2017人教版九年級語文下冊第四單元試卷

　　【2017人教版九年級語文下冊第四單元試卷】

一、(本大題共8小題，共25分，第1小題4分，其餘每小題3分)

1.根據課文內容進行常用字填空或注音。

(1)峯環水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次zhì( )比，莊嚴sù( )穆的修道院zuò( )落在綠樹濃yīn( )中。

(2)漁夫唱晚，古寺敲鐘，鳥兒歸巢( )，鴨子歸棚，一羣羣攜( )兒帶崽( )回家中。我家住在小船上，漂流停泊( )蘆花叢。

2.下面各句中，沒有語病的一項是( )

A.福州市榮獲“全國衛生城市”的原因是全市人民共同努力的結果。

B.近年來，海交會已成爲海峽兩岸經貿合作和文化交流的重要平臺。

C .通過開展賽龍舟、包糉子活動，可以使屈原的愛國精神代代相傳。

D.一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在於持之以恆地參加體育鍛煉。

3.下列關於課文內容說法有誤的一項是( )

A.《威尼斯商人(節選)》反映的是資產階級與地主階級的矛盾。

B.《變臉(節選)》中水上漂與狗娃之間的衝突，反映的是我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。

C.《棗兒》全劇運用了象徵的藝術表現手法。在劇中，“棗兒”是親情的象徵，是故鄉的象徵，也是傳統生活的象徵和精神家園的象徵。

D.《音樂之聲(節選)》生動地塑造了熱愛歌唱、活潑快樂的女主人公瑪麗亞的形象，並表現了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。

4.下列關於戲劇常識說法正確的一項是( )

A.戲劇的情節分爲開端、發展、高潮三部分。

B.劇本也可以沒有集中、尖銳的矛盾衝突。

C.在川劇戲曲中，幫腔人既可以是一個局外人和旁觀者，也可以是故事情節中的人物角色，甚至可以是作者、觀衆的代言者。

D.話劇的場景變化一般較少，原因是太多的舞臺變化會使演員的表演被觀衆忽視。

5.結合語境，填入橫線處最恰當的一項是( )

北京的中軸線被稱爲皇城古都的“龍脈”，它有着800多年的歷史。根據《北京城市總體規劃(2004—2020年)》，這條中軸線將繼續延長。新規劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作爲六朝古都的“歷史軸線”，向北是記憶奧林匹克運動在北京的“現代軸線”，向南是永定門外具有可持續發展廣闊空間的“未來軸線”。三段軸線有機連接， ，創造性地發展了現代北京的城市格局。

A.在保留北京古都風貌的基礎上，以建立現代軸線和未來軸線爲標誌

B.在保留北京古都風貌的基礎上，以重建歷史軸線和建立現代軸線爲標誌

C.在體現北京建築風格的基礎上，以建立未來軸線和現代軸線爲標誌

D.在體現北京建築風格的基礎上，以重建歷史軸線和建立未來軸線爲標誌

閱讀下面的文字，回答問題。

夏洛克上。

公爵：大家讓開些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以爲——我也是這樣想——你不過故意裝出這一副兇惡的姿態，到了最後關頭，就會顯出你的仁慈惻隱來，比你現在這種表面上的殘酷更加出人意料;現在你雖然堅持着照約處罰，一定要從這個不幸的商人身上割下一磅肉來，到了那時候，你不但願意放棄這一種處罰，而且因爲受到良心上的感動，說不定還會豁免他一部分的欠款。你看他最近接連遭逢的巨大損失，足以使無論怎樣富有的商人傾家蕩產，即使鐵石一樣的心腸，從來不知道人類同情的野蠻人，也不能不對他的境遇發生憐憫。猶太人，我們都在等候你一句溫和的回答。

