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一、教學目的、要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。2、學習本課生字，認識生字。二、教學重點、難點1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。2、使學生懂得科學家說......

《動手做做看》是三年級語文上冊第二單元的第一篇課文。今天呢，小編就爲大家推薦三年級上冊《動手做做看》教學反思，希望能幫到大家哦~這組課文旨在讓學生們在學習生活中，開動腦筋想，動手去做，不斷的去實踐，《動手做做看》......

我覺得這節教研課上的很成功。首先孩子們課上積極主動的參與學習，興致高漲。課上他們敢於與老師、同學爭論，並在爭論中學到知識。盧毅同學在張瑞同學對他提出讀書的不足之後，勇敢的讓張瑞同學爲他做示範然後心服口服的`......

《動手做做看》是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上，煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，還問孩子們爲什麼，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。這一......

動手做做看課文法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是爲什麼?”一個小朋友說：“因爲金魚身上有鱗。”另一個小朋友......

三年級上冊《動手做做看》教學設計一、複習導入板書：哄騙你們還認識嗎?(齊讀)指導書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學們一聽，鬨堂大笑。(送入田字格，帶讀詞語：哄騙、鬨堂大笑、欺騙)回顧課文：①課文中還有一位小朋......

一、複習舊知，導入新課1、出示生詞，指名認讀。2、回憶課文內容：科學家朗志萬提出了什麼問題？指名答後，出示這段文字，齊讀。過渡：上節課同學們發表了自己的看法，今天我們就去看看這幾位小朋友是怎麼想的。二、合作學習，理解內容......

《動手做做看》習題1一、讀下面的句子，在劃線的字的正確讀音下畫線。1.一隻杯子裝(zhuāngzhuāng)滿水，再(zàizhài)放進別的東西，水就會漫出來。2.你怎麼可以提這樣的問題，來哄(hōnghǒng)騙我們小朋友(pénpéng)友......

《動手做做看》是我曾經上過的一篇課文，講了一個非常有趣的故事：科學家郎志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們爲什麼，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。這篇課文要求學會寫9個字，會......

《動手做做看》評課稿1聽了張主任的《動手做做看》一課，感受頗深，使我對低年級識字教學有了更進一步的認識，原來低年級識字教學課可以這樣上，這樣精彩。《動手做做看》講了一個人引人深思的故事，科學家朗志萬把這一個錯誤......

對不起，總是傷心的時候纔想起來寫寫日記，總是讓你裝滿着傷心的記憶。在本該長大的年齡裏，卻因爲太多的任性而稚氣着，這並非一件讓人開心的事，卻頻繁讓人爲之受傷。也許想要的東西太奢侈，奢侈到現實里根本就不存在！而在情感的......

教學目標：1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗......

【教材分析】這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問爲什麼。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權威，在媽媽的......

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發；2、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識；3、會寫“哄、喝”兩個生字，並掌握如何把口字旁的字寫好看。教學準備：1、杯子、水、尺子、雞......

教學目標：1.隨文認10個生字，會寫2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到一定啓發。教學設計：課前交流背詩《草》片段一：談話導入，揭示課題師：孩子們，上課前，老師先考大家一個問題，看誰最聰明、最......

作爲一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的二年級語文下冊《動手做做看》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二年級語文下冊《......

教學目標1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教學重點認字、寫字、朗讀課文。教學難點課文的感情朗讀、喚......

這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發現和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：“我不是哄你們。我是爲了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。”啓發學生懂得對別人提......

《動手做做看》是第二單元的第一篇課文，講了一個非常有趣的故事：科學家郎志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們爲什麼，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。一、複習導入板書：哄騙你們還......

教學目標：1.通讀全文，正確辨析字形、掌握生字詞。2.理解朗志萬所說“科學家的話，也不一定都有是對的。”這一句話的深刻含義。3.指導學生從伊琳娜的實驗中來體會動手實驗的好處並適時引導學生學習好善於動腦、動手、講求......

教學目標：1．能把握課文的主要內容，聯繫生活實際說說對“不能光想，你動手做做看”的體會。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習邊讀邊想的讀書方法。教學步驟：（一）導入新課對別人提出的問題，你動腦想嗎？在生活中遇到的問題，......

學習要溫故而知新，下面是《動手做做看》的相關練習，讓我們做一做，溫習一下《動手做做看》這篇課文吧。一、讀下面的句子，在劃線的字的正確讀音下畫線。1.一隻杯子裝(zhuāngzhuāng)滿水，再(zàizhài)放進別的東西，水就會......

法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是爲什麼?”一個小朋友說：“因爲金魚身上有鱗。”另一個小朋友說：“一定是金魚......

《動手做做看》說課稿各位老師：你們好!今天我說課的內容是選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元中的講讀課文《動手做做看》。下面我就本課的教學理念、教材的分析與處理、教學方法與過程、學法指導與......

《動手做做看》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。下面就由小編爲大家介紹《動手做做看》教案，歡迎大家閱讀！教學目標：1、複習認識的生字，會寫“哄、騙”兩個字。2、感受故事的趣味，並從中受到啓發。3、正確、流利、有......