精選六年級下冊語文教學計劃範文錦集五篇
光陰如水,又迎來了一個全新的起點,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,以下是小編整理的六年級下冊語文教學計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級下冊語文教學計劃 篇1
一、學生狀況分析
本班現有學生22人,透過六年的學習,大部分同學對語文的學習興趣比較濃,均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好,學習自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。
二、教材分析
本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題資料貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念,爲實現理想而努力。
本冊教材要求認識97個字,要求會寫80個字。課後練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文裏的會寫字組成,要求能讀會寫。"詞語採集"旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。
三、本期教學任務
1.在學習本冊語文的過程中,感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力,激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,感受人間真情,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,立志走向更加完美的未來;在發展語言潛力的同時,啓迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2.認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字潛力。
3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,並有必須速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有必須的速度,並能抓住文章的大意。
6.能借助詞典理解詞語的好處。能聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
7.在閱讀中把握文章的主要資料,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的決定。
8.閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
9.學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要蒐集信息,收藏並與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少於25萬字。
10.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,資料具體,感情真實。能根據資料表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。正確使用常用標點符號。
11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。
12.在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。
四、各單元重難、點
第一單元
重點:
1、隨課文會認生字15個,會寫生字12個。
2、結合課文資料,引導學生體會神話與傳說想象豐富、情節離奇的特點,從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完美生活的嚮往。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導抓住課文的主要資料,欣賞神話與傳說想象豐富、情節離奇曲折的故事情節,品味生動靈活的故事語言。
第二單元
重點:
1、認識11個生字,會寫7個生字。
2、注意把握文章的主要資料,用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
難點:
1、引導學生用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
2、引導學生注意語言積累,體會一些詞語和句子在描繪人物心理,表現人物精神面貌上的作用,豐富自己的積累,提高理解語言運用語言的潛力。
第三單元
重點:
1、認識17個生字,會寫11個生字。
2、理解課文資料,領悟課文說明的道理,從中受到科學思想的啓迪。
難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文資料,領悟課文說明的道理,從中受到科學思想的啓迪。
第四單元
重點:
1、認識15個生字,會寫16個生字。
2、理解課文資料,學習課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料,學習課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。
第五單元
重點:
1、認識生字23個,會寫生字20個。
2、指導學生閱讀每篇課文,要關注語言文字,啓發學生把握文章的行文思路和結構特點,抓住文章的重點部分和和關鍵詞句,去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,從而享受一份份營養豐富的文化大餐。
難點:
鼓勵學生閱讀,在閱讀中增加對中華優秀傳統文化的吸收,在表達中加深對中華文化精神的認識,使學生的文化視野更加開闊,從而提升學生的文化素養。
第六單元
重點:
1、認識16個生字,會寫14個生字。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閱讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閱讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。
五、具體方法措施
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利於真切地感受課文,有助於因聲明義,領略課文的精妙之處,有助於增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助於對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達潛力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。
2.加強詞句訓練,積累語言。
語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要資料。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本資料的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的潛力。
3.引導學生把握資料,體會感情。
閱讀教學要根據課文的資料及不同特點,採用多種形式利用課後練習題的提示等,引導學生把握文章主要資料,體會作者表達的思想感情。
4.指導學生精心閱讀,領會方法。
透過閱讀實踐,不但要理解課文資料、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、比較反襯,暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。
提高口語交際潛力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達狀況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。
6.培養習作興趣,使學生樂於表達。
習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什麼就寫什麼,想怎樣寫就怎樣寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。帶給和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。
