如何培養智障學生的生活能力反思

生活能力是一個人進行正常生活必須具備的最基本能力，它還包括對艱苦環境的適應能力和麪臨挫折時的應變能力，獨立生活能力不是與生俱來的，而是在後天環境的薰陶下教育培育出來的，人出生後的環境不同，所受的教育和影響不同，生活能力也就有很大差異。那麼，怎樣培養智障學生的生活能力呢？

首先，家長必須轉變教育觀念和教育方法。父母總是對孩子充滿了愛，但卻存在着不少誤區，比如認爲只有孩子學習文化課纔是學習，做別的就不是；認爲孩子還小，長大了生活自理能力自然就具備了；認爲孩子是特殊，不能再讓孩子吃苦等等。可見，孩子生活能力差的主要原因在於進展的過度保護型的養育觀念和所實施的保護型教育方式，只有改變教育觀念和教育方法，變保護型爲指導型，從代替孩子做事轉變爲指導孩子做事，才能培養出具有獨立生活能力的孩子。

其次，讓孩子參與成人的活動。讓孩子參加成人的活動，對培養他們的生活能力是大有好處的。比如，在學校可以讓智障孩子和老師一起掃地，一起拖地，一起玩遊戲等等。在家裏，讓孩子和父母一起做家務。同時，家裏的一些事尤其是涉及到孩子的事，最好與孩子共同商量，使孩子意識到自己是小主人，對家庭和社會都應該負責任，增長社會生活經驗。

再次，放手讓孩子做力所能及的事。凡是孩子能夠完成和做的事，家長都應該儘量放手地讓他們自己去做，父母不能包辦代替，儘早讓孩子學會穿衣、穿鞋、自己吃飯等等，讓他們做一些自己力能所急的事，比如在家裏自己掃地、抹桌子、整理房間等等，切忌事事包辦，讓孩子飯來張口、衣來伸手，這樣他們一旦離開父母就會無所適從，遇到困難不會積極想辦法。

最後，爲孩子創造發展獨立性的環境。父母應該有計劃、有目的地交給孩子一些力所能及的事和任務，讓他們獨立完成。在孩子遇到困難時，要鼓勵他自己想辦法去克服，當孩子完成任務時，要及時給予表揚，讓他們體驗到成功的喜悅和樂趣。

總之，通過以上多方面的教育和培養，相信孩子的生活能力會逐漸得到加強。