一年級下冊語文第三單元試卷及答案
試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。
一年級下冊語文第三單元試卷
一、讀拼音，寫字詞。
1、gē ge（ ）zhāo hu（ ）大家和tā（ ）一起去tīng（ ）李爺爺jiǎng（ ）故事。
2、hěn（ ）多小朋友在hé（ ）邊的草dì（ ）上kuài lè（ ）地遊戲。
二、形近字，巧辨析。
他（ ） 地（ ）
快（ ） 塊（ ）
藍（ ） 籃（ ）
怎（ ） 作（ ）
三、查字典。
四 、好朋友，手拉手。
五、詞語模仿秀。
1、
2、
六 、照樣子，寫句子。
例：小公雞跟在小鴨子後面，也下了水。
小公雞（偷偷地）跟在小鴨子後面，也下了水。
1、小鴨子游到小公雞身邊。
2、喜鵲在窩裏睡覺了。
3、例：樹很孤單，喜鵲也很孤單。
， 也 。
七、根據課文內容判斷對錯，對的在括號裏畫“√”，錯的畫“？”。
1、踢毽子、跳繩、打羽毛球、擺積木、踢足球都屬於體育運動。（ ）
2、讀了《小公雞和小鴨子》這一故事，我懂得了夥伴之間要團結友愛、互相幫助。（ ）
3、《樹和喜鵲》一文中因爲樹和喜鵲成了好朋友，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。（ ）
4、《怎麼都快樂》讓我們感受到一個人是快樂的，在集體中更快樂。（ ）
八、課內閱讀。
他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑着對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”
1、這一故事講的是 和 的事。
2、在朗讀“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”一句時，應該用 的語氣來讀。
3、從哪些詞語可以看出小鴨子在奮力地搶救小公雞？
4、你喜歡文中的誰？說一說喜歡的原因。
九、課外閱讀。
雨 後
嫩綠的樹梢閃着金光，
廣場上成了一片海洋！
水裏一羣赤腳的孩子，
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩着水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
說着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴裏說：“糟糕——糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅着兩條短粗的小辮，
緊緊跟在這泥褲子後面，
她咬着脣兒，
提着裙兒，
輕輕地小心地跑，
心裏卻希望自己，
也摔這麼痛快的一跤！
1、“泥褲子”指的是 。
2、小妹妹跟在“泥褲子”後面，心裏在想些什麼？
3、小哥哥嘴上說“糟糕“，臉上卻歡喜、興奮和驕傲是因爲（ ）。
A、小哥哥非常調皮
B、小哥哥愛玩水，滑了一跤反而更開心
C、小哥哥爲摔倒沒有哭感到高興、驕傲
十、看圖寫話。
仔細看圖，說說圖上都有誰？發生了什麼事？把你看到的，想到的寫下來。
答案
一、1、哥哥 招呼 他 聽 講
2、很 河 地 快樂
三、捉：Z zhuo 捉魚 排：P pai 排隊 鄰：L lin 鄰居
四、
五、示例：1、亮晶晶 白花花 胖乎乎 綠油油
2、平平安安 大大方方 開開心心 快快樂樂
六、1、小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
2、喜鵲在窩裏安安靜靜地睡覺了。
3、哥哥是少先隊員 我 是少先隊員
七、1、？ 2、√ 3、？ 4、√
八、1、小鴨子 小公雞 2、着急
3、忽然聽見、飛快、背上。
4、示例：我喜歡小鴨子，因爲小鴨子在看到小公雞遇到危險時竭盡全力救助。
九、1、小哥哥 2、踩水非常快樂，自己也摔一跤。 3、B
十、示例：春天來了，老師帶領大家去郊外。郊外的景色真美啊！樹綠了，草青了，花兒也長出了小花苞，燕子嘰嘰地叫着，小朋友開心地笑着。
【拓展內容】
一年級上冊語文第三單元教案
教學理念：
以學生爲主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。依據學生的興趣，把他們帶入關心與愛的世界中，讓學生在具體的語言環境中，感受人間真情的美好。
教學目標
1、認識13個生字，會寫9個字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我爲雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
教學重點：
指導識字，寫字。
教學難點：
感情朗讀，體會蘊含的情感。
教學流程：
第一課時
一、導入情境：
1、課件出示：雨中，一隻小鳥飛來飛去，羽毛全溼了，最後停在一家陽臺上。
2、提問：同學們，當你看到這隻小鳥時，你們會怎樣做呢？
3、今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶着問題初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的.字，用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字，你用了什麼辦法？
3、再讀課文，標好自然段。
三、結合課文，認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。
2、引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結合學習新偏旁：阝（陽）女（媽）夕（外）
3、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。
4、做“摘果子”的遊戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。）
5、分組做“找朋友”的遊戲。（讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友）。
6、重點指導書寫：身、家、要。
第二課時
一、導入新課。
同學們，上節課我們看見了一隻美麗的小鳥，在雨絲裏飛來飛去，最後停在一家陽臺上。現在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！
二、整體感知課文內容。
學生自主分段讀課文。瞭解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創設情境，體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這隻鳥時，是怎麼想的？又是怎麼做的？（板書：悄悄地瞧）
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊，可憐的小鳥！”這句應該怎樣讀？誰來試試？
4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。
5、讀後同學評議，全班齊讀。
媽媽發現下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的？
四、學習第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關愛小鳥的動詞，用“”畫出。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反覆朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什麼？
板書：連忙拉
輕聲說
雨停了。我是怎樣做的？
五、進入情境，再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據學生的回答，板書：高興地說。
3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀，讀後評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課後延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？
