小學生法制教育黑板報內容

　　小學生法制教育的內容

　　(一)在小學階段，進行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啓蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權利觀念。

1.瞭解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼。

2. 初步瞭解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯。

3.瞭解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。

4.瞭解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。

5.初步瞭解未成年人權利的基本內容，瞭解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識。

6.掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，瞭解尋求法律保護的渠道。

　　(二)歸納小學生法制教育基本任務大致三部分：

一部分是通過各種教育幫助小學生逐漸形成正確的法制觀念，包括有“2. 初步瞭解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯。3.瞭解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。4.瞭解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。”以及“1.瞭解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼。”中的“法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則”部分內容，這部分內容，對於小學生而言，可能是比較抽象的;單純的灌輸可以達到先記住，後理解的效果。但是，如果能與“5.初步瞭解未成年人權利的基本內容，瞭解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識。6.掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，瞭解尋求法律保護的渠道。”教育內容有機結合，互爲呼應，都會起到增進理解、加深印象促進“知情意行”的交互作用。

而更能體現“貼近實際、貼近生活、貼近學生”和“法律知識教育與法治實踐教育相結合”以及“整合性”的原則精神的部分：即“5.初步瞭解未成年人權利的基本內容，瞭解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識”部分和“6.知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，瞭解尋求法律保護的渠道”的部分，實際具有較高的關聯性，在可操作方面，完全可以通過有目的的相關教育，實現上述教育內容要點的達成。這一部分內容，有理由成爲小學實施法制教育的重要組成部分，是最具實用價值且教育適用性最高的部分。

本人以爲“1.瞭解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼”的瞭解“法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼”和“6.掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，瞭解尋求法律保護的渠道”的“掌握初步的自我保護方法”，則是法制教育成效體現在每一個學生身上並使其因此獲益，當是法制教育質量的重要評估標準，也是實施法制教育的終極目標。

　　(三)各年級實施內容要點或任務分佈

例如：“1.瞭解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼。”

我們可以考慮根據小學生樂於參與的羣體性較強、趣味性很濃、靈活多樣的遊戲活動的特點，通過有目的的活動指導，引導學生通過親身經歷，切身體驗瞭解規則的作用和意義，在活動在學會盡快熟悉規則並更好地利用規則，進而學會通過協商約定規則和採取羣體約束力處理破壞遊戲規則或擾亂遊戲活動秩序，學會在活動中守約與變通以及調解爭議化解矛盾，從中領悟，形成認識，伴隨其生活經驗的不斷積累，而更漸全面地“瞭解社會生活中有規則”，更深切地懂得“法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則”，更清楚地知道“法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什麼、必須做什麼或禁止做什麼。”