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![初三上冊《范進中舉》教案]()
教學目標知識目標：①瞭解作品及作者。②掌握文中重要字詞的音義。③能疏通小說的故事情節，分清小說中的人物關係。能力目標：①從人物語言、動作、神態去分析人物形象，並能體會細節描寫對塑造人物形象的作用。②學習小說對......
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![范進中舉讀後感（精選15篇）]()
《范進中舉》作品通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事,運用誇張的修辭手法刻畫了他爲科舉考試喜極而瘋的形象，分享了范進中舉的讀後感。范進中舉讀後感篇1學完《范進中舉》之後，給我印象最深的就是當時的科舉制度，從而也讓......
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![范進中舉續寫初一作文示例]()
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的范進中舉續寫初一作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。卻說胡屠夫走後，那范進......
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![人教九年級上冊《范進中舉》教學設計]()
第一課時【教學目標】1．（重點）理清故事情節。2．（難點）品味精彩的人物描寫，初步感知胡屠戶性格特點。【課前熱身】1.朗讀課文及課下注釋，藉助字典給不認識的字詞注音並釋義。2.下列詞注音、字形有錯誤的一項是（）A．腆（tiǎn）着肚子避......
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![《范進中舉》教學反思]()
《范進中舉》教學反思1《范進中舉》是一篇傳統小說，以其鮮明的人物形象和誇張、對比的藝術手法對腐朽的科舉制度以及深受其毒害的范進、胡屠戶、張鄉紳等人進行了無情的揭露和諷刺。毫無疑義的說，對正在讀書的學生來說......
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![《范進中舉》課堂練習以及答案]()
一、選詞填空。1.屠戶橫披了衣服，____(a.挺b.鼓c.腆)着肚子去了。2.范進抱着雞，手裏插個草標，一步一___(a.跌b.歇c.踱)的，東張西望，在那裏尋人買。3.弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不____(a.漂亮b.華麗c.軒敞)，也還......
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![九年級上冊語文人教版《范進中舉》教學設計]()
教學目標1、理解分析范進和胡屠戶的形象（前後對比）。2、認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。3、學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。4、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。教學重......
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![中學語文《范進中舉》課堂實錄範例]()
(老師從容的走上了講臺)師：上課。(學生起立師生互相問好)師：同學們，上課之前來和老師學說三句話：學習着並快樂着，思考着並進步着，討論着並昇華着生(齊)：學習着並快樂着，思考着並進步着，討論着並昇華着(點評：邢老師注重激勵學生......
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![《范進中舉》人物形象精析]()
【范進】范進是本文的主要人物，分析時可從以下幾方面入手：1、所處時代：范進生活在清朝初年，清王朝正處在上升時期，封建制度充分發展，長達千年的科考發展到了登峯造極的地步，幾乎全社會都沉浸在“科考熱”中，所以在胡屠戶的眼......
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![《范進中舉》讀後心得參考大綱]()
篇一：范進中舉讀後心得最近，我學習了《范進中舉》這篇運用了鮮明對比手法的課文。課文主要以范進中舉前後周圍衆人對他的態度進行了鮮明對比。合上課本，我的心久久不能平靜，這篇課文給我的啓示有很多。范進在中舉之前，家裏......
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![人教版初中語文九年級上冊《范進中舉》教案設計大綱]()
《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說，節選自《儒林外史》。下面小編爲大家整理了人教版初中語文九年級上冊《范進中舉》教案設計，希望能幫到大家!【教學目的】一、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，......
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![人教版九年級語文上冊《范進中舉》教案]()
【教學目的】1、積累詞語，理解詞語，運用詞語。2、瞭解吳敬梓和《儒林外史》。3、瞭解科舉制度下社會各色人等心靈扭曲，趨炎附勢的衆生相。【教學重點】感知主要人物形象范進，理解范進形象的典型性。欣賞本文的諷刺手法，體......
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![立足點——地位——讀《范進中舉》有感大綱]()
“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說着，往後一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分說，就往門外飛......
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![《范進中舉》教學設計和反思]()
【教學背景】自科舉制度開始，讀書人便有了強烈的讀書欲。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，挑燈夜戰爲光宗耀組，讀書人忙得不亦樂乎。隨着封建專制的不斷強化和日趨酷烈，科舉制度墮落成禁錮知識分子思想自由和創造精神的......
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![《范進中舉》教學教案]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
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![《范進中舉》教案（第三、四課時）]()
第三課時教學目的感知藝術形象，學習運用描寫人物的手法。教學步驟一、導入小說的三要素包括：人物、情節、環境。上面兩節課我們已經對故事情節和環境有了一定的瞭解。本節課我們討論學習范進等人的性格特點及社會意義，課......
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![人教版九年級上冊《范進中舉》教學設計]()
《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說，節選自《儒林外史》。今天呢，小編就爲大家推薦人教版九年級上冊《范進中舉》教學設計，希望能幫到大家哦~教學目的：一、學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。二、瞭解......
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![讀《范進中舉》有感1200字大綱]()
“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說着，往後一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分說，就往門外飛......
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![人教版九年級語文上冊第19課《范進中舉》教學設計練習題]()
《范進中舉》教學設計【教學目的】一、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。二、體會運用對比和誇張進行諷刺的方法。三、體會通過語言、動作表現人物性格的寫法。【教學重點】人物的語......
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![人教版語文九年級上冊《范進中舉》教案設計大綱]()
《范進中舉》通過這兩個人物對待范進的態度從側面揭示出，范進這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成爲被巴結、奉承、攀附的權貴，進一步暴露了他們腐朽的靈魂。下面是小編爲大家帶來的人教版初......
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![范進中舉(人教版九年級必修) 教案教學設計]()
一、素質教育目標1．學習通過外貌、語言等手法刻畫人物性格的方法。2．理解誇張、對比手法的巧妙運用。3．比較孔乙己與范進的人生，形成正確的人生觀二、教學重點、難點誇張、對比手法的運用及瞭解孔乙己、范進的不同遭遇，從......
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![《范進中舉》第一課時教案設計（精選9篇）]()
作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的《范進中舉》第一課時教案設計，希望能夠幫助到大家。《范進中舉》第一課時教案設計篇1教學目......
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![九年級語文《范進中舉》教案大綱]()
《范進中舉》運用誇張的修辭手法生動地刻畫了他爲科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情上揭示了世態炎涼。下面是《范進中舉》的教案，一起來看看!教學目標1.學習體會課文諷刺......
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![《范進中舉》第二課時教案兩篇大綱]()
《范進中舉》第二課時教案【1】[教學要點]欣賞范進喜極而瘋的片斷，品味文中精彩的語言、動作、神態描寫;以胡屠戶爲例鑑賞諷刺手法;延伸拓展，深化對諷刺藝術的理解。[教學步驟]一、欣賞范進喜極而瘋的片斷描寫，學習刻畫......
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![《范進中舉》第一課時教案設計]()
教學目標：1、瞭解《儒林外史》，學習通過對比和襯托表現人物的寫法。2、理清小說的情節結構，瞭解諷刺手法的運用，理解范進人物形象的典型性。3、瞭解封建科舉制度對知識分子的殘害和社會的世態炎涼。教學重點：1、掌握刻畫人......