六、教學時間安排
根據《義務教育課程設置實驗方案》的規定,六年級語文每週上課時間爲7課時。全學期複習考試2周,機動1周除外,實際上課時數按18周計算,共126課時。具體安排如下:
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次24課時左右
寫字每週1課時18課時
總計115課時左右
上述課時計劃中,精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩餘課時,可根據本班實際狀況,有計劃地針對薄弱環節進行補充練習和期末總複習。
六年級下冊語文教學計劃 篇2
一、 課程標準的目標和要求
(一)總目標
1、在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
4、在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度,初步掌握科學的思想方法。
5、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,並有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操與趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備蒐集和處理信息的能力。
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少於100萬字。
(三)習作
1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。
(四)口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。
4、表達要有條理,語氣、語調適當。
5、能根據交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發言。
6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1、爲解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
4、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法
二、全冊教學要求
六年級是六三學制小學的最後一學年,其特殊地位要求六年級教材加強整合性,教材致力於綜合性的學習活動,使學生在實踐中綜合運用學過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現能夠自學語文,切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現。
三、全冊教材分析
六年級上冊教材由八個主體單元構成,每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。
“主體單元”內容集中、借題組合在一起,爲學生學習語文創設一個情境,便於教師和學生借題發揮主動性和創造性。
每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,後兩篇是拓展性閱讀。
習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境,使學生願意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強,不得提出內容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀實。
綜合性學習,主要是爲提高學生與人交往合作的能力,動手能力,運用語文基礎知識的能力,分析問題和解決問題的能力。
單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄,以自我評價爲主,以文字陳述爲主。
四、全冊教學重點、難點
全冊教學的重點是精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功的教學憑藉,應該注意從以下幾點突破:
20xx年小學六年級語文下冊教學工作計劃,
1、加強詞語的訓練,要引導學生自覺地運用字典,聯繫上下文的方法準確地理解詞語。
2、重視初讀的指導和訓練,在精讀課文的教學中,要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,使學生在理解的基礎上初讀。
3、充分發揮學生學習的主動性,讓學生通過自學。理解課文的思想內容。
教學的難點是習作的教學:
本冊共有八次習作訓練,有記實作文,有所寫和讀後感,還有一定不提示任何要求的自由練習習作。
指導習作,突破難點,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵學生說其話、實話、心裏話,表達真情實感。
五、課時安排
1、精讀課文24篇約50課時
2、拓展性閱讀課文16篇約20課時
3、習作八次約25課時
4、綜合活動8個約18課時
5、單元小結8個約10課時
6、機動、複習、檢測約20課時
六、改進教法提高教學質量的設想
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,爲學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性
努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啓發式、討論式教學。
溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當做外在的附加任務。應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關係
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,採取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。
教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的小學六年級語文下冊教學工作計劃 ,可以使教學有序的進行!
六年級下冊語文教學計劃 篇3
一、學生情況分析
我班現有61名學生,其中男生23人,女生38人。全班學生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學校撤併後組建的新班級,大部分學生還是比較喜歡學習語文。學生的基礎知識相對一般,但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差,這跟他們的課堂學習不夠積極,不愛閱讀積累有關。善於發言的學生較少,還有好幾個學生思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差,學習基礎較差。因此,面對這樣一個新組建的班級,還需要花大力氣引導這些學生取得進步。
二、教材內容分析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧〃拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表。還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的`詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、會寫80個字,隨課堂教學完成。
2、指導學生寫字注意筆順,安排好各個部件及間架結構,把字寫端正,養成良好的寫字習慣。
3、培養學生的書法興趣和書法愛好。
(二)閱讀
1、重視精讀訓練,在讀中學習、思考體悟感情,增強語感。培養快速默讀,並思考的習慣。
2、閱讀中理解課文內容、體會思想感情。
3、抓住重點句段,引導學生加深理解。
(三)口語交際
結合本地區、學校、學生生活實際選擇交流的話題,使學生的交際與生活經驗結合有話可講。創設情境讓學生對口語交際感興趣。
(四)習作
1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。
4、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
6、40分鐘能完成不少於400字的習作。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
