱讀感受：

⑴學生在四人學習小組交流，談談對兩個人物的評價。推選代表準備全班交流。

⑵派代表分別在寫有老闆和託德的題板上寫上概括性的詞語，例：

老闆：見錢眼開、金錢的奴隸

託德：以貌取人、刻薄、世故

３、各學習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。教師結合學生的交流，相機指導：

⑴關於託德：

①入木三分的語言描寫：

那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。

（抓住：刻薄的嘴臉，讀出刻薄的語氣。）

他一聽這些話，態度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺着架子回答我：我並沒有惡意恰恰相反，我們換得開！

（抓住仍舊擺着架子，讀出善變。）

②細緻入微的神情刻畫：

他微笑着接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。

你體會到什麼？是怎麼讀懂的？

（點撥：託德神情的變化：笑容是遍佈滿臉的──凝結、毫無光彩；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）

⑵關於老闆：

①動作描寫：

老闆望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鑽進那一堆顧客拒絕接受的衣服裏，把它來回翻動，同時一直很地說着話，好像在自言自語似的：

（引導抓住：鑽進來回翻動興奮地說着話，想象人物的連續動作，體會人物的心情。）

②生動傳神的語言描寫（課文１２～１８自然段）：

學生自由試讀十二自然段，談談感受。分角色朗讀。

（較快的語速，體現人物的金錢的奴隸媚態。）

４、小結、提煉：

讀了文章，託德與老闆的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣於作者對人物的生動傳神的動作描寫，細緻入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

三、拓展延伸，引發閱讀興趣

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額爲一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作爲實驗品。於是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變想知道故事的原文嗎？

（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。）

１、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。

（發下原文的閱讀材料或者介紹網站。）

２、瞭解作者──馬克·吐溫：

馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經歷了美國從自由資本主義到帝國主義的發展過程，其思想和創作也表現爲從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的'發展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕鬆的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

四、作業

閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：

（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。

金錢的魔力優秀教學設計 篇2

教學目標：

1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。

2、通過對文章語言的揣摩，概括託德和老闆的性格特點，體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。

3、激發學生閱讀《百萬英鎊》的興趣

教學重、難點：

體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。

教學過程：

一、開門見山，談話激趣

師：同學們，有人說“金錢是萬能的”，有人說：“有錢能使鬼推磨”，錢真的有這麼大的魔力嗎？今天我們就來學習一篇非常有意思的文章，《金錢的魔力》師板書課題

來，讀讀課題。

這篇文章節選自美國作家馬克。吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。讀課題激發興趣

二、初讀課文，把握主要內容，整體感知。

師：課文預習了嗎？那我來考考你們，課文當中寫了哪些人物？

師：板書（“我”託德老闆）“我”是課文當中的主人公、馬克吐溫筆下的一個人物、百萬富翁而不是作者，所以聰明的孩子會提醒我加上雙引號。

師：這三個人之間發生了什麼事呢？請同學們把書翻到141頁，快速瀏覽課文，邊讀邊思考。

這三個人之間發生了什麼事呢？（請兩位同學說）這就是課文的主要內容。

師小結：抓住文章的主要人物和出場順序是概括課文主要內容的好方法。（概括小說主要內容的方法此張幻燈片可以刪掉）討論問題。理清文章順序

三、讀中感受託德

師過渡：同學們，瞭解了課文的主要內容有利於後續的學習。這是一篇略讀課文，學習這類文章主要靠我們自己讀懂、悟透。

託德和老闆到底是個怎樣的人？請同學們默讀課文，把最能體現託德特點的句子劃下來，然後在旁邊試着用詞語概括出他的特點。

師巡視。

師：有些同學特別關注長長的、有意思的自然段。

師：下面我們來交流，你先說

句子1：我等候着，一直等他把手頭的事辦完，他才領着我到後面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。

師：這句話寫出了託德的什麼特點？（以貌取人）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？（難看、彆扭、差）

換角色：師：託德爲什麼會拿最蹩腳的衣服給我？如果那天去店裏的是老師我呢？（生說）師：見到衣衫襤褸的“我”拿最蹩腳的衣服，而見到像老師我這樣的就———像他這樣根據別人的外貌來判斷一個人的身份，就是典型的以貌取人。（生板書：以貌取人）

帶着自己的理解再來讀讀這句話。

句子2：那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”

