【熱門】小學語文教學計劃合集8篇
【熱門】小學語文教學計劃合集8篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的小學語文教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教學計劃 篇1一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念爲指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師爲主導，以學生爲主體，以讀書訓練爲主線，以學生自主實踐活動爲載體”的教學模式。
二、班級概況分析
學生剛入校，對學校的常規不瞭解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解。
三、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育“我上學了”的教育目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結束後都會有語文園地、口語交際練習，
以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。
四、教學目標
1、漢語拼音。
(1)、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;
(2)、能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節;
(3)、能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字
(1)、認識常用漢字304個，其中100個會寫;
(2)、喜歡學習漢字，有主動識字的願望;
(3)、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字;
(4)、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀 。
(1)、學習用普通話正確朗讀課文;
(2)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;
(3)、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際 。
(1)、能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容。
(2)、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
五、教學重點、難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此304個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
六、主要措施：
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣;
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材;
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣;
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文;
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結;
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差;
8、變學會爲會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
六、教學進度安排表
九月份
1、組織學生報名、領書;
2、入學教育;
3、識字(一)及部分拼音。
十月份
1、繼續學習拼音;
2、課文《秋天》
十一月份
1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四;
2、組織學生參加期中檢測。
十二月份
1、識字
2、第六、七兩個單元的課文、口語交際及語文園地。
元月份
1、最後一個單元的學習;
2、組織學生參加期末檢測;
3、工作總結。
小學語文教學計劃 篇2一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣爲先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，爲學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此爲教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生57人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較紮實，書寫端正，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
第一單元課文以“熱愛祖國”爲主題。通過教學，讓學生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業發展所帶來的民族自豪。激發學生對祖國的無限熱愛。
第二單元課文以“嚮往自然、熱愛生活”爲主題。通過這些課文的學習，讓學生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與讚美之情。激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
第三單元課文以“童年生活”爲主題。通過本單元的學習，讓學生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好。
第四單元課文以“真誠與關懷”爲主題。通過本單元的學習，感受人與人之間的真誠與關愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學生一定要關心他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。
第五單元教材以“人與自然”爲主題，通過本單元的學習，讓學生感受人與自然之間的和諧關係，人與動、植物之間的親密無間。激發學生熱愛大自然、保護動物、愛護環境、熱愛生命的情感。
第六單元教材以“熱愛祖國，珍惜家園”爲主題，通過本單元的學習，讓學生教學本組課文，讓學生感受勞動人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情。
第七單元課文以“民風民俗、思鄉思親”爲主題。通過本單元的學習，讓學生體會各地不同節日的風俗人情。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。
第八單元課文以“有志者事竟成”爲主題。通過本單元的學習，讓學生知道“人貴在有志”，並且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。
教材繼續按專題組織單元，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。爲便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文裏的，有的是略讀課文裏的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
（1）全面、準確地落實語文教學目標
（2）加強整合，使教材成爲互相聯繫的整體
（3）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
（4）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求
（5）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
（6）加強語文學習與生活實際的聯繫
四、教學目標及學習方法
第一組：以讀爲主，在讀中逐層理解字詞，品味關鍵句子，體會作者的思想感情，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
第二組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發學生感受美、體驗大自然的情感。
第三組：理解重點字詞，在教學中引導學生聯繫自身的實際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義，培養學生敢於懷疑、堅持真理的精神。
第四組：通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內心活動變化的過程與原因。體會小丑爲失明的小女孩表演成功後的激動之情。
第五組：瞭解蝸牛的生活習性和生理特徵，激發學生觀察、探索自然萬物的興趣。瞭解法布爾所取得的成就及其原因。卡特琳是如何關愛小海豹的。。
第六組：瞭解冀中地道的結構特點，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機智勇敢。
第七組：瞭解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內心的情感。瞭解火把節的來由，感受火把節歡快、熱烈的氣氛。
