語文高一必修4第一單元檢測

語文學科的基礎就是閱讀，儘管我們要培養孩子的能力有聽、說、讀、寫，但是如果沒有閱讀作爲基礎的話，孩子的其他能力是很難得到提升的。以下是爲大家分享的語文高一必修4第一單元檢測，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!

一、選擇題(15分，每小題3分)

1.下面加點的字，每對讀音都不相同 的一組是( )

A.庠序/端詳 蟄伏/海蜇 雞豚/涿郡 牲畜/狗彘之畜

B.湮沒/鄄城 馬廄/暨南 蔓菁/蔓草 閉塞/敷衍塞責

C.自剄/脖頸 估量/訓詁 孝悌/娣姒 戳穿/擢髮難數

D.蜿蜒/委婉 勖勉/衣帽 墓碣/竭力 裝載/載入史冊

2.下列句子中，書寫無誤的一項是( )

A.虎兕出於匣，龜玉毀於櫝中，是誰之過與?

B.謹詳序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴於道路矣。

C.顧自民國肇造，變亂紛乘，黃花崗上一抔土，猶淹沒於荒煙蔓草間。

D.餘爲斯序，既痛逝者，並以爲國人之讀茲編者勖。

3.下列各句中，加點的成語使用最恰當的一項是( )

A.恩格斯在演講中列舉馬克思的革命理論與革命實踐時，陳力就列，馬克思對無產階級的貢獻就一目瞭然了。

B.學生能否帶手機到校?有些同學雖然想帶但語焉不詳，說了一大通，遮遮掩掩的。

C.阿彪說話總是粗聲大氣的，一開始鄰居們都覺得有點不習慣，經過一年的相處，大家也就安之若素了。

D.好長一段時間裏，吳東東都沉浸在作文獲一等獎的快樂中不能自拔，見人就有幾分笑意。

4.下列各句中，沒有語病的一項是( )

A.明年年初，貝寧中心一樓展廳內將設立貝寧中國品牌展銷中心，這也將成爲首個寧波品牌商品在貝寧乃至西非市場銷售的長期展示交易平臺。

B.沒有多領域的信息資源共享和交叉學科的檢測預報技術發展，就難以從一般性的天氣預報基礎上真正做到對氣象的預報預警和有效防禦。

C.在作者眼中，這些民辦教師是國家基層教育重任的承擔者，採用“天行者”的書名錶明瞭作者充分的對這羣樂天苦行的民間英雄的虔敬之意。

D.今年開始，國際棋聯重新舉辦對抗賽制的世界冠軍賽，這 是對傳統世錦賽淘汰賽制的重要補充，目的自然是爲了擴大國際象棋在世界範圍內的影響。

5.下面句子的橫線處， 應選填的一組句子，最恰當的一項是( )

孫中山曾說過“人類要在競爭中求生存 ，便要奮鬥”，________________。

①可是“水滿則溢，月盈則虧”

②所以有志向的人總想攀登上人生的頂峯

③這一直是個令人深思的問題

④依照自然定律，我們是否應該量力而行之，舍前而顧後呢

A.③①②④ B.②①④③

C.②④①③ D.①②④③

二、閱讀理解(33分)

(一)閱讀下面的文言文，完成第6～10題。(19分，選擇題每小題3分)

贈黎安二生序

[宋]曾鞏

趙郡蘇軾，予之同年友也。自蜀以書至京師遺予，稱蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數十萬言，安生攜其文亦數千言，辱以顧予。讀其文，誠閎壯雋偉，善反覆馳騁，窮盡事理。而其材力之放縱，若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。

頃之，黎生補江陵府司法參軍。將行，請予言以爲贈。予曰：“予之知生，既得之於心矣，乃將以言相求於外邪?”黎生曰：“生與安生之學於斯文，裏之人皆笑以爲迂闊。今求子之言，蓋將解惑於里人。”予聞之，自顧而笑。

夫世之迂闊，孰有甚於予乎!知信乎古，而不知合乎世;知志乎道，而不知同乎俗。此予所以困於今而不自知也。世之迂闊，孰有甚於予乎!今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患爲笑於裏之人。若予之迂大矣。使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎止於笑乎?然則若予之於生，將何言哉?謂予之迂爲善則其患若此謂爲不善則 有以合乎世必違乎古有以同乎俗必離乎道矣。生其無急於解里人之惑，則於是焉必能擇而取之。

遂書以贈二生，並示蘇君，以爲何如也?

6.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.稱蜀之士曰黎生、安生者 稱：稱呼。

B.蓋將解惑於里人 解：解除。

C.既而黎生攜其文數十萬言 言：字。

D.知信乎古 信：相信。

7.下列句中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )

A.若不可極者也

沛公之參乘樊噲者也

B.請予言以爲贈

趙亦盛設兵以待秦

C.生與安生之學於斯文

願伯具言臣之不敢倍德也

D.此予所以困於今而不自知也

此所以學者不可以不深思而慎取之也

8.下面對這篇贈序的分析評價，不正確的一項是( )

A.本文的“文眼”即爲“迂闊”二字，全文議論緊緊圍繞“迂闊”二字展開。

B.文章首段極力鋪陳藻飾黎安二生文才，正是爲了說明後面的“不迂”，從而顯示世俗的謬誤。

C.作者行文的意圖是表明對世人譏笑的這種“迂闊”，自己是矢志不渝的。

D.本文也是作者爲自己的懷才不遇而寫的，議論咄咄逼人，心中憤懣一瀉無遺。

9.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)

謂 予 之 迂 爲 善 則 其 患 若 此 謂 爲 不 善 則 有 以 合 乎 世 必 違 乎 古 有 以 同 乎 俗 必 離 乎 道 矣。

10.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。(7分)

( 1)二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。(3分)

(2)今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳。(2分)

(3)遂書以贈二生，並示蘇君，以爲何如也?(2分)

(二)閱讀下面的文字，完成第11～14題。(14分)

在嶺南大學黃花崗紀念會的演說(節選)

1924年5月2日

孫中山

學生諸君：

諸君今晚在嶺南大學盛設筵席，開黃花崗的紀念會。我對於諸君是有無窮希望的。諸君現在求學時代，便知道紀念黃花崗的七十二烈士，此時的志向，當然是很遠大。推到將來畢業之後，替國家做事，建功立業，前程更當然是無可限量。何以由於這個紀念會，便知諸君的前程是很遠大呢?諸君今晚爲什麼要來紀念黃花崗的七十二烈士呢?就當時的事業說，七十二烈士所做的事，是失敗的，不是成功的。十四年前的今日，是七十二烈士爲國流血的一日，是革命黨慘淡悲