指名讀、你從這個句子中讀出了託德的什麼特點？（刻薄）

你從哪個字哪個詞中感受到他的刻薄？（語氣詞：啊、哼；指導發音；聽，託德在用鼻子說話，多麼傷人）誰再來讀讀這句話

指導讀句子。

師：剛纔老師看到很多同學們都關注了這個句子。課件出示

句子3：他微笑着接了過去——（第六自然段）

師：這段話馬克吐溫是抓住託德的什麼來寫的？（神態：師板書笑容）

師：你們對笑有研究嗎？（說幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

師：託德的笑屬於那種笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像託德？

對照課文：有什麼紋，就像—又像—託德的笑

師：爲什麼他笑的這麼難看？之前看到衣衫襤褸的我認爲我是個窮鬼對我傲慢無禮，現在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態度卻截然相反，他的臉爲何變得如此快呢？無非是衝着我的錢。可見他是一個見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）

師：那麼作者是如何刻畫託德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔岩誇張、諷刺）

師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）

師小結：作者抓住了託德的笑來刻畫，他是一個以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據板書小結）思考並討論問題，學生回答問題。鍛鍊生概括能力。

師：這段話馬克吐溫是抓住託德的什麼來寫的？（神態：師板書笑容）

師：你們對笑有研究嗎？（說幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

師：託德的笑屬於那種笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像託德？

對照課文：有什麼紋，就像—又像—託德的笑

師：爲什麼他笑的這麼難看？之前看到衣衫襤褸的我認爲我是個窮鬼對我傲慢無禮，現在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態度卻截然相反，他的臉爲何變得如此快呢？無非是衝着我的錢。可見他是一個見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）

師：那麼作者是如何刻畫託德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔岩誇張、諷刺）

師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）

師小結：作者抓住了託德的笑來刻畫，他是一個以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據板書小結）分組討論思考。學生回答問題。邊讀邊體會

四、讀中感受老闆

師：文中還有一個人—老闆，馬克吐溫又是抓住老闆的什麼來寫的？（語言）

全文不過1549個字，而老闆就說了604個字的鬼話。實在是累，累人的事老師來做。（師範讀）同學們靜靜地聽靜靜地思考：用四字詞語概括老闆說起話來（）！！（語無倫次滔滔不絕鬼話連篇信口開河胡編亂造）

師學老闆說話（要有聲情並茂的感覺）

師：老闆之所以這樣滔滔不絕的說話，說這麼多廢話的目的是爲了得到我的—————錢

師：瀏覽老闆說的話，他說話有什麼特點？給你什麼感受？

生找句子體會（拍馬屁吹牛奉承）

師指導學生讀

換位思考：師：假如“我”一進店就遇到老闆沒有遇見託德結果會怎樣？

生體會老闆和託德一樣都是（一路貨色一丘之貉）

師總結：馬克吐溫不愧是語言大師，抓住了託德的笑容和老闆的語言刻畫他們都是以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據板書總結）、

師：其實馬克吐溫不僅抓住了他們的神態和語言描寫，還抓住了他們的（動作）來刻畫，你們找得到嗎？生找出來讀一讀。

師：是的，我們在以後的習作當中也要學會採用語言、神態、動作描寫來刻畫人物的特點。生體會思考讀中感悟

五、拓展閱讀，激發興趣

這篇課文選自——出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫圖文簡介激發閱讀興趣。

（生快速瀏覽）師：像託德和老闆這樣的人書中還有很多，同學們課後可以去讀一讀。

師結束語：讀書破萬卷，下筆如有神希望同學們多讀好書，做一個聰慧的孩子。課後讀讀通過總結提升知識，研究性學習可以拓展學生的思維

板書設計：

金錢的魔力

我託德老闆

（見錢眼開、以貌取人、刻薄）

金錢的魔力優秀教學設計 篇3

教材分析：

這是人教版五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。這組課文爲我們展現了作家筆下鮮活的人物形象。《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而後由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態。文章主要採用前後內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。教學目標：

1、認識4個生字。

2、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

3、激發學生閱讀外國名著的興趣。

教學重點：

根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學難點：體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。課時安排：一課時教學過程

一、初讀課文，瞭解故事

1、出示課題“金錢的魔力”。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流。

學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該儘量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重？？

同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談談感受

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對託德和老闆有什麼感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自於什麼地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內意見，推選發言人。

3、課堂交流，談談感受。

一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。

理由主要集中在兩個地方：

（1）託德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在託德笑容的變化。

（2）老闆：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

4、討論，我們爲什麼要厭惡或討厭他們呢？託德和老闆有什麼特點，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點，體會語言