(六)綜合性複習
綜合複習,體現學生的自學自練、自測自評,教師要要提出要求並酌情檢查。
四、教學重難點
1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,並嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
五、改進教學的措施
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生的學習能力。
3、重視學生習作的指導。在寫作方面,突出的尖子生寥寥無幾,最爲欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。要多引導學生善於蒐集素材,拓展作文思路,提高習作水平。
4、引導利用圖書櫃裏的書籍、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
5、抓好後進生的轉化工作,多花時間進行個別輔導,學生之間互相幫助。在學習過程中適當降低標準,鼓勵爲主。對於明顯進步的學生給予物質上的獎勵。
六年級下冊語文教學計劃 篇4
一、任教班級學生現狀分析
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣;
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
3、養成良好的語言積累習慣;
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施
1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恆,不斷地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他
他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教改設想和教研專題
教改設想:
在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題:
農村小學語言積累訓練的探索。
六、教學進度
第1~3周:①培養良好的學習習慣(十二)②第一單元(第1課至練習1)
第4~5周:第二單元(第4課至練習2)
第6~7周:第三單元(第8課至練習3)
第8~9周:第四單元(第12課至練習4)
第10~11周:①期中複習
②期中測試
③期中分析、總結
第12~13周:第五單元(第16課至練習5)
第14~15周:第六單元(第19課至練習6)
第16~17周:第七單元(第23課至練習7)
第18~21周:①期終系統複習②畢業測試
六年級下冊語文教學計劃 篇5
一、學生基本情況分析
本班有學生15人,男8名,女7名。其中有3名同學在平時的學習中預習到位,獨學能力較強。另有一名學生基礎較差,就連最起碼的拼音的認識遠遠不夠,其學習習慣也不夠好。其餘學生在詞彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步提高。
二、教材分析
本學期教學內容,主要內容包括“高尚” “美與醜” “母親河”“體育” “往事”“戰 爭” “地球家庭” “歲寒三友”,每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個“語文天地”構成,語文天地包括“日積月累” “綜合活動” “金鑰匙” 和“單元小結”等欄目,主題課文後有生字表、思考題,旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目。拓展閱讀後有“提示與建議”。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。獨立掌握本冊生字145個,會寫相關的詞語。繼續練習對 對子。錯別字率小於1%。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。繼續練習常用書法的連筆寫法。
(二)閱讀:
1、自測閱讀質量。每個單元要做,每課要做。
2、寫好自讀筆記。要求學生根據課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。 3、把作品放在社會背景中理解,通過閱讀認識社會。學習記敘的順序,學習幾種人稱。 4、培養學生質疑的能力。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
7、閱讀古文,通過朗讀和與現代文比較,理解大意,體會重點詞語的意思 8、繼續學習快速閱讀、跳躍式閱讀
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11、 全學期至少背誦古詩8首,連同自選背誦的內容,全學期不少於15篇(段)。
(三)習作
1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。做到字斟句酌,煉字、煉句、煉意。
4、學寫讀書筆記(心得筆記)和常見應用文。 5、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,參照學過的課文修改自己的習作。繼續綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。養成修改習作的習慣與讀者換位思考,修改作文。繼續學習寫評語。降低習作中的錯別字率。
7、課內習作每學期不少於8次。40分鐘能完成不少於400字的習作。
(四)口語交際
學做開場白。學習怎樣說明理由,怎樣反駁別人的意見,說話要看對象和場合。
(五)綜合性學習
1、爲解決學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
4、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
(六)自我評價
學習作單元小結,養成習慣,學會方法。時常注意學習上出現的錯誤。互相交流單元小結,提高單元小結的質量。 四、教學重難點:
1、能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例;瞭解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。
2、學會整體感知文章,快速捕捉文章信息的方法,準確把握文章大意。
3、瞭解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱爲母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的 運用學生要結合文章的情境理解。
4、學會抓住各段總起句,把握它們在文中的意義和作用,理清文章的寫作思路,把握段
與段之間的內在聯繫,感受作者的情感。學習通過對人物的細節描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領會體育精神的內涵,認識現代體育對人類產生的巨大影響。
5、學習抓住人物典型的語言、動作、神態,以及心理活動來揭示人物的思想品質,理解 含義深刻的句子,及本單元主題在今天的時代意義。
6、通過詩歌凝練的語言,想象詩歌的意境,理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感 情。理解詩歌借物喻人的寫法,及詩中有畫,畫中有詩的意蘊。
五、教學措施
1、先學後教,以學定教,準確把握教學目標。
2、採取獨學、對學、羣學的方式,讓學生在學習過程中自己發現問題、提出問題、探究問題、解決問題。
3、加強學生的思想品德素質教育,轉變學生的學習態度。
4、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十分鐘,認真上好每一堂課,爭取充分掌握學生動 態,努力提高教學效果。
5、教學中抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養學生能力上下功夫;落實每一堂課後 輔助,查漏補缺。
6、認真學習鑽研新課標,掌握教材;課堂內講授與練習相結合,及時根據反饋信息,掃 除學習中的障礙點。
7、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。不斷改進教學方法,提高自身業務素養。 8、 經常聽取學生良好的合理化建議;積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學 水平。
9、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。