語文教學計劃彙總5篇
語文教學計劃 篇1
本學期按照期初制定的教學計劃，按部就班、緊張有序地進行課堂教學，圓滿地完成了教學任務，基本達到預期目的。教學中把課堂與社會生活緊密聯繫，紮實、靈活、有序地全面提高了學生的語文素養，培養了學生運用祖國語言文字的能力，發展了學生的語感和思維，養成了學習語文的良好習慣;在教學中開拓了學生的視野，培養了學生的創新精神，提高了學生學習語文的興趣。現就一學期的工作做如下總結：
一、思想教育與語文興趣的培養。
根據文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到薰陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然後再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發展其健康個性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學，向45分鐘要質量。
教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界裏，學生生活在“別人”的見解裏，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上儘量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關係，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義，培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質量。
三、強化誦讀，在誦讀中積澱。
語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重複，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積澱，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、強化寫作，在寫作中開掘。
作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，週期長，與生活脫節。學生因爲“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發，有情即抒;鼓勵他們去想象、去創造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛鍊技能，從而迸發出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
教育是面向未來的偉大事業，在一個愈來愈知識化、信息化和追求創新的時代裏，呼喚着具有知識信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用能力的一大批新人涌現。這樣的新人，首先是會學習的人，有能力去應對信息潮和知識流，有能力選擇、評價和決策，善於創新的人，因此培養什麼的人已成爲我們的當務之急。面對語文學習方式的變革，我們必須與時俱進，以先進的教育思想，科學有效的教學舉措，積極應對這一全新的挑戰。
語文教學計劃 篇2
一、教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞着本組的專題安排。
2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課後練習重視聯繫學生的生活實際，着眼於積累語言，啓發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課後除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先，編寫角度由服務於教師的“教本”變爲“學本”。其次，教材的呈現方式，有利於引導學生髮現、探究。再次，在“語文園地”裏設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有餘力的學生多認字，超過規定的識字量。
二、學習目標
1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
三、學生分析
我班共有學生50人,學生主要來自滕頭、傅家嶴、肖橋頭三個自然村，另外也有不少來自外省的借讀生。學生之間差異很大，從總體上看：一、外地學生佔三分之一，方言較多。二、優秀生不是很多。大多是中等生和差生，（特別差的有幾個）。差的學生主要是外地打工的民工子弟。本人盡力做到因材施教，利用好現代化的教學設備，多輔導多鼓勵多發動家長配合，以提高教學質量。
周次
日期
課時安排
備註
1
9.1—9.2
學生報名
2
9.3—9.9
識字一（2課時）
秋天的圖畫（3課時）
黃山奇石（3課時）
機動（1課時）
3
9.10—9.16
植物媽媽有辦法（3課時）
古詩兩首（3課時）
語文園地一（3課時）
4
9.17—9.23
識字2 （二課時）
一株紫丁香（3課時）
我選我（3課時）
機動（1課時）
5
9.24—9.30
一分鐘（3課時）
難忘的一天（3課時）
語文園地二（3課時）
6
10.1—10.7
國慶休息
7
10.8—10.14
識字三（2課時）
歡慶（3課時）
北京（3課時）
機動（1課時）
8
10.15—10.21
我們成功了（3課時）
看雪（3課時）
語文園地3(3課時）
9
10.22—1.28
識字四（2課時）
坐井觀天（3課時）
我要的是葫蘆（3課時）
機動（1課時）
10
10.29—11.4
小柳樹和小棗樹（3課時）
風娃娃（3課時）
酸的和甜的（3課時）
11
11.5—11.11
語文園地4（3課時）
識字五（2課時）
稱讚（3課時）
機動（1課時）
12
11.12—11.18
藍色的樹葉（3課時）
紙船和風箏（3課時）
從現在開始（3課時）
13
11.19—11.25
語文園地5（3課時）
識字6（2課時）
窗前的氣球（3課時）
14
11.26—12.2
假如（3課時）
日記兩則（3課時）
古詩兩首（3課時）
15
12.3—12.9
語文園地六（3課時）
識字7（2課時）
“紅領巾”真好（3課時）
機動（1課時）
16
12.10—12.16
清澈的湖水（3課時）
淺水窪裏的小魚（3課時）
父親和鳥（3課時）
17
12.17—12.23
韻文園地7（3課時）
識字8（2課時）
我是什麼（3課時）
機動（1課時）
18
12.24—12.30
回聲（3課時）
太空生活趣事多（3課時）
活化石（3課時）
19
12.31—08.1.06
農業的變化真大（3課時）
語文園地8（3課時）
複習
20
1.7—1.13
複習
21
1.14—1.20
複習
22
1.21—1.27
複習
期末考試
語文教學計劃 篇3
新課標下語文授課的四大環節
新課程標準的頒佈，給語文教學帶來了新的理念和要求。它既積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，又強調知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀，三個方面相互滲透、融爲一體，注重學生語文素養的整體提高。這就與過去教學大綱的要求有了一些質的區別，突出了學生的主體地位，樹立了以人爲本的教學思想。鑑於此，全國各地的課改者都開始了教學新模式的新一輪的研究和探索。我覺得，從繼承和發展的角度來看，新教學模式主要涵蓋了以下四個教學環節。
一、創設情境，導入新課
上課之始，創設精當的情境，能使學生產生身臨其境之感。這樣，不但能高度集中學生的注意力，更能激活學生的思維，使學生展開豐富的聯想和想象，讓自己的生活體驗和文本產生共鳴，融爲一體。情境的創設辦法很多，比較常用的有如下幾種：1）利用多媒體、網絡等現代化的教學手段，展示圖文並茂的影像資料。2）利用錄音機或師生生動的講演，引入優美動聽的故事、傳說。3）利用形象、直觀的教學掛圖，配以栩栩如生的解說。4）巧設懸念，引人入勝等。