1、讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得託德和老闆這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？

2、交流各自的觀點，展開討論。

在學生的討論中，教師要隨機引導學生關注人物的神態描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、作業

1、課外閱讀《百萬英鎊》。

2、背誦第6自然段。

金錢的魔力優秀教學設計 篇4

【學習目標】

１、熟讀課文，瞭解故事發生的情境，能從內心批評和唾棄託德和老闆在金錢面前醜惡嘴臉。

２、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握託德和老闆的特點，感受課文神態描寫和語言描寫傳神之處。

３、認識課文中的４個生字，積累有關詞語。

【課前準備】

課前介紹《百萬英雄》的故事概括。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、新課導入

１、談話：

感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作者筆下的人。

下面這篇課文選自美國著名作者馬可·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。

２、出示課題：

金錢的魔力

３、自由讀課文，思考：

從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

４、課堂交流。

５、讓學生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談談感受

默讀課文，思考：

１、讀了課文，你對託德和老闆有什麼感受？用一個詞來表達你的感受。一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，只要學生分析的有道理，都要予以肯定。

２、想想可以用哪些詞語來概括老闆和託德的特點，在課文中劃出能體現這些特點的語句，並在旁邊註明理由。

３、學生在四人學習小組內交流，推先代表準備全班交流。

４、課堂交流，談談感受：

根據學生回答，相機板書：

老闆：見錢眼開，金錢的奴隸。

託德：以貌取人、刻薄、世故。

５、各學習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。教師結合學生的交流，相機指導。

三、研讀重點，體會語言

１、讀課文中的有關段落，想一想：

在這篇課文中，你覺得託德和老闆這兩個人，哪一個人描寫得更加傳神？

２、交流各自的觀點，展開討論。

在學生的討論中，教師相機引導學生關注人物的神態描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

３、指導有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、拓展延伸，引發閱讀興趣

１、介紹作者──馬可·吐溫。

２、在《百萬英鎊》這篇小說處處可尋覓到這樣的生動描寫，有興趣的同學可讀原文，進一步感受作者筆下的人物特點。

金錢的魔力優秀教學設計 篇5

一、導入新課

中國有句老話，叫：有錢能使鬼推磨。英國的莎士比亞也說：“金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，醜的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴……”。金錢真的有這樣大的魔力嗎？如果一個衣衫襤褸、身無分文的流浪漢，揣着一張鉅額鈔票，來到一家高級成衣店，這金錢又會產生怎樣的魔力呢？讓我們一起走進美國著名作家馬克·吐溫的作品中去感受那“金錢的魔力”吧！讀課題。

二、整體感知

1、大家自由大聲地朗讀課文，思考在金錢的作用下，託德、老闆發生了怎樣的變化？【出示】

“我”掏出錢之前，託德_________，老闆__________。

“我”掏出錢之後，託德_，老闆________。

2、交流：

預設：

（①掏出錢之前，託德看不起我，老闆對我不理不睬；掏出錢之後，託德見到我眉開眼笑，老闆對我應勤招待。）

說得真好，看來你已經讀懂了課文。

（②掏出錢之前，託德一臉刻薄的表情對我，老闆根本就不屑於走出來；掏出錢之後，託德殷勤的招待，老闆親自給我找衣服量尺寸。）

（③掏出錢之前，託德恨不得把我趕出去，老闆不出來見我；掏出錢之後，託德馬上由刻薄變得熱情，老闆更是殷勤的招待我並把我送出門。）

同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案，同學們真了不起！

3、掏出鈔票之前與之後，託德與老闆的態度真可謂是——（天壤之別、天差地別、迥然不同、大相徑庭）

三、抓住語言，體會人物

1、這樣大的變化，作者又是怎樣描寫的呢，讓我們先來看看掏出錢之前託德的表現吧！快速瀏覽1~4自然段，畫出有關句子

2、交流：

（1）

“我等候着，一直等到他把手頭的事辦完，他才領着我到後面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。”

