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![《偶書》劉叉唐詩鑑賞]()
偶書劉叉日出扶桑一丈高，人間萬事細如毛。野夫怒見不平處，磨損胸中萬古刀。劉叉詩鑑賞這是一首詩風粗獷，立意奇警的抒懷詩。奇就奇在最後一句：“磨損胸中萬古刀。”這是一把什麼樣的刀，又爲什麼受到磨損呢？詩中說，每天太陽從......
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![《回鄉偶書二首·其一》古詩 作者賀知章 古詩回鄉偶書二首·其一的原文詩意翻譯賞析]()
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。(鬢毛衰一作：鬢毛催)兒童相見不相識，笑問客從何處來。......
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![回鄉偶書賀知章古詩詞]()
作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰.兒童相見不相識，笑問客從何處來.註解１、鬢毛衰：兩鬢的頭髮已經斑白。韻譯少年時離鄉，到老了纔回家來；口音沒改變，雙鬢卻已經斑白。兒童們看見了，沒有認識我的；他們笑問：這客人是從哪裏......
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![二年級上冊《回鄉偶書》課文]()
回鄉偶書賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。教材分析《回鄉偶書》可以稱爲唐詩中的極品。它流傳之廣、應用之多、影響之深，都難以估量。賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉時，玄宗皇......
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![回鄉偶書的代詩人是誰]()
《回鄉偶書》是賀知章的作品之一，下面來看看《回鄉偶書》的詳細內容吧！歡迎大家閱讀！回鄉偶書的詩人是誰《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於公元744年（天寶三載）致仕還鄉時所作。詩中既抒發了久客傷老之情，......
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![二年級語文上《回鄉偶書》教學設計大綱]()
一、導入1、圖片展示《村居》、《所見》、《小池》詩歌的圖片。師：潘老師知道我們班的小朋友特別聰明，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？第一幅，誰來？（不錯，用得很恰當。）第二幅，還記......
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![《菩薩蠻·三月晦送春有集坐中偶書》古詩 作者張元幹 古詩菩薩蠻·三月晦送春有集坐中偶書的原文詩意翻譯賞析]()
春來春去催人老。老夫爭肯輸年少。醉後少年狂。白髭殊未妨。插花還起舞。管領風光處。把酒共留春。莫教花笑人。《菩薩蠻·三月晦送春有集坐中偶書》註釋⑴晦：陰曆月末。⑵輸：負。⑶白髭：嘴邊的鬍子發白了。⑷管領：主管的......
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![改寫古詩《回鄉偶書》大綱]()
夕陽中，一條悠長的田間小路，路旁長滿了綠油油的莊稼，一望無際。“我終於回來了！”賀知章滿懷激動的說，一個小男孩過來問他：“老爺爺，您從哪裏來啊？”賀知章笑答道：“我的.老鄉是在這裏，年輕時去了東城，老了纔回來。”男孩又問：“......
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![回鄉偶書幼兒園的教案（精選8篇）]()
作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的回鄉偶書幼兒園的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。......
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![人教版二年級語文上冊《回鄉偶書》說課稿]()
一、說教材我說課的內容是小學語文第三冊第25課古詩兩首中的《回鄉偶書》，這首詩是久客異鄉的賀知章86歲返回故里寫的一首感懷詩。這首詩生動含蓄，富有生活情趣。全詩抒發了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨，詩人......
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![《禁直偶書》古詩 作者吳融 古詩禁直偶書的原文詩意翻譯賞析]()
玉皇新復五城居，仙館詞臣在碧虛。錦砌漸看翻芍藥，鎖窗還詠隔蟾蜍。敢期林上靈烏語，貪草雲間綵鳳書。爭奈滄洲頻入夢，白波無際落紅蕖。......
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![回鄉偶書初二作文示例]()
天，湛藍深邃不染一絲污漬；水，清涼明澈未染半點濁痕。順着崎嶇難行的山路，點點黑瓦村落在陡坡的那一邊。這是我的故鄉，有我的親人，有我揮之不去的思念和牽掛。紅褐色的田埂映照着夕陽，滿山牛羊彷彿也用質樸的鄉音呼喚着遲遲未......
