《春聯》教案大綱
《春聯》教案1
教學目標：
教會學生反覆品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧祕，激發學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課後蒐集的春聯，逐步培養學生自主學習的能力。
教學過程：
（課前播放《拜新年》的樂曲）
一、導入
1、隨着一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農曆新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯）
2、今天，我們一起再來學習23、春聯（學生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯有有了哪些新的認識？
二、分析課文第一部分
1、那麼，春聯都有哪些內容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。
2、學生自由朗讀課文第一小節
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯內容的語句用“----”畫下來，把相關的春聯用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內容的春聯最感興趣？
● 學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
A、這條春聯是描寫什麼的？你從哪裏知道的？
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你彷彿看到了什麼？
D、練習有感情地朗讀
● 學習“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
A、這條春聯是描寫什麼的？你從哪裏感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯繫實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛纔我們用什麼方法學習這兩條春聯的？
7、還有的兩幅春聯請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
● “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯繫自己的家庭說）
● “梅開春爛漫，竹報歲平安。”
9、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，爲了表示並列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那麼，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的餓內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內容的語句
13、那麼，誦讀、張貼這些春聯都有什麼作用呢？請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什麼？
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯，你看看它們有什麼共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
● 對仗
A、什麼叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節
3、老師這兒有一些春聯寫好後，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
4、出示、學生對春聯，請他們說說理由
5、春聯還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你願意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
6、請學生朗讀兩條名聯。
（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。
7、教師帶過第四小節
四、課外拓展
1、讓學生課前蒐集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什麼的？給其他小夥伴講講春聯的意思
2、指名學生上講臺，介紹自己蒐集到的春聯，想送給誰，祝願他什麼？
3、這節課上我們瞭解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有着語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
《春聯》教案2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重點
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
媒體準備
學生蒐集與春聯有關的信息，用紅紙書寫五幅春聯。
課時安排
第2課時
時間
2018年12月10日
執教
蔣麗清
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
複習導入
1、提問：這篇課文主要講了什麼內容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經瞭解春聯的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯的知識已經瞭解不少，希望同學們在精讀課文時能結合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內容。
2、回憶、交流自己收集到的或瞭解到的關於春聯的知識。
3、激發學習興趣，積極準備學習課文。
課前蒐集信息在現代語文教學中顯得越來越重要，在這一環節適當給予交流共享。
學習第一部分
1、播放春節熱鬧的錄音，黑板上貼出4幅春聯。新春佳節到了，到處洋溢着歡樂祥和的氣氛，你們想像一下，這是一種怎樣的情景呢？
2、家家戶戶張貼着大紅春聯，蔣老師就帶着大家走街竄巷，看看老百姓家門上都貼了哪些春聯？
3、指導學習第一幅春聯：我們先來看一看這一幅春聯，在學習這副春聯之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯，再想想它是反映什麼內容的，然後體會體會它的意思，最後再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生彙報，老師點撥，指導朗讀。
5、指導學習第二幅春聯：我們再到一戶人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯？老師也要請你用剛纔的方法來學習這副春聯，還記得嗎？
1、進入春節熱鬧的情景，並說說春節熱鬧的場面。
2、根據老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、彙報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯，說說它所反映的內容，然後說說它的意思，最後有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅豔豔，多美麗呀!)