夏洛克：我的意思已經向殿下告稟過了;我也已經指着我們的聖安息日起誓，一定要照約執行處罰;要是殿下不准許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城裏去上告，要求撤銷貴邦的特權。您要是問我爲什麼不願接受三千塊錢，寧願拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什麼理由可以回答您，我只能說我喜歡這樣，這是不是一個回答?要是我的屋子裏有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我?這不是回答了您嗎?有的人不愛看張開嘴的豬，有的人瞧見一頭貓就要發脾氣，還有人聽見人家吹風笛的聲音，就忍不住要小便;因爲一個人的感情完全受着喜惡的支配，誰也做不了自己的 主。現在我就這樣回答您：爲什麼有人受不住一頭張開嘴的豬，有人受不住一頭有益無害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風笛的聲音，這些都是毫無充分的理由的，只是因爲天生的癖性，使他們一受到刺激，就會情不自禁地現出醜相來;所以我不能舉什麼理由，也不願舉什麼理由，除了因 爲我對於安東尼奧抱着久積的仇恨和深刻的反感，所以纔會向他進行這一場對於我自己並沒有好處的訴訟。現在您不是已經得到我的回答了嗎?

巴薩尼奧：你這冷酷無情的傢伙，這樣的回答可不能作爲你的殘忍的辯解。

夏洛克：我的回答本來就不是爲了討你的歡喜。

巴薩尼奧：難道人們對於他們所不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎?

夏洛克：哪一個人會恨他所不願意殺死的東西?

巴薩尼奧：初次的冒犯，不應該就引爲仇恨。

夏洛克：什麼!你願意給毒蛇咬兩次嗎?

安東尼奧：請你想一想，你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼爲什麼害得母羊爲了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什麼東西比它更硬呢?——那麼還有什麼難事不可以做到?所以我請你不用再跟他商 量什麼條件，也不用替我想什麼辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心願吧。

巴薩尼奧：借了你三千塊錢，現在拿六千塊錢還你好不好?

夏洛克：即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們;我只要照約處罰。

6.夏洛克對“爲什麼不願接受三千塊錢，寧願拿一塊腐爛的臭肉”這一問題的實質性回答應該是( )

A.“我只能說我喜歡這樣。”

B.“要是我的屋子裏有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我?”

C.“天生的癖性。”

D.“因爲我對於安東尼奧抱着久積的仇恨和深刻的反感。”

7.夏洛克說，同安東尼奧進行這一場訴訟“並沒有好處”。實際上，夏洛克心裏認爲這場官司是 有好處的，他的真正意圖是( )

A.可以藉機報復，消滅對手。 B.可以獲得遵守憲章的美名。

C.可以不“給毒蛇咬兩次”。 D.可以滿足他割肉的心願。

8.夏洛克同巴薩尼奧對話時爲什麼兩次使用反問句? 最符合他當時心態的一項是( )

A.不願正面回答問題。 B.不屑正面回答問題。

C.不敢正面回答問題。 D.不甘正面回答問題。

二、(本大題共8小題，共25分)

(一)閱讀下面的文字，回答問題。(15分)

傑克擰乾她那件長大衣的水，把它緊緊塞在她雙腿周圍。他揉她的雙臂。黑暗中他的臉呈灰白色。他們周邊的黑暗中傳來微弱呻吟聲。

羅斯：愈來愈安靜了。

傑克：再等幾分鐘。他們需要一點兒時間去安排妥救生艇。

羅斯一動不動，只凝視空間。她知道真相。不會有什麼救生艇了。她看見傑克背後的官員懷爾德已經停止不動了。他縮在他的救生衣裏，像是睡着了。他已經凍死了。

傑克：我不瞭解你，可是我打算用強硬的措詞寫一封信給白星航運公司講清這全部事件。

她無力地笑笑，但聲音像是恐懼的喘息。羅斯在一絲微光中看見他的眼睛。

羅斯：我愛你，傑克。

他拿起她的手。

傑克：不……不要告別，羅斯。你別放棄，不能放棄。

羅斯：我太冷了。

傑克：你會擺脫困境的……你會活下去，你會生兒育女，看着他們長大成人，你會成爲老太太后死在暖和的牀上。不是這兒。不是今天晚上。明白我說的話嗎?