①從這個句子中你讀出了什麼？

（託德很冷漠，不想招呼我）

②我們平時去商店買東西，店主是怎麼對待我們的？

（對我們熱情的不得了）（給我看這樣、那樣，儘想讓我買最貴的）……

③是呀，不是有句話，顧客就是上帝。【板書：上帝】可是託德有沒有把“我”當成上帝？（沒有）你從哪些詞語中看出的？

④（蹩腳：他看準了“我”沒錢，買不起好的，只想快點打發“我”走）

“蹩腳”，給它找個近義詞？（糟糕、差勁）

看來託德已經看扁我了，他可沒指望從“我”這兒賺錢。

⑤還有哪些詞也能看出託德不想招呼我？（才）

（託德慢騰騰的，看來他一點也不熱心，不想招呼我）

不情願的託德；冷漠的託德

⑥如此冷漠的原因何在？（“我”沒錢）

⑦是呀，正因爲“我”沒錢，一直等到——引讀

（2）託德不僅冷漠，而且——（傲慢、刻薄）體現在哪裏？

那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是麼？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”

①這是什麼描寫？（語言）想想託德會怎麼說這句話？（諷刺意味，輕蔑的）

②是呀，尤其是這幾個詞“啊，是麼？哼”，你能念嗎？——指名讀

——自由讀

③讀着讀着，老師覺得此刻託德的頭一定——（擡得高高的）

還有呢？（眼睛一定是斜着看“我”；一定是一臉的不屑，一副瞧不起人的樣子……）

是呀，或許他還雙手交叉在胸前，尖聲尖氣地說——範讀託德的話

讀得怎樣？（好）掌聲呢？

④你們想來嗎？自己先試試，演演那個傲慢而又刻薄的託德。自由讀

指名讀。評價預設：鼓掌。太棒了，演出託德的精髓了！

看那神態，語氣，絕了！

真是一個比一個精彩！

⑤看着你們那麼精彩的表現，老師也忍不住想來湊一腳，讓我參加嗎？那老師就來演演那個可憐兮兮的“我”，你們就是傲慢刻薄的託德，好不好？注意表情！

師生合作分角色朗讀。

唉，現在“我”這位顧客還是“上帝”嗎？（不是）那是——（乞丐）

是呀，託德只想抓緊時間把“我”趕走，他看到的不是上帝，而是乞丐！【板書：乞丐】

⑥“我”到底窮到什麼程度？讓託德這樣的生意人把他看成魔鬼？那就讓我們一起來了解一下我的處境吧！“我”是美國舊金山的一個小辦事員。有一次出海遊玩，迷失方向後，幸遇救，隨船來到英國倫敦。【出示】

到倫敦上岸的時候，我破衣爛衫，兜裏沒有一分錢，飢腸轆轆。一個孩子把剛咬了一口的大個兒甜梨扔進了下水道。不用說，我停了下來，滿含慾望的眼光罩住了那個髒兮兮的寶物兒。我口水直淌，肚子裏都伸出手來。可是，只要我剛一動彈，想去揀梨，總有哪一雙過路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，好像從來就沒在那個爛梨身上打過主意。這齣戲演了一回又一回，我就是得不着那個梨……

如果讓你用一個詞來描述這時的“我”，你怎麼說？

（飢寒交迫、身無分文、形如乞丐、飢腸轆轆、窮困潦倒……）

⑦託德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說不定，在“我”等他招呼的時候，他的心中已經在嘀咕了——

（a、哪裏來一個窮人，還進我們店買衣服，哼，也不照照鏡子看看自己能不能買得起。）

（b、真倒黴，怎麼這樣的人來買衣服？我不能賣給他，他一定付不起錢！）

（c、對，我不理睬他，讓他自己沒趣走開。）

（d、我得給他看最難看的衣服，對他說最難聽的話，把他趕走！）

⑧所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說——（齊讀託德的話）

⑨看來，因爲沒有錢，我從上帝——變成魔鬼。（上帝魔鬼）

（3）、但是，當我把錢遞過去，託德的那張臉啊，馬上發生了變化，發生了什麼變化？

他微笑着接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的，裏面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘裏拋了一塊磚那個樣子。