4、齊讀這一副春聯。
5、回憶剛纔學習第一副春聯的學習方法，跟着老師一齊把學習春聯四步法講一遍。
學習春聯內容的四步法具體可行，學生在經過幾遍充分實踐後，能逐步掌握並內化。
學習第一部分
6、組織指導學生自學第二幅春聯和彙報交流自學情況。
7、同學們剛纔學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯和彙報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯中關鍵詞語的理解情況。
9、迴歸課文，並且小結：剛纔老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯反映的內容有了更深的瞭解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關春聯內容的知識？
10、指導學生朗讀第一部分。
6、彙報交流對第二副春聯的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯，理解春聯的思想內容。
8、彙報交流對第三、第四副春聯的自學情況，並在老師的指導下抓住關鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關鍵在於理解四副春聯的思想內容。通過創設情境，引導學生根據學習方法自學，體現學生學習的自主性。
學習第二部分
1、提出學習要求
下面老師要請你們回到剛纔學過的四副春聯上來，請你們讀一讀，這一次讀又有新的要求了，老師請你們認真地讀讀，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什麼意思？請你們好好地揣摩揣摩，這些春聯有什麼特點嗎？
2、組織指導學生逐步發現春聯的特點：講究對仗：字數相等、詞類相當、字不重複；有聲律美。
3、通過剛纔的學習，我們對春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然後自由地讀讀。
4、小結：通過剛纔的學習，我們對春聯的內容和特點有了進一步的認識。
1、根據老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯的特點。
3、根據自己的學習情況彙報交流自己發現的春聯的特點----講究對仗和抑揚頓挫，並結合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯的特點，不是讓學生照着書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯，在誦讀中體會，在誦讀中發現，旨在讓學生學得主動。
學習第三部分
1、那麼課文的最後一段寫什麼呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什麼？這個詞語的意思是什麼？
3、你是怎麼理解這句話的？
4、多讀讀春聯會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯。
1、齊讀課文的最後一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯繫上下文說說多讀春聯有什麼好處。
4、背誦、積累五幅春聯。
讓學生進一步感受到多讀春聯多學習對人的發展有很大的好處。並讓他們積累祖國優秀的傳統文化。
總結全文
今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面瞭解了春聯，學習了春聯，並積累了部分春聯。
整體感知這篇課文的學習。
拓展閱讀
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯》《春聯探源》《對聯故事》《諧聯大觀》
2、教師行間巡視指導完成春聯配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯配對練習。
拓展閱讀能進一步激發學生學習春聯興趣和熱愛祖國傳統文化，練習有助於學生進一步深刻理解春聯的特點。
板書設計
春聯
字數相等
講究對仗：詞類相當
字不重複
聲侓優美：抑揚頓挫
和諧動聽
《春聯》教案3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步瞭解春聯的.特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行羣體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
②指名分段朗讀課文。
③找出最難讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什麼？
2、討論，羣體診斷與矯治。
①春聯的作用是什麼？
②春聯的內容可以是些什麼？理解春聯的意思。
3、這段是運用了什麼構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
（二）學習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯有什麼特點？
2、討論，羣體診斷與矯治。
①春聯有什麼特點？結合課文插圖幫助理解。
②學生聯繫上下文讀讀議議，加深理解。
③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
（三）學習第4自然段。
1、學生自由讀，說說爲什麼讀春聯也是一種很好的學習。
2、討論，羣體診斷與矯治。
①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，蒐集兩三副春聯，在班級交流。
2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。
《春聯》教案4
教學目標：
知識與能力目標
1、會寫壤、鞭等8個生字，會認蹺、逆、寓三個生字;理解並積累漫不經心、聚精會神等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優秀的對聯作品，並學習在生活中運用對聯，豐富人生。
過程與方法目標:
1、自主蒐集對聯，瞭解關於對聯的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關於對聯的知識。
情感態度價值觀目標：
1、通過閱讀文章，瞭解課文內容，瞭解對聯的知識，從中接受薰陶。
2、體會作者對春聯的喜愛。
教學重點：有感情的朗讀課文，瞭解課文那內容，理解文中對聯的意思，並談出自己的體會。
教學難點：體會作者童年時期對春聯的喜愛，感受春聯是怎樣融入作者的生活的。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、師：同學們，喜歡猜謎語嗎?(出示謎語)
大紅紙上寫大字，左一條，右一條，書幸福，寫吉祥，家家門上寄希望。你貼這扇門，我貼那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春節用品)
2、瞭解春聯的由來
3、師：春節快要到了，伴隨着優美的旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯的魅力，看一看春聯和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預習
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內容
春節過後開學了，作者上學時發現，學校大門口有一副對聯，讀過之後就被吸引住了，經過老師的講解，作者對春聯的興趣越來越濃厚。後來，不但給家裏寫對聯，作鄰右舍都叫寫。對對聯的喜愛和收集，使作者後來走上了文學創作的道路。
5、注意留意文中和時間推移有關的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
第二課時
一、回顧課文主要內容。
二、品讀課文，體會情感，
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關語句，作批註。
2、四人一小組活動。
3、集體交流。
(1)學習文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯的?