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![《回鄉偶書》(改寫)範例]()
《回鄉偶書》(改寫)浙江樂清柳市一小四（2）班楊舒怡我36歲時，身體強壯，滿腹詩文。那年，皇帝千挑萬選，把我選到京城做官。從那時侯起，我日日公務繁忙，也沒有時間回家和親人團聚。39年以後，也就是現在的我，已經老態龍鍾。皇帝見我......
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![冀教版三年級語文上冊回鄉偶書教案大綱]()
一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋及......
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![《和汴州令狐相公到鎮改月偶書所懷（二十二韻）》古詩 作者劉禹錫 古詩和汴州令狐相公到鎮改月偶書所懷（二十二韻）的原文詩意翻譯賞析]()
受脤新樑苑，和羹舊傅巖。援毫動星宿，垂釣取韜鈐。赫奕三川至，歡呼百姓瞻。綠油貔虎擁，青紙鳳凰銜。外壘曾無警，中廚亦罷監。推誠人自服，去殺令逾嚴。赳赳容皆飾，幡幡口盡鉗。爲兄憐庾翼，選婿得蕭鹹。鬱倔咽喉地，駢臻水陸兼。度......
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![回鄉偶書古詩文賞析]()
【原文】少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。【註解】1、鬢毛摧：兩鬢的頭髮已經斑白。【譯文一】少年時離鄉，到老了纔回家來;口音沒改變，雙鬢卻已經斑白。兒童們看見了，沒有認識我的;他們笑問：......
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![《偶書》古詩 作者皮日休 古詩偶書的原文詩意翻譯賞析]()
女媧掉繩索，緪泥成下人。至今頑愚者，生如土偶身。雲物養吾道，天爵高我貧。大笑猗氏輩，爲富皆不仁。......
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![回鄉偶書現代詩歌]()
（一）雨過天晴飛雲白，回家路上想奶奶。遇見兄弟真高興，一起遊戲樂開懷。（二）想見奶奶就回家，車在路上笑哈哈。跑遍商場買禮物，大包小包送給她。（三）假期來臨思鄉切，八千里路星和月。瓜果飄香蟬兒鳴，呼兄喚弟齊雀躍。（四）走到那一望無......
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![人教版二年級語文上冊《回鄉偶書》的教案大綱]()
一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面......
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![小學古詩《回鄉偶書》賞析]()
《回鄉偶書二首》是唐代詩人賀知章的組詩作品。這兩首詩雖是作者晚年之作，但充滿生活情趣。回鄉偶書作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。賞析久客異鄉、緬懷故里的感懷詩。寫於初......
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![《回鄉偶書》的古詩原文及意思賞析]()
古詩《回鄉偶書》年代:唐作者:賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。作品賞析【註解】：1、鬢毛摧：兩鬢的頭髮已經斑白。【韻譯】：少年時離鄉，到老了纔回家來;口音沒改變，雙鬢卻已經斑白。兒......
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![《回鄉偶書》的古詩賞析]()
回鄉偶書作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。註解1、鬢毛摧：兩鬢的頭髮已經斑白。譯文少年時離鄉，到老了纔回家來;口音沒改變，雙鬢卻已經斑白。兒童們看見了，沒有認識我的;他們笑問：......
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![《古詩兩首：回鄉偶書、贈汪倫》教案設計]()
《古詩兩首》之《回鄉偶書》教學設計教學目標：1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字，重點讀準“贈”的後鼻音及平舌音，會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導“舟、乘、客”的寫法。2、正確、流......
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![《偶書五首》古詩 作者司空圖 古詩偶書五首的原文詩意翻譯賞析]()
情知了得未如僧，客處高樓莫強登。鶯也解啼花也發，不關心事最堪憎。自有池荷作扇搖，不關風動愛芭蕉。只憐直上抽紅蕊，似我丹心向本朝。曾看輕舟渡遠津，無風著岸不經旬。只緣命蹇須知命，卻是人爭阻得人。上谷何曾解有情，有情人......
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![回鄉偶書教學設計]()
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的回鄉偶書教學設計，歡迎閱讀與收......