①同樣是寫笑，我們平時都怎麼寫？

（笑得眼睛眯成了一條縫；笑得臉上開了花；笑得臉像一個紅蘋果……）

②瞧，笑得多美呀，可文中託德的笑美嗎？哪裏不美？

（有折紋，有皺紋，有螺旋紋，那麼多的紋，讓人感覺醜陋不堪。）

③託德的臉上哪來的那麼多紋呀？（笑的唄，整張臉都擠在一起了）

④是呀，就好像——你往池塘裏拋了一塊磚那個樣子。（引讀）

⑤怎麼會笑得那麼放肆，那麼醜陋？（見錢眼開）

⑥是呀，一看到錢，他就兩眼發光，那種笑容是——引讀

（4）好醜陋的一副嘴臉啊！可是同學們，這還不是馬克·吐溫寫得最妙的。當他向那張鈔票瞟了一眼，看清楚鈔票上的數字時，這個笑容——

當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。

①看清楚數字時，這笑容怎麼啦？（凝結了、毫無光彩、像熔岩）

②剛剛還笑得那麼厲害，怎麼突然會凝結了？（他可能從未見過那麼大的鈔票，被嚇呆了。）

③呆若木雞，不知所措，恰像——引讀

④見過熔岩嗎？【出示圖片】看這就是熔岩。火山噴發出來的岩漿冷卻後凝固成的岩石。

作者是怎樣描寫這熔岩的？

（維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩）

⑤想想，要是把這樣的熔岩覆蓋在人的臉上，怎麼樣？讀

感覺怎樣？（很恐怖）（很噁心）

同一張臉，在這麼短的時間內就發生了這麼大的變化，引起變化的根源是什麼？（錢！）

⑥這到底是一張多大的鈔票，讓託德出現這麼大的變化？

【出示：鈔票】數一數，幾個零？

6個零，一百萬，整整一百萬英鎊！一百萬英鎊，相當於人民幣一千多萬元。你知道嗎，當時英國人均月收入只有72英鎊，年薪約860英鎊，那麼，百萬英鎊，一個人要做1160多年呢！

⑦所以，在託德的眼睛裏，這簡直是一張天文數字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時——，（讀）在看清數字時，這個笑容——（讀）

⑧爲什麼作者要把託德描寫得這麼醜陋？

（對託德那種見錢眼開，勢利、惟利是圖的醜陋嘴臉給予強烈的諷刺和抨擊）

（5）老闆呢？他看到這張鈔票的又變得怎麼樣了呢？

交流：

①欣喜若狂

——“老闆望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鑽進那一堆被顧客拒絕接收的衣服裏，把它來回翻動，同時一直很興奮地說着話，好像在自言自語。”

②語無倫次

——第11自然段說話的時候顛來倒去說

③阿諛奉承

——“無限期！這幾個字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得遠永遠——那纔對哩……”

——“請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素淨，又講究，又雅緻，簡直就像個公爵穿得那麼考究。”

④羅裏羅嗦

——“您說得對，先生，您說得對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”

⑤熱情非常

——我剛剛對這一套衣服表示滿意，他馬上說：“您說得對，先生……喂，託德，把本子和筆拿來，快寫。腿長三十二……”

……

讓我們一起來欣賞一下老闆的醜態吧！【播放視頻片斷】

現在在老闆的眼睛裏，“我”還是魔鬼麼？

（不是，是上帝。）

是呀，沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。（板書反向箭頭）這就是金錢的魔力。

四、小結昇華，正視金錢

（1）金錢的真有這麼大的魔力嗎？使託德，使老闆發生如此巨大的轉變，真的是這沒有生命，沒有靈魂的金錢嗎？

（不，其實是人心的貪婪，人對金錢的慾望）

（2）因爲貪婪，他們才見錢眼開，成了勢利小人；因爲貪婪，他們才溜鬚拍馬，醜態盡現；因爲貪婪，他們才掉進了金錢的漩渦，淪爲金錢的奴隸！

金錢是好東西，可以買到許許多多我們想要的東西，可是同學們，你們不要忘了：金錢買不到飛快流逝的時間；買不到——

（真誠的友誼；內心的善良；家庭的幸福；豐富的知識……）

（3）寫話

此刻，你一定對金錢有了更深的認識，那麼就用我們的筆抒寫肺腑之言，給老闆、給託德一些誠摯的忠告吧！

學生寫話、交流評價預設：真是金玉良言呀！

聽君一席話，勝讀十年書！

說得好！讓人醍醐灌頂，茅塞頓開！

五、瞭解作者，名言結課

是呀，這就是馬克·吐溫先生對我們的忠告。馬克·吐溫真不愧爲世界文學巨匠，他就是這樣用幽默、用諷刺，辛辣地剖析着這個社會，警告着人們。《百萬英鎊》是這樣，《王子和貧兒》是這樣，《競選州長》是這樣，還有我們熟悉的《湯姆·索亞歷險記》，他真不愧爲是“美國文學史上的林肯。”

同學們，記住馬克·吐溫的話吧：“如果你懂得使用，金錢是一個好奴僕，如果你不懂得使用，它就變成你的主人。——馬克·吐溫

希望我們每個人都能成爲金錢的主人！