生：那是二年級寒假過完的時候連老師站在身後也沒有察覺。二年級寒假過後，開學時在校門口兩側看到一副對聯，第一次深深吸引了我。
師：同學們怎樣理解這副對聯的含義呢?
學生闡述自己的理解，反覆朗讀對聯。
師總結：這副對聯運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恆心，要有毅力。
齊讀三四自然段
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表揚了我的勤學好問，並且給我講了許多關於春聯的知識，讓我從小對春聯產生了濃厚興趣。
過渡：在老師的鼓勵、表揚下春聯第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)學習第三部分
學生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯中給我講解了有關對聯的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也瞭解了有關對仗的知識。
師：作者由認春聯到在老師的引導下品春聯，後來在父親的鼓勵下開始寫春聯，那麼我又是怎樣給鄰居們寫春聯的?
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對聯寓意要好處於對二大爺家兩位老人的瞭解，我寫了：
福如東海長流水，
壽比南山不老鬆。
師：對聯給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯的含義?
指名理解說明。
(4)學生朗讀這部分內容，注意和時間推移有關的句子，體會兒時對春聯的喜愛和收集對自己後來的文學創作產生了巨大的影響。
(5)指名讀最後一段
師：開篇簡潔明瞭，表明自己的看法，結尾迴應開篇，表明兒時對春聯的喜愛和收集，與我後來從事文學創作是大有關係。開頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，瞭解常識。
1、師：通過對課文的學習初步瞭解了對聯，誰能說一說對聯的特點是什麼?
生結合課文加以體會。
2、出示學生課前蒐集的對聯進行朗讀聯繫，並談一談自己的理解。
四、小練筆
春節到時，請你寫一副對聯。
五、師總結：本文作者回憶了自己童年時代從喜愛對聯到創作對聯的歷程，表明春聯一融入作者的童年生活，字裏行間流露着作者對春聯的喜愛與讚美之情。
六、有感情的朗讀課文。
《春聯》教案5
教學要求：
1、能讀懂《寫春聯》，感知內容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，並從中建立道德觀念、產生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。
教學重點：
能讀懂《寫春聯》，感知內容，體會寫法。
教學難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
教學過程：
一、談話交流，導入新課
1、同學們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學一起玩。這學期快結束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己後悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2、學生回憶、自由地練說。
二、比較發現，明確要求
1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學生自讀思考：這次習作有什麼要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學生討論，教師小結。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側重於“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而後者側重於“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是讚揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啓示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？並說清楚寫這件事的原因。
2、學生思考，並參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人爲樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應該互相幫助、互相關心這一鮮明的中心思想。”爲學生的選材點明思想意義，同時讚揚高尚的道德行爲，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發生的事時，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚爲懷......”並鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點撥，深中肯綮，學生會領悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學生確定寫作的內容，編寫作提綱。
四、學習例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯》，寫得具體、生動，重點突出，字裏行間還透出節日的歡快！現在我們一起來讀一讀，體會她成功的祕訣。
2、學生輕讀例文，思考練習。
（1）《寫春聯》的起因是_______________，經過是____________________，結果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什麼好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認爲哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認爲還有什麼地方值得學習？
3、學生討論交流。
4、教師小結：應當寫清事情的前因後果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態、心理活動等，注意首尾呼應，畫龍點睛。
五、運用寫法，獨立創作
1、運用學到的寫法，結合自己的感受，把剛纔確定的內容寫下來。
2、學生寫作，教師巡迴指導。
《春聯》教案6
一、設計思路
蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，爲了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的薰陶。我在教學過程中採取以下教學策略。
（一）、貼春聯，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴着爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念着黑板上的春聯時，學習春聯的慾望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
（二）、讀春聯，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地爲學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，爲了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪裏能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由於春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其餘4幅春聯，自讀自悟，瞭解內容，感受春聯描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接着我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己蒐集到的春聯在實物投影儀上展示出來，並讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因爲能站在前面親自的春聯，學生積極性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
（三）、品春聯，拓視野作爲小品文，就應該讓學生有所得。基於這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作爲另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀爲主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如瞭解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮雲漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解後的高興，更有了解這些名聯背後故事的愉悅。爲他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今後閱讀的空間，爲學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
二、教學過程
（一）導入