小學語文教學計劃 篇3一、教學目的
語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少於150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優秀詩文總計160篇（段）。並在後面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書並在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動目標：
1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成爲我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
三、活動構想：
1、制定切實可行的讀書計劃。
各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量爲5萬字，分解到各
個學期每學期應達到1250字；中年級不少於40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當於兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不
少於100萬字，即每學期應達到25萬字，相當於高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認 真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個月都不變一次）、牆壁等，營造書香氛圍。
（2）徵集讀書名言，可以把從各方面徵集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書籤與同學交換。
（3）在黑板報的一角開闢讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜誌上都有介紹。）
（4）在班級裏開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級裏進行交流，還可以發揮板報、牆報的作用
（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書爲內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。
3、認真上好“閱讀課”。
要充分發揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，儘量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接着進行。
（2）班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。
（3）這節課還可以用來檢查學生背誦“每週一詩”的情況。看看學生是否掌握了本週所背誦的古詩。
4、各班級每週要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），並把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考覈，瞭解學生是否真正完成任務。
5、設立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級，併發給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。
6、“每週一詩”活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。
7、2——6年級每班每兩週要出一期《讀書報》，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介），讀後感（學生優秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每週更換一次，並定期進行小報的評比，對優秀的小報學校將給予獎勵。
小學語文教學計劃 篇4教學目標：
1.學習目標
（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
（2） 繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3） 繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（4） 繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當衆說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。
（5） 繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（6） 繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（7） 繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。
（8） 繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
（1） 準確認讀224個生字。
（2） 能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。
（3） 續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
（4） 繼續練習寫毛筆字，並能寫得端正，紙面乾淨。
4、口語交際。
（1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2） 能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3） 能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。
（4） 能當衆說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5） 討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1） 繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能複述課文。會分角色朗讀課文。
（2） 繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3） 能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4） 能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5） 繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6） 能閱讀適度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
6、習作。
（1） 能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2） 學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。
（3） 能修改有明顯錯誤的句子。
（4） 學習使用逗號，句號，問號，歎號，冒號，引號，頓號。
教學進度安排：
略
小學語文教學計劃 篇5一、教材分析：
本冊教材由培養良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。
識字安排了兩個單元，每單元４課，共８課。
課文安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。
本冊繼續採用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的爲２79個，另外的１77個生字只要求認識。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分爲６個單元：１～４課爲秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課爲生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課爲人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，１３～１6課爲勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課爲環保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環境，２1～２3課爲品德篇，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也爲今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三教學目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當衆說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯繫生活實際，爲學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結合點六、教學安排：
