成語題應答方法指導

成語是我們民族文化的瑰寶，在漢語言中具有特殊的地位，高考一直將其列爲測試的重點。高考中，語音、字形的考查也常以成語爲載體，但主要的題型還是考查成語的正確使用。成語在結構上是個短語，但在使用上只能當一個詞來用。因此，正確使用成語和使用實詞原則上沒有什麼區別。通常要注意這些方面：

一、辨析成語色彩

1、感情色彩

成語從色彩上分爲感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分爲褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分爲書面語和口語。

在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。如：例1、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子，拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來了。“雨後春筍”比喻新事物大量出現，含褒義。用在造假的垃圾食品廠上，就犯了褒詞貶用的錯誤。

2、輕重色彩

有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。如：例2、談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚歎不已。“左右逢源”主要指人因爲造詣深，積累多，取用材料時思路開闊，取之不盡。或指做事時得心應手，非常順利。用在孩子身上，又是談常識性問題，這就失度了。

3、謙敬色彩

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如：例3、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”表示由於別人來到自己家裏或別人的字畫掛在自己室內而使自己非常榮耀。用作謙詞，只能對己。這裏犯了謙詞敬用的錯誤。

4、數量色彩

在表數量的成語中，有的只能用於多數，用在表單數的句子中就成了誤用。例4、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。“莘莘學子”指很多學生，表示多數，不能和表單數的數量詞連用。

二、分析語法的功能

1、詞性 每個成語由於自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法的功能也不同。如果把握不準，就容易造成功能混亂的錯誤。如：

例1.每天早晨，他都要一個人跑到花園裏，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。“指手畫腳”是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由於對它的語法的功能把握不準，誤把它當作形容詞性成語，充當了狀語。

2、字形 有些成語與其他成語由於讀音字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。

如：例2、這次選舉他最有希望，但由於他近來的所作所爲不負衆望，結果落選了。“不負衆望”意思是沒有辜負衆人對他的期望，而句中卻把它與讀音相近、只有一字之差的成語“不孚衆望”混淆了。

3、本義 有些成語隨着語言的演變，形成了固定的常用義，但本義也沒有完全廢除，只是使用較少。使用時就不能只從常用義入手，以免誤用。

如：例3、本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。“不三不四”本義是不象樣子，後來多比喻行爲不正派。在該句中用的是本義，是正確的。

4、句式 有些成語使用時離不開特定的句式，如果不瞭解，也會出錯。

如：例4、老王家的櫥櫃裏擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘錶，每當他嚮慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。“如數家珍”意思是如同數家裏的珍寶一樣，使用時只能形容“珍寶”之外的事物，“老舊鐘錶”本身就是寶貝，“如數家珍”在句中使用錯誤。

三、辨清邏輯關係

1、使用對象 有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用範圍或誤作他用。

如：例1、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸樑刺骨者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。“汗牛充棟”指搬運書籍時，（因爲書多）把牛累得出汗；存放書籍時，（因爲書多）裝滿了屋子。這裏明顯是因爲不知道使用對象，而把用於書的成語擴大到人身上。

2、語言環境 有些成語使用時有着特定的語言環境，如果使用不當，就會與所在的語境不協調。

例2、當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。“安步當車”意思是慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現出的是一種閒適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協調，是不恰當的。