六年級語文上冊教學反思大綱

爲了更好地理解課文，我讓學生緊密聯繫本組課文訓練重點──抓關鍵詞句，表情達意。以下是小編給大家整理的六年級語文上冊教學反思，喜歡的過來一起分享吧。

　　六年級語文上冊教學反思1

一學期的語文教學工作即將結束。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對於語文學科來講，興趣顯得尤爲重要。大部分同學進步很快，讓我感到自己平時的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一、以賞識的教育喚醒孩子的自信心。

有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因爲其在學習上沒有成功的信心。因爲很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，讚美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得自己低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由誇一誇。我就是讓學生感覺到，老師眼裏，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。

二、夯實基礎知識，抓實基本技能。

教學質量是學校教育的出發點和歸宿“。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和即席作文等。此外，對於語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。

三、重視學法指導，注重積累，提高學習效率。

語文學科尤其重視知識的積累，我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。優生爲什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是爲什麼呢？我想：學習最重要的莫過於是學習方法了。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，認真複習，及時作業，平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學，到雙休日再重新溫固知識。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不願意背誦，還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記於心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生纔不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那麼又怎麼把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎麼變化，意思纔不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。

語文教學因爲其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因爲工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書，下學期還要在這方面下功夫。只有在理論的指導下教學，才能成爲一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。

　　六年級語文上冊教學反思2

一、基本情況：

學堂村小學六年級一班共有學生32人，上期期末考試優秀率87%，及格率100%，人均85。1分，同全鎮其他學校相比，成績令人不很滿意，我認真反思總結，覺得主要問題在以下兩方面：

1、教師方面：

（1）、教師自身學習不夠，與課程改革的需要還存在較大差距。

（2）、對學生學習方法的指導不夠科學。

（3）、在培優、轉差方面工作做的不夠。

2、學生方面

（1）、學習興趣不夠。

（2）、沒有正確的學習方法。

（3）、學生缺乏良好的學習習慣，家長重視不夠，不能與學校進行緊密配合，有的'甚至於只是想讓學生在學校長身體，而對於學生的成績從來不過問。

（4）、學生總體水平不一，兩極分化嚴重。

（5）學生在基礎知識、閱讀理解、習作練習之間發展不平衡。

（6）課內所學和課外積累運用發展不平衡。

二、具體措施

第一、提高教師自身素質，注重多方面的擴展學習，吸收新知，積極探索，大膽實踐，認真摸索，不斷創新，不斷積累，不斷充實自己，完善自己，爲搞好本職工作練就一身過硬的本領。

第二、經常對學生進行理想教育，學習目的教育，使學生對學習有一個明確的認識，從而端正學習態度，充分發揮語文學科內在及外在優勢，提高學生學習語文的興趣。

第三、認真備課，上課，向課堂的40分鐘要質量。課前要認真備課，要精講不侷限於書本的知識在抓書本，抓重點的同時，聯繫生活，聯繫時事，注重知識之間的聯繫，。讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。

第四、嚴格要求學生，落實佈置的各項學習任務。

第五、及時批改作業，講評作業，做好課後輔導工作。做到課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是爲了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應考試。

第六、尊重學生，以人爲本，關心學生。要經常深入學生，瞭解其疾苦，關心其生活。進行心靈溝通，對待學生多進行說服教育，使自己真正成爲學生願意傾吐心事的對象，及時解決存在的問題。既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力。教學效果會事半功倍。

第七、和同課頭的老師多交流，吸取經驗統一進度，統一資料，研究教學，提高整體成績。

第八、在學生中實行”一帶一“，把學生進行分類，對於比較簡單的知識，可以讓優等生教給學困生，有時候學生之間的講解可能比老師更容易接受。

第九、做好”配優、幫困“工作，特別注意兩個邊緣學生，即接近80分的學生和接近60分的學生，使他們變成優秀生和合格生，減少差生面擴大優生面。

三、今後努力的方向

回首過去，汗水與收穫同在，展望未來，責任與希望並存。在新的學年裏，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，力爭在本學期末的水平測試中取得較好的成績。