羅斯：我感覺不到自己的身體。

傑克：羅斯，聽我說，聽着。贏 得那張船票是我有生以來遇到過的最好的事。

傑克說話已經沒有力氣了。

傑克：船票把我帶到你面前。我感激不盡，羅斯。我感激不盡。

他的聲音由於冷而發顫，寒氣進入心肺了。

傑克：你必須賞給我這個面子……答應我，你要活下去……你永遠不會放棄……無論發生什麼事……無論怎樣沒希望……現在答應我，永遠遵守諾言。

羅斯：我答應。

傑克：永遠不放棄。

羅斯：我保證，我永遠不放棄，傑克。我永遠不放棄。

她抓住他的手，他們頭靠頭地躺着。現在安靜下來了，只有海水的拍擊聲。

(本文有改動)

9.“他們周邊的黑暗中傳來微弱呻吟聲”這一句是________________描寫，表現了_______________________。(4分)

10.下面的語言中包含了哪些潛臺詞 ，請表述出來。(4分)

(1)愈來愈安靜了。

________________________________________________________________________

(2)我愛你，傑克。

________________________________________________________________________

11.“傑克說話已經沒有力氣了。”爲什麼他還要繼續說下去呢?(3分)

______________________________________________________________________

12.“現在安靜下來了，只有海水的`拍擊聲。”讀到這句時，你眼前浮現出了一幅怎樣的圖景，請用30～40個字描述一下。(4分)

___________________________________________________________________________

(二)閱讀下文，回答問題。(10分)

讀書養氣

李建永

①說讀書是爲了升學，爲了獲取知識，爲了提高修養，爲了改變命運，爲了做官，爲了就業，爲了成名成家，爲了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養氣。

②人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養也;邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養也。讀書於人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中攝取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激盪在我們的血管，充盈於我們的周身，又從我們的每一個毛孔裏散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五穀雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，後天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養吾浩然之氣也!

③如果說讀書是養氣，是輸入，那麼寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“迴腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經驗，不就是說文氣在我們胸腹之間流轉激盪嗎?是什麼樣的人，讀了什麼樣的書，便會寫出什麼樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓蘇柳歐四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異貫透於文章中的具體表現。

④曹丕說“文以氣爲主”。韓愈也強調“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎麼寫就怎麼寫。所謂“氣”者，分爲兩個層面，先天爲稟賦(本氣)，後天爲學養(養氣)。自身氣弱的人，氣小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養氣，而且善於融會，善於吐納，作文時自然就會“天機雲錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽!

⑤人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙遊》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空!

13.文章論述的觀點是： 。(2分)

14.第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子，目的是什麼?(2分)

15.下面是幾則關於讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句?並說說理由。

(3分)

①讀書，這個我們習以爲常的平凡過程，實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。——高爾基

②學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

③任何一個有學問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。——列寧

④讀過一本好書，像交了一位益友。——臧克家

16.“讀書可以養氣”，“讀不同的書，可以養不同的氣”，結合你課外閱讀的感受，談談我們應該怎樣對待生活中林林總總的書。(3分)

三、(本大題共2小題，共10分)

(一)綜合性學習。(6分)

17.音樂無處不在，無時不有。如今許多學校都有自己的校歌或班歌。當你還在學校的時候，唱起它，會讓你奮發向上，感到集體的溫暖;當你離開學校以後，唱起它，會引起你深深的留戀，溫馨的回憶。

(1)現在某中學準備號召全體同學開展徵集校歌的活動，請你給校歌取個名字，要求校歌名符合中學的特點，並簡要說一說取名的理由。(3分)

(2)結合你給校歌取的名字，爲校歌寫一段詞(30字左右)，歌詞中要運用一種修辭方法。(3分)

(二)文學常識。(4分)

18.文學常識填空。

(1)《威尼斯商人(節選)》和《變臉(節選)》的作者分別是 、 。

(2)劇本通常包括兩部分：一是 ，一是 。

四、(本大題共1小題，共40分)

19.“變”的意思是：和 原來不同;變化。我們只要稍加註意就會發現，自己生活在變化之中。你在變，我在變，周圍的事物和我們生存的環境都在變……請你以“變化”爲話題，寫一篇文章。

要求：(1)文題自擬;(2)要注意聯繫生活實際與自身感受;(3)除詩歌外，文體不限;(4)不少於600字;(5)如果文中涉及學校名、師生名，均用英文字母A、B、C代替。

