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![四年級語文《霧凇》的教學反思]()
《霧凇》是蘇教版第七冊的一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態，奇特壯美的景象，字裏行間流露出作者對大自然的熱愛，對祖國河山的歌頌之情。以下小編整理了四年級語文《霧凇》的教學反思，歡迎閱讀。......
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![蘇教版第七冊23課《霧凇》教後反思]()
《霧凇》教後反思第一篇今天，我又一次執教了《霧凇》這一課，通過這節課的教學，我有這樣幾點感受：一、語文課上有了琅琅書聲。古人言書讀百遍，其義自見、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，這些都是古人讀書的經驗之談，至今仍有一......
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![蘇教版四上《霧凇》教學反思]()
《霧凇》教學反思1《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇的千姿百態、奇特壯美的景象，字裏行間流露出大自然的奇特之美。文章通篇圍繞“奇”而展開的。第一自然段的景色之奇，圍繞霧凇的多、美來......
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![四年級語文《霧凇》的教學反思大綱]()
《霧凇》是蘇教版第七冊的一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態，奇特壯美的景象，字裏行間流露出作者對大自然的熱愛，對祖國河山的歌頌之情。以下小編整理了四年級語文《霧凇》的教學反思，歡迎閱讀。......
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![《霧凇》教學設計+教學反思]()
《霧凇》教學設計教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。3、瞭解吉林霧凇......
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![霧凇花現代詩歌]()
霧凇花——霧凇花你不在天穹一路開來卻，一夜沾江水盡放、無色絕佳瓊瓊疊疊的堆砌，千萬朵迥異不同遙看姿千色，進觀弄花潮你是神化！你是天賜奇葩兩岸霧鎖蒼龍，綵鳳霓裳天公手筆，織女錦斷造就你這般美麗，堪奇江南何比，西子失色絕......
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![四年級上冊語文《霧凇》課文]()
三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。從當年12月至第二年......
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![《霧凇》課文原文及課文解讀]()
《霧凇》課文原文三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。從......
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![楊柳霧凇花散文詩]()
雪花從來不知道該角逐誰的行蹤會徑自的從天空飄舞灑下在人們的眼裏你是冬天的天使沒人會去追溯你的來路是誰勾勒出你的輪廓和樣子一襲的潔白宛如一朵朵盛放的花兒在冬季如期如故的降臨誰在翹望誰在期盼雪映梅花分外嬌......
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![小學四年級下冊語文《霧凇》教案設計]()
一、導入揭題先把同學們引入話題，共同來討論冬天最冷是在什麼時候呢?(三九時節)，是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以冬天裏的春天般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與......
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![《霧凇》練習題（蘇教版四年級上冊）]()
導語：做練習可以鞏固課堂知識，拓展課外知識，幫助學好語文。下面是《霧凇》練習題（蘇教版四年級上冊），歡迎大家過來做一做!一、給帶點字選擇正確的讀音。大地冰封(fēnɡfēn)模糊(múmó)十里長堤(dītī)凝結(nínɡlínɡ......
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![蘇教版四年級語文上冊《霧凇》教案]()
一、教學目標1、有感情地朗讀課文,指導背誦部分課文內容。2、能結合具體語境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態、瓊枝玉樹”等詞語。3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。二、教學......
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![四年級上冊《霧凇》教案及說課稿（第二課時）]()
四年級上冊《霧凇》第二課時教案[教學要求]1、藉助具體的語言環境，領略霧凇奇觀的美麗，感悟人們對霧凇的讚美。2、藉助文字，瞭解霧凇形成的原因[教學重點]反覆朗讀、體會，合作、探究，進一步理解課文，瞭解霧凇形成的原因和形......
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![四年級上冊《霧凇》第一課時教學設計]()
學習目標：1、學會課文中出現的生字，理解詞語的意思。2、關注課文中長句的停頓，學會根據句意合理停頓，能正確、流利地朗讀課文。3、理清課文脈絡，初步感受霧凇的美麗。學習重難點：識字寫字，通過自身努力做到正確、流利地朗讀......
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![蘇教版四年級上冊《霧凇》課文原文]()
我的家鄉吉林，是一座美麗的城市。每當到了冬季，我的家鄉就變成了童話般的冰雪世界。一個冬天的早晨，我漫步在松花江畔，只見岸邊的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放;挺拔的松樹上結滿了樹掛，潔白......
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![《霧凇》教學設計]()
教學要求：1、引導學生自主學習，瞭解吉林霧凇是怎麼形成的，體會作者描述之精妙。2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：霧凇形成的過程。教學過程：一、複習、導入：1、齊讀課題。2......
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![精選《霧凇》說課稿和評課稿]()
《霧凇》說課稿一、設計理念。語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。學生的語文素養是從讀書實踐中來。閱讀教學的直接目標是培養閱讀能力，間接目標是發展思維能力，潛在的陶冶思想情操。教材中的課文都是編者精選......
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![霧凇作文400字]()
篇一：霧凇在冰封大地、雪花紛飛的隆冬時節，坐落在第二松花江畔的吉林市，別有一番迷人的風采一江畔的十里長堤上，銀鬆雷柳，宛如玉枝倒掛，恰似銀菊怒放。這就是全國四大奇觀之——霧淞。霧淞是怎樣形成的呢？每到冬季......
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![蘇教版四年級上冊23課《霧凇》優質教學設計]()
【教材分析】本文是一篇優美的寫景散文。說是寫景，其實作者在用優美的語言描寫霧凇美景的同時，也介紹了霧凇的形成過程，讓學生感悟霧凇的美，理解霧凇的形成過程是本課的重點。體悟作者的用詞之精妙，感受文字背後的意境之美......
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![《霧凇》課堂教學設計「帶反思」]()
一、學習導入，初步形成美感。1、課件播放霧凇圖片，讓學生欣賞霧凇讓學生去感受一下這潔白的霜花，去領略一番大自然的神奇與美麗，此環節喚起學生的生活積累，爲後邊的感悟美、表現美進行有意義的鋪墊。二、整體品讀課文、感......
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![蘇教版四年級上冊23課《霧凇》課文]()
三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。從當年12月至第二年......
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![霧凇語文課教後反思]()
蘇教版小學四年級上冊語文《霧凇》課後教學反思教後感《霧凇》教學反思《霧凇》一課語言美、意境美。通篇都展現着“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節課，我關注了語文的人文......
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![蘇教版四年級上冊《23、霧凇》評課稿]()
《23、霧凇》評課稿【1】聽了楊晶老師的《霧凇》一課，她像大姐姐一樣親切的樣子首先給我留下了深刻的印象。教師不再是高高在上的給予者，而是一個引路人、組織者，所以整堂課在教師和學生平等的對話中層層遞進，深入核心。......
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![《霧凇》語文教學反思(通用7篇)]()
身爲一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？以下是小編整理的《霧凇》語文教學反思，歡迎大家分享。《霧凇》語文教學反思1《霧凇》以生動、形象的語......
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![蘇教版四年級上冊23課《霧凇》案例診斷]()
課前備課思考：《霧凇》是一篇優美的寫景散文。作者以形象、生動的語言，描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，並說明了霧凇奇觀形成的原因。文章雖然篇幅不長，但語言精練、優美。我設想借助於老師情境的渲染，以讀爲本，結合語言文......
