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![六年級上冊語文林海教案人教版大綱]()
課時教學要求1、學習寫景部分（第2至第5自然段），領略林海的美。2、學習作者觀察和表達的方法。3、學習有感情地朗讀課文。教學過程一、引入新課1、師：同學們，上節課我們已經按照作者剛進森林、深入林中和看到林場的順序理清......
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![我喜愛秋天，喜歡秋天的樹林。站在樹林裏，秋姑娘送來了一陣秋天，好像送來了她的一片情意。置身於林海之中，感覺自己忽然變得十]()
我喜愛秋天，喜歡秋天的樹林。站在樹林裏，秋姑娘送來了一陣秋天，好像送來了她的一片情意。置身於林海之中，感覺自己忽然變得十分渺小，而我眼前卻是一個龐然大物，他們時而沉默，時而發出令人戰慄的怒吼。樹木發出的聲音混合起來......
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![萬木崢嶸古木參天林木青翠林海茫茫林海浩瀚鐵樹開花綠色長城綠色長廊]()
萬木崢嶸古木參天林木青翠林海茫茫林海浩瀚鐵樹開花綠色長城綠色長廊......
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![林海六年級語文教案]()
教學要求：1、瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。2、學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。3、學習本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自......
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![六年級課文《林海》教學反思2篇]()
《林海》教學反思1再一次教《林海》這一課，我吸取了教訓，在講課前認真鑽研了教材，改變了教學方法。在教學中從整體入手，抓住描寫大興安嶺美麗可愛的句子，體會其情景交融、借景抒情的寫法，在語言文字的品味中理解美的意境，品......
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![站在鹿鳴山上，我眺望莽莽林海，那一條條小河就像一條條銀鏈環繞在林海之中，流淌向遙遠的地方。帶走了我的思念，我的幻想，我的]()
站在鹿鳴山上，我眺望莽莽林海，那一條條小河就像一條條銀鏈環繞在林海之中，流淌向遙遠的地方。帶走了我的思念，我的幻想，我的心情。使我聯想到大自然的美麗多姿，大自然給人們帶來的幸福快樂。人類就應該保護它，愛護它，讓它在大......
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![小學語文六年級上冊《林海》教學設計]()
《林海》一課系賽課名篇，曾有數篇優秀先例。下面是小編收集整理的小學語文六年級上冊《林海》教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1、學習課文嶺、林、花，並有感情朗讀課文。2、會用不同方式改換句式，完成作業本4、6小題。3、......
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![小學語文六年級上冊《林海》教學設計（精選7篇）]()
作爲一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的小學語文六年級上冊......
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![六年級上冊語文《林海》教案]()
一．引入新課，激情引趣1．同學們，這節課我們學習第十四課——《林海》。板書：14《林海》齊讀課題。這裏的“林海”是指哪裏？（我國的大興安嶺）在三年級時我們學習一篇《美麗的小興安嶺》，大興安嶺的景色又是怎樣的呢？在學習新課之......
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![林海聽濤，滿足的聲音大綱]()
下午，放學後，拉着朋友就直奔那一片樹林。說是樹林，其實有點誇張，樹只有20幾棵，對樹林來說，不算多。很久以前就想過去看看，坐在鋪滿落葉的草地上，看林中景色，聽秋風路過樹葉的聲音……這樣，是多麼美妙的事情。雖然之前沒有去，但是......
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![讀《林海》有感大綱]()
讀《林海》有感1本文講了“我”去了一趟大興安嶺，首先說了大興安嶺山的形狀，有橫、順、高、矮、長、短的，而沒有孤峯突起和盛氣凌人的形狀，然後說了山上長了珍貴的林木。這是由面到點的寫法，讓我們有種身臨其境的感覺，作者......
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![遊林海公園]()
暑假中，我和媽媽隨旅遊團到煙臺的長島遊玩。團隊清晨出發，當天下午就到了長島的林海公園。一進大門，首先映入眼簾的是一架架十幾米高的大風車。再往前走，便來到林海公園所在高山的頂峯，這裏有一個高聳的渤海與黃海分界線標......
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![六年級語文林海教案方案]()
第一課時教學內容：1、學習生字，讀準字音，認清字形，瞭解字義。2、初讀課文，理清文章脈絡。3、正確、流利地朗讀課文。教學目標：初步瞭解課文的內容，並能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：一、激趣導入，引入新課。1、我們學習過《......
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![人教版六年級上冊《林海》同步練習題]()
導語：做練習有利於我們的鞏固課堂知識，拓展課外知識，有益於我們的語文學習。下面是人教版六年級上冊《林海》同步練習題，歡迎過來了解。一、抄寫詞語。高不可攀盛氣凌人目之所及雲橫秦嶺綜合利用興國安邦二、比一比，再組詞......
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![新人教版六年級上冊語文《林海》教學設計]()
課前三分鐘：按點：判斷：“火海，林海，雲海，五湖四海，人海，燈海，辭海，花海”這些詞語中的“海”字意思是一樣的，都比喻數量多的人、事物像海。1、正確2、錯誤教學過程：一、揭示課題：大興安嶺以其豐富的森林資源著稱於世,被譽爲"林海".......
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![人教六上《林海》練習設計]()
一、看拼音寫詞語。qínlǐngquēfáshānhúniàngjiǔ()()()()guǎngshàfámùyúkuàiqiàolì()()()()二、解釋。1.奇峯怪石——2.孤峯突起——3.盛氣凌人——4.目之所及——5.興國安邦——三、寫出下列詞的近義......
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![林海的六年級語文教案大綱]()
教學要求：1、瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。2、學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。3、學習本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自......
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![林海教學設計大綱]()
教學目標1、瞭解大興安嶺的美景。2、學習環境描寫的特點，體會作者的思想感情。3、練習有感情朗讀課文。教學重點環境描寫的特點，作者的思想感情。課前準備錄音機，投影片。教學過程一、引入課題1、今天很高興和高橋的小朋......
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![人教版語文六年級上冊：《林海》教學設計]()
導語：教學設計在教學過程中充當很重要的地位，是老師教學過程中的得力助手，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文六年級上冊：《林海》教學設計。希望對大家有所幫助。教材分析：這篇課文是著名作家老......
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![六年級上冊語文《林海》教案大綱]()
一．引入新課，激情引趣1．同學們，這節課我們學習第十四課——《林海》。板書：14《林海》齊讀課題。這裏的“林海”是指哪裏？（我國的大興安嶺）在三年級時我們學習一篇《美麗的小興安嶺》，大興安嶺的景色又是怎樣的呢？在學習新課之......
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![向前望去，一望無際的丘陵起伏不斷，林海茫茫，在綠色的林海中間還點綴着一簇簇的小黃花。]()
向前望去，一望無際的丘陵起伏不斷，林海茫茫，在綠色的林海中間還點綴着一簇簇的小黃花。......
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![五年級語文《林海》教學設計大綱]()
五年級語文《林海》教學設計教學要求：1、瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。2、學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。3、學習本課的生字新詞。4、有感......
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![林海六年級作文700字]()
我總以爲大興安嶺奇峯怪石，高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這裏的嶺的確......
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![《林海》第一課時的教學設計]()
本文是由語文教案工作室上傳的：《林海》第一課時教學設計之三。《林海》第一課時教學設計之三一．引入新課，激情引趣1．同學們，這節課我們學習第十四課——《林海》。板書：14《林海》齊讀課題。這裏的“林海”是指哪裏？（我國的......
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![林海]()
我總以爲大興安嶺奇峯怪石，高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這裏的嶺的確......