　　答案

1.(1)櫛 肅 坐 陰 (2)cháo xié zǎi bó (本題考查的是對課文中的重點字詞的字形、字音的考查，平時要注意識記、積累。)

2.B(A項中前後重複，可去掉“的原因”或“的結果”。C項中缺少主語，可以去掉“通過”或“可以使”。D項中前後不一致，可在“在於”後加上“是否能”。)

3.A[《威尼斯商人(節選)》反映的是早期資產階級與高利貸者之間的矛盾。]

4.D(A.應該還包括結局。B.必須有集中、尖銳的矛盾衝突。C.“幫腔人”不可以是故事情節中的人物角色。)

5.A[北京是歷史文化名城和中國四大古都之一，所以，在建築方面應當“保留北京古都風貌”，而不應“體現北京建築風格”。從北京建設的實際情況看，“歷史軸線”已經存在，需要建設的是“現代軸線”與“未來軸線”。故應選A。本題考查語句的銜接。這類題目往往從語法、邏輯、語意、語境等方面設置干擾項迷惑考生。回答時要注意：(1)看語意的 呼應連貫;(2)看結構的對應一致;(3)看句意間的邏輯順序;(4)看情景場合的協調。]

6.D(A、B、C三項所說的理由都是表面的。由於安東尼奧借錢給人時不收利息，影響了夏洛克的高利貸行業，所以他要藉機報復，置安東尼奧於死地，好使自己的高利貸行業暢行無阻，從而聚斂更多的財富。)

7.A(夏洛克之所以同安東尼奧進行這一場訴訟，且拒絕巴薩尼奧提出的兩倍還款，就是想抓住這次機會，置安東尼奧於死地，消滅對手。這對他的好處是很大的。)

8.B(夏洛克下定決心想置安東尼奧於死地，態度堅決，對安東尼奧一方非常警惕，且認爲此次訴訟勝券在握，根本不想浪費口舌，不屑與他們進行正面交鋒。)

9.環境 死亡已漸漸迫近，渲染了一種可怕的氣氛(這是環境描寫，用周圍環境充斥着死亡，來渲染悲涼絕望的氣氛。)

10.(1)我很害怕，我們也要死了。(2)我不行了，再見，傑克，你要好好活下去。(潛臺詞是指臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達出來的言外之意。結合當時的語境可以推知。)

11.他自 知快要死了，但不希望深愛的人也死去，要給她信心。(聯繫當時的情境回答，在當時的惡劣情況下，傑克自知不能活下去了，但他希望羅斯能勇敢地活下去。)

12.示例：傑克死去了，羅斯陷入了昏迷，他們的四周飄浮着許多屍體，在海水的拍擊中起伏着。(要注意當時周圍的環境，依據情節想像人物命運的發展。語言要精當，想像要合理。)

13.讀書可以養氣(找文章觀點大多可從文章開頭或結尾相關語句來找。)

14.運用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同”這一觀點。(分析舉例論證的作用，可以找到第③段中舉此例之前的語句，加以概括。)

15.①④;因爲①④兩句名言所談論的是讀書的意義或內涵，符合本文中心，可以作爲道理論據來證明論點;而②③兩句所談論的是讀書的方法以及要博覽羣書，並不符合本文所論述的中心。所以選擇①④兩句。(結合文章中心分析，分析要準確，符合論點需要。)

16.示例：當心情不好時，讀消遣的書;當意志消沉時，讀勵志的書;當內心浮躁時，讀藝術類的書。(結合讀書的感受及收穫談，言之成理即可。)

17.(1)示例：美麗校園 理由：校園不僅是學習的地方，更像一個美麗的花園，是我們美麗的青春綻放的地方。(①取名要積極向上，體現青少年蓬勃向上的精神狀態;②不要選用頹廢萎靡的詞語。)

(2)示例：我們的學校，知識的溫牀。美麗的校園，寬廣的操場，科技的寶地，藝術的殿堂。這是我們學習生活的地方，我們放飛青春的舞臺……(①注意題目要求;②內容積極健康。)

18.(1)莎士比亞 魏明倫 (2)劇作家的舞臺提示 人物自身的臺詞(本題考查對文學常識的識記和積累。)