語文《小方找舅舅》教學設計大綱

教學目的：

1、使學生初步瞭解計算機的用處，激發學生學習現代科學技術的興趣和願望。

2、學會叔、永、號、市、存、入等6個字。

3、有感情朗讀課文，對話用恰當語氣。

教學重點：

理解課文內容，用恰當語氣朗讀對話。

教具準備：

書上兩幅插圖投影片。

教學課時：

2課時

第一課時：

一、導入。

你有迷路經歷嗎？同學介紹，小方也迷路了，這節學習29課《小方找舅舅》板書。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，標出自然段序號。

2、指名讀，思課文主要寫一件什麼事？

三、分析課文內容。

1、學生自由讀課文，畫出描寫小方找不到舅舅急切心情的句子。（同學們開始畫。）

2、指名說句子，並體會其中句子和詞的'含義。

是誰幫助了她？民警叔叔用什麼方法幫她找到舅舅的？

3、小組分別討論。指名分別彙報。指導朗讀課文。

4、同學之間互相介紹計算機的用處（討論）。

指名介紹。

四、分角色朗讀課文。

五、表演故事情節，再現課文內容。

六、教師總結。

第二課時：

一、複習。

二、在文中畫出本課生字所在詞和句子。

三、學習本課生字。

四、小組討論怎樣識記每個字。各小組彙報。

五、指導書寫。

六、同學討論，給每個字組詞、造句。

七、作業閱讀《課外讀物》的第70篇文章《蝙蝠和雷達》。

八、教師總結。