語文教學反思---《我不是最弱小的》

作爲一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的語文教學反思---《我不是最弱小的》，僅供參考，大家一起來看看吧。

昨晚看到了石頭的反思，今天依葫蘆畫瓢，從題目入手，引出文章的主題：薩沙保護野薔薇。讓學生找出證據：爲什麼穿雨衣的是薩沙。學生找出了六條：

1.穿黃色雨衣的就是，因爲媽媽哥哥把雨衣給了弟弟。

2.薩沙正和媽媽談話，課文裏寫了薩沙和媽媽的三次對話。我讓學生標出這三次對話，並指導學生讀問句與感嘆句。當讀到薩沙的第三次問話時，讓學生體會他保護野薔薇後的心情，讀出自豪的語氣。

3.薩沙掀起雨衣遮住了野薔薇。

4.媽媽摸了摸薩沙的腦袋。

5.最矮的那個就是薩沙，因爲文中說他是最弱小的。

6.他離野薔薇最近，因爲是他首先發現的野薔薇。

除此之外，還有幾處進行了重點處理：

讀課題時，讓學生根據自己的體會去讀。學生重讀“最”，我總結：我不是最弱小的，說明還有比我弱小的。你還想怎麼讀？於是，學生這樣讀：我不是最弱小的，我不是最弱小的.。

對好詞好句的處理：

課題中學生找出最弱小的是野薔薇。讓學生找出描寫它的句子，讀一讀。找出好詞：隨風舞動，傾盆大雨。抓住簇擁，嬌嫩進行理解。瞭解了學生的預習情況，能夠做到不理解的詞語查字典的學生只有張瑜穎一人，可見預習課文不能只是佈置，也要及時檢查，讓學生養成良好的預習習慣。

找出描寫森林景色的句子，瞭解樹木對空氣的作用，懂得愛護花草樹木。

找出描寫夏天天氣的詞語：雷聲大作，傾盆大雨。你還知道哪些？學生能想到的有：狂風暴雨，電閃雷鳴，雷電交加，炎熱，悶熱，還很不錯呢。

感謝石頭能將自己的得意之作及時整理出來，讓我們學習借鑑。