周次 內容
1 培養良好的學習習慣（三） 識字 1 3
2 識字4 練習1
3 課文13課
4 課文第4課 練習2
5 課文57課
6 課文第8課 練習3
7 課文910課9 練習4 期中複習
10 期中考試
11 識字57
12 識字8 練習5
13 課文1315課
14 課文16 練習6
15 課文1719課
16 課文20課 練習718 練習8
19 複習考試
小學語文教學計劃 篇6一、指導思想
從“着眼於21世紀對人才素質的要求，着力於促進小學生語文素養的形成與提高，爲他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發，本學期在語文教學中繼續：
1、培養習慣，打好基礎2、強調積累，注重滲透3、力求簡約，循序漸進
二、學情分析
本班本學期有56人，其中男生37人，女生19人。原班學生有40人，從其他班級轉進來10人，插進新生6人。從總體情況來看，學生整體水平比較均衡，無論是行爲習慣，還是學習基礎都比較好，像姚玉嫣、韋禮新、何義婉、蘭韋菊、覃麗春等學生學習基礎牢，學得紮實，態度端正，這學期主要擴大他們的閱讀量，而在書寫、理解、閱讀能力方面還要加強的有：韋樹雲、何義寧、李偉成、王虔貴等同學本學期要加強書寫習慣的培養；伍宗發、韋振龍等人要加強閱讀理解能力的培養；對於新生幫助他們能儘快適應這裏的學習環境，能與其他學生統一行動，同時取得進步。
三、教材分析
本冊課本着眼於兒童全面素質的培養，着力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，爲他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者爲略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字爲內容，提供鋼筆書寫的`樣字，讓顯示紮紮實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯繫語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。
小學語文五年級第九冊教學計劃範文
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
四、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。
五、教學方法措施
教學方法：
在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發學生學習興趣。
教學措施：
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，爲提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，着重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。
六、各類課文所需時間
培養良好的學習習慣2課3課時
課文26課72課時
習作7個16課時
練習7個21課時
七、教學進度安排。
1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成
2、第二單元（課文4—練習2）5—7周完成
3、第三單元（課文8—練習3）7—9周完成
4、第四單元（課文12—練習4）9—11周完成
5、第五單元（課文16—練習5）12—14周完成
6、第六單元（課文19—練習6）14—16周完成
7、第七單元（課文23—練習7）16—18周完成
8、期末複習和期末考試18—20周完成
小學語文教學計劃 篇7一、總目標
在學習語文過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
二、課堂教學
課堂教學必須以“雙基”爲前提，以學科創新教育爲主體，以優化課堂結構和規範教學結構爲基本途徑，全面提高課堂教學效益，落實和實現分課時的素質教育教學目標。
1、教師要將分課時的教學目標，通過恰當的方式具體、明確的告訴學生，以使學生做到心中有數，從而保證學習的注意力及時集中。
2、要創設良好的教學情境和學習氛圍。在課堂教學過程中不斷激發、喚起學生主動學習、主動發展的熱情和積極性。
3、要結合教學內容和形式靈活地安排每節課的教學框架、環節和步驟，優化課堂教學結構。
4、在課堂教學中，必須實施學法指導，培養學生自學能力，變“學會”爲“會學”。
5、能力訓練要貫穿課堂教學的全過程，在教學過程中要注意區別能力訓練的類別、層次和總量，強調重點突出。
三、備課與批改
1、明確本節課的教學內容與“課標”相關教學規定與要求的照應關係，明確本節課的教學重點、難點。尤其要結合具體教學內容把握並確定好本節課培養學生創新精神和實踐能力的教學點線。
2、學生知識、能力水平，充分估計各層面學生學習新知識時，可能出現的問題,精心設計教學程序和教學方法。
3、認真進行反思的準備。
4、教師要按照學校要求及時批改作業，做好全面批閱、詳批詳改的次數應達到作業總次數的百分之五十以上。對暫時後進生的作業錯誤要面改，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。
5、對學生作業中傾向性的問題，教師要做記錄、分析。單元檢測性作業要記錄成績，每次作業批閱均要寫上批閱日期。
四、課外輔導
課外輔導是貫徹因材施教教學原則的有效措施。教師要在努力提高課堂教學效果的同時，認真抓好課外輔導。
1、教師按照學校規定的要求有計劃、有步驟地進行課外輔導。以中等學生和暫時後進生爲主。
2、課外輔導既要重視知識的查缺補漏和學習方法上的指導，又要重視對學生進行學習目的教育以及學習興趣、學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
3、貫徹因材施教的原則，對學有餘力的學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，對學習有困難的學生，應加倍愛護，幫助他們達到基本要求。
五、自我提高方面
努力學習教育教學理論，特別是學好《新課程理念》一書，不單純理解書中說清是什麼、爲什麼，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行爲轉化上。在轉化中進一步認識理論，在轉化中感受理論的魅力，品味理論指導教學帶來的成果。還要學好《新課堂常規》和《給教師的建議》等書籍。着眼於學生的發展，面向每一位學生。關注學生全面、和諧發展。
六、科研方面
本學期研究課題爲“如何提高學生的寫作水平”，積極參加校內科研活動。其具體做法是：
1、低起點，小步走。把寫作大目標細化成一個個小目標，集中精力各個擊破。
2、快節奏，快反饋，多活動，求變化。少搞命題作文，自由寫作，邊評邊改，進行對話訓練，提高學習效率。
七、綜合實踐活動
要使學生懂得運用他們以有的知識，通過實踐活動來展開引導學生自主地參與活動並獲得積極的經驗，引導學生回顧活動過程和總結的感受。啓發其進一步提高的願望和興趣。培養學生的創新精神與實踐能力。
小學語文教學計劃 篇8學情分析
班級概況：本班學生41人，其中女生14人，男生27人。這些孩子大部分是進城務工子女，學前教育情況參差不齊，學生家庭經濟狀況不理想，家長忙於生計，對孩子的教育無暇顧及。
學生行爲習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規很不樂觀，個別學生寫字速度特別慢。因此，在教學過程中，要因材施教，儘量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。
學期教材階段目標
1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字：認識常用漢字227個，其中108個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
5、綜合性學習：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
教學措施
學期教學質量目標，班級合格率爲：100 %，優秀率爲： 70 %。
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，儘量做到在遊戲中學習，體驗學習的樂趣。
3、明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。吃透新教材,深入瞭解學生，關注情感體驗，引導學生快樂識字
4、語文樂園要重視積累語言，引導課外延伸。
5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
6、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
7、多與家長溝通，共同探討教育學生有效方法，家校結合，促進學生全面發展。
8、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
9、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