１、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什麼時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛纔提出的問題２（春節）春節裏家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰願意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出
５、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容。
（２）從哪幾個詞中可以看出？看了這麼多的春聯後，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣
６、引讀：我們測覽着各種各樣的春聯，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什麼方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。瞭解對仗，試着給它對對看。板書：對仗
２、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什麼特點？
３、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
４、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
５、讀了這麼抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什麼？
２、出示：開卷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清爲它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什麼意思嗎？
３、聯繫上下文說說爲什麼讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
（六）佈置作業
抄寫課文中的五副春聯。
《春聯》教案7
教學目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2 初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程
同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，爲的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，並說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然後指導讀，最後齊讀五幅春聯）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅。”這對春聯，因爲它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業興。”講清“百業興”
3、其餘三幅春聯方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛纔老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。
三、學習（2-----3）小節
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什麼？（學生討論）
板書：字數相等哪裏看出字數相等？（結合春聯講）
2、詞類相當哪裏看出詞類相當？（結合春聯講）
剛纔同學們通過誦讀春聯，反覆思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）
3、有發現的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹對（）紅牆對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）
五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪着美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你願意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）
六、學習第四小節
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、爲什麼說讀春聯也是一種很好的學習？
七、總結
今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業
寫春聯。
《春聯》教案8
教學目標
1、知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
（2）學會本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義並加以積累。
（3）理解文中的五副對聯的意思，初步瞭解春聯的特點。
2、過程與方法
（1）創設情境，激發情感，暢談風俗，引出課題。
（2）自讀反饋，識字學詞，理清脈絡，書寫生字。
（3）自主選擇，發揮想象，瞭解意思，認識特點。
（4）反覆朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態度與價值觀
懂得生活中處處有學問。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步瞭解春聯的特點。
教學難點
通過讀悟，感受春聯的特點：內容美、對仗美、音律美。
教學準備
教師準備課件，學生蒐集春聯。
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，結合具體語境理解有關詞語的意思。
3理清文章脈絡，理解文中五副春聯的意思。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂。
3、暢談風俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡
1、自讀課文，提出要求：
（1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
（2）思考：你從課文中瞭解到了春聯的哪些知識？
2、檢查生字詞
（1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”。
（2）指名讀，重點提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
（3）齊讀。
3、學生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時引導學生結合具體語境理解詞語。
4、你從課文中瞭解了春聯的哪些知識？
根據學生的回答，概括板書：內容、特點、作用。
5、聽範讀，思考：春聯都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫了哪幾副春聯？
6、交流反饋，相機板書。
7、課件出示五副春聯，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯。
1、選擇自己喜歡的春聯讀一讀，並說說喜歡的理由。
（教師引導學生從春聯所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝願來理解.）
2、反覆朗讀，抓住重點詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯。
4、合作探究：爲什麼說我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學生上講臺貼春聯。
2、交流春聯，欣賞春聯。
五、設下懸念，課堂小結。
六、佈置作業
1、在生字本上認真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯。
3、進一步交流，討論分類，開展題目爲“春聯薈萃”的展覽。
《春聯》教案9
環節一、認識----自主閱讀，整體把握
(一)情境導入，揭示課題
1.同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什麼時候能經常聽到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)
2.誰來回答老師剛纔提出的問題?(春節)春節是中華民族的傳統節日，家家戶戶都要吃餃子，還要在大門口張貼大紅的——春聯。(板書課題：24. 春聯，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，瞭解春聯內容
1.春聯大家基本都見過，誰願意把自己知道的春聯告訴給大家呢?
同學知道的春聯還真不少，那春聯所表現的內容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫出春聯，用“ ”畫出春聯的內容。
3.誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。(指名)
我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯?
指名回答後出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
從哪幾個詞中看出春光是美好的?
你能來讀好它嗎?(個別集體)
這麼美的景色請同學們快速把它記在腦海裏。(指名背)
5.接下來我們一起去看錶現第二種內容的春聯。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業興
從這副春聯中你看到了祖國什麼樣的景象?從哪幾個詞中看出?
