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精選一年級下冊語文教學計劃3篇

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一年級下冊語文教學計劃 篇1

我班原有46人,本學期轉入1人,現有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處於學習啓蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。

精選一年級下冊語文教學計劃3篇

同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養成,以促進他們的學習質量。

在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

一年級下冊語文教學計劃 篇2

一、教材簡析

一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍採用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態度價值觀方面是這樣考慮的:

1、《元宵節》——瞭解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)

2、《家園》——熱愛家鄉,熱愛生活

3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民

4、《植物》——熱愛自然,瞭解植物及一些生長知識

5、《動物》——熱愛自然,瞭解動物及一些生長知識

6、《愛護》——珍惜、保護環境

7、《願望》——合理的、善良的個人願望,努力實現願望

8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)

9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活

10、《雨》——熱愛自然,互相幫助

11、《星空》——熱愛自然,瞭解我國偉大的科學家,學一點天文知識

12、《朋友》——友誼

13、《時間》——珍惜時間,利用時間

14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

15、《長大》——理解成長的含義

16、《快樂》——樂觀生活,助人爲樂

第二冊的內容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性。

二、目的和要求

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。

2、認字430個(下限),學習30個(下限)常用偏旁(部首),學習看上下文猜字的認字方法,綜合運用學過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。

3、寫字230個(下限)。

4、抄寫字母和音節,大體能爲生字標音。

5、閱讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。

6、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話積極地、有創造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

7、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。

8、繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。

9、培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力和創造力。一、情況分析

三、班級情況分析:

本班學生27名,在經過了一個學期的數學學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

四、教學措施:

1、理解教材編輯意圖,以組爲單位整體設計教學。

2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。

3、重引導發現,鼓勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

一年級下冊語文教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析:

本班共有學生54名,有10名學習後進生。

經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識只有極個別同學不熟。漢語拼音鞏固很不錯,這爲本冊的音序查字典法打下了基礎。

寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。

學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天下午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。

部分學生已經能獨立寫一、二句的作文(不會寫的字用拼音),既複習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛鍊與發展。

上學期末的成績較好。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分爲8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。

識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。

課文共34篇,內容豐富多彩。

“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。

本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。

書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的.願望。

2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀旳樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、藉助讀物中旳圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句旳意思,在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近旳童話、語言、故事,嚮往美好旳情境,關係自然和生命,對感興趣旳人物和事件有自己旳感受和想法,並樂於與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近旳古詩,展開想象,獲得初步旳情感體驗,感受語言旳優美。

7、認識課文中出現旳常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達旳不同語氣。

8、積累自己喜歡旳成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。

(三)寫話

1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點:

重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

難點:如何正確的閱讀。

五、教學措施:

(一)識字與寫字:

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。週二早讀讀生字2遍。(專人帶領)

2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。(週三中午寫字比賽,提前安排好內容。專人負責)

3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。(大力表揚書寫漂亮的孩子,給其他孩子培養寫好字的願望。)

(二)閱讀教學:

1、重視朗讀旳指導。具體指導方法:鼓勵小聲變大聲,無情變有情,無停頓變有停頓。

2、避免單調枯燥旳技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

3、重視學生個人旳閱讀感受,除了討論書中旳思考題外,給學生質疑問難旳機會,給學生充分發表自己見解旳機會。

4、重視課外閱讀旳指導。引導學生選擇好旳讀物。每兩週以展示讀書收穫。具體措施爲:以手寫報旳方式記錄所讀書目和收穫認識;以推薦書旳演講了解學生旳閱讀層次。

(三)口語交際教學:

1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。練習方法爲看圖書說話。圖片爲電腦隨機或繪本故事中,培養孩子見圖就想說的意識。

2、重視日常教學中的口語交際活動。開展課前3分鐘口語訓練

3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。例如:學生觀賞影片時不斷讓學生評價人物形象,以及做事的方式。