二、閱讀文本，整體感知
文本是知識的載體，是學生語感、人文思想、實踐能力等語文素養賴以生成的物質基礎。因此，要強化文本的閱讀和感知。學生要自主的閱讀文本，與作者展開心靈的對話。對話的過程，不是單向的知識傳遞，而是要形成互動，對課文能夠作出自己的闡釋，在某些方面發現了作者，在某些方面發現了自己，激發自己潛在的想象力和創造力。文本的閱讀，是在教師指導下進行的，教師要發揮自己的主導作用，根據文本體裁的的不同、內容的不同、難易程度的不同等，安排好讀的方式：泛讀還是精讀；默讀還是朗讀，都要有所選擇。在讀的過程中，應培養學生圈點勾畫的習慣，對文中的麗詞、佳句、疑難之處都要一一標註。文本的閱讀一定要有時間作保證，教師不應因課堂內容多而壓縮讀文章的時間。這樣，通過閱讀，學生與文本產生互動，從而在讀的過程中獲得獨到的認知體驗。
語文教學計劃 篇4
柳宗元的《黔之驢》講述了一個發人深思的寓言故事，啓示人們應該認識事物本質，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭並征服客觀事物;也告誡人們掌握真本領，真才幹的重要性。
劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態度和生活情趣。
林嗣環的《口技》描述了口技人的高超技藝。
陶淵明的《飲酒》表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。
王灣的《次北固山下》和馬致遠的《天淨沙.秋思》抒發了遊子的鄉愁。
韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景緻，抒寫熱愛之情。
李賀的《雁門太守行》讚揚將士們的戰鬥意志和誓死報國的決心。
單元教學要求
1.瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。
2.藉助工具書和課文註釋理解課文的思想內容。
3.朗讀、背誦古代詩文，並注意體味古詩文的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養。
4.注重課文涉及的古漢語知識，提高語文能力。
單元教學重點難點
重點：
⑴理解課文的思想感情。
⑵體味古詩文語言的音韻美。
⑶體會“銘文”的特色。
難點：
⑴體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養和語文能力。
⑵體會每篇課文的深意。
單元課時分配
內容課時
《黔之驢》1
《陋室銘》1
《愛蓮說》1
《口技》2
《詩詞五首》2
閱讀世界名著提高文學素養6
寫作2
單元教學建議
1.查找資料。
查找與文章作者和寫作背景有關的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會文章所要表達的感情或要告訴大家的道理。
2.分析線索。
作爲散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便於把握全文的思想、情感、內容。
3.比較閱讀。
選取與課文相關性高的課外閱讀材料，與課文進行對比閱讀，使學生提高閱讀能力。
語文教學計劃 篇5
爆竹聲中辭舊歲，玉兔歡喜迎新春。在這萬象更新的時節，我們也結束了悠閒自在的寒假，迎來了新的學期。 新的學期，新的開始，我們學校也呈現出一派生機勃勃的新面貌。學生們在盡情地休整了一個假期，也更加開朗、自信。在上學期末，我們學校成功地迎接了縣教育局召開的“教學工作會議”，又迎接了省教研院組織的“名師送教下鄉”活動。在這兩項活動中，我和我的學生都得到了很大的鍛鍊，從而也更加堅定了在新的學期裏，我與學生要共同學習，共同發展的目標。爲了做好本學期工作，本着“爲了每一個孩子的發展，讓每個孩子得到充分的發展”的思想出發，特制定以下教學計劃：
一、指導思想：
新學期裏，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。同時認真貫徹執行黨和國家在新時期的教育方針，以《新課程標準》爲指導，要全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好的道德情操和人文精神，教給學生語文基本知識，培養學生語文的基本能力。而綜合運用多種教學方法，積極嘗試自主、合作、探究的教學方式。注重學法指導，培養學生良好的學習習慣，使學生喜歡學語文，學會學語文。使學生在語文實踐活動中提高語文素養，促進學生全面、健康發展。積極參加教學改革活動，注意吸收教改中的成功經驗，運用到課堂教學中，提高教學效果。
二、學情分析
本學期學生已經進入了五年級下學期，應該說在學校也屬於高年級，所以學生的思想與行爲會有一些大的波動。比如自制力不強，易犯錯誤，厭學、逆反等情況，所以本學期我準備從思想上入手，嚴肅學生的紀律，這使學生們能成爲一個有組織，有紀律的孩子，同時，還要狠抓學習，只有讓學生們真正用心去學，才能真正的收穫。
三、教學工作：
由於在上學期末，參加省送教下鄉活中，我執教的《美麗的小興安嶺》一課並不成功，所以我真正地看到了自己在教學上的不足，所以在這個學期中，我將積極從提高課堂教學效益的各個方面加深教學理論的學習，努力探討提高課堂教學效益的方法。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導等進行再認識，亦要提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。我堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。具體從以下兩方面進行入手：
1.努力提高課堂教學。要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
在講課前，我一定要認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。同時還要了解學生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 針對各方面，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵做好課堂上的調動。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，要注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、努力做好課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
四、自身專業化發展目標：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究，以提高自身的業務水平。這同時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。對於素質教育的理論，還要進行更加深入的學習。在平時的教學工作中，多參加講課活動，這樣才能讓自己的教學水平有真正的提高。在本學期中，我還要做好參加縣級名師的評選準備，爭取能通過自己的努力，成爲縣級教育名師。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，也要做到互相關心，互相愛護。作爲一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業爲重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
總之，在本學期的教育教學工作中，我會嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，要努力提高自己的教育教學水平。