你能帶着你的這種感覺把這副春聯讀好嗎?個別集體
這裏的“神州”指的是什麼?
誰來試着讀好它。(個別集體)
快速把它記在腦子裏。(指名背齊背)
6.課文中還有表現其他兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲平安
下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問題進行討論：
(1)這副春聯講的是書上哪方面的內容?
(2)從哪幾個詞中可以看出?
7.誰來講講你們的討論結果?(教師可適當地點撥)
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
“歲”在這裏指的是一年。
8.下面考一下大家的反應能力，我說內容，大家馬上把相應的春聯讀出來。
9.出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
10.下面請大家試着給課外的春聯分一下它屬於哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現祖國欣欣向榮的景象 豔陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝願 四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這麼多的春聯後，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣?
板書：各種各樣
環節二、實踐----重點突破，語意兼得
(三)文本研讀，瞭解春聯特點
1.春聯不僅有各種各樣的內容，還有哪些特點呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書：特點 )
2.指導體會對仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年
適當點撥 辭：送走
書上是怎樣把它分別對起來的?
引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。 (板書：對仗 字數相等，詞類相當)
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯，聽聽老師讀的時候有什麼特點?
板書：抑揚頓挫和諧悅耳 試着讀出這種特點(板書：聲律美 )
4.出示：開卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本 ， 請爲它選擇正確的解釋
5.聯繫上下文說說爲什麼讀讀春聯也是一種很好的學習?
(四)遷移運用 自主學習
1.知道了春聯的這兩個特點後，考考大家。這裏有幾副春聯的上聯，請大家爲它在後面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德於四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
環節三、總結----積累拓展，讀寫訓練
(五)拓展延伸
1.同學們，快過年了，老師家裏想貼一副春聯，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請生到黑板上板演並說明理由)
2.參考課文中出現的五副春聯及你收集的春聯，向家人推薦，並向他們說明這些春聯的內容及特點。
《春聯》教案10
【教材簡析】
這是一篇介紹春聯的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯的作用、種類、特點以及讀背春聯的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優美，爲豐富學生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學生的學習特點，作者詳細介紹了春聯的內容，略寫了春聯的形式，更好地促使學生領略祖國語言的無窮奧妙，激發他們熱愛母語的感情。
【教學策略】
教學中運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。然後引導學生結合具體的語言環境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯內容豐富、對仗工整、聲律優美等特點。在教學中還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，通過寫春聯、送春聯、補春聯等實踐活動，使學生深刻領略祖國語言的無窮魅力，激發他們對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識多音字卷。結合具體語境理解有關詞語的意思。
3.初步瞭解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
【教學重難點】
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美，既是教學重點也是難點。
【教學準備】
課件。蒐集幾副春聯。
【教學課時】
兩課時
【教學過程】
第一課時
課時目標：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步瞭解課文內容，學會本課的生字新詞，理解詞語意思。
3.鞏固練習，培養學生遣詞造句的能力。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那麼，人們一般會用什麼方式來迎接歡樂祥和的春節呢？學生聯繫生活實際和原有經驗交流。
教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯是必不可少的。板書春聯。關於春聯，你瞭解哪些呢？學生交流。
其實，春聯是博大精深的，春聯裏還蘊含着很多學問呢，今天，我們就來學習《春聯》這篇課文，瞭解一些有關春聯的知識。學生朗讀課題。
二、正確讀文
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學生自由練習朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學效果，指導正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導認讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮
重點指導：多音字卷、易錯的字音氛。
（2）組織學生逐段逐句朗讀全文，重點指導讀好第一段中的長句子。
個別讀，小組讀，齊讀。
（3）組織運用查詞典、結合具體語言環境等方法理解詞語。
三、感知內容
讀了課文，你對春聯有了哪些新的瞭解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯？出示春聯，組織指導正確、熟練地朗讀春聯。
結合看圖，指導瞭解春聯的上聯、下聯、橫批等常識。
總結課文。
四、佈置作業 抄寫字詞。重點指導奧、添等字。
蒐集兩三副春聯，準備交流。
五、板書設計 春聯
各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽（根據學生的交流情況）
開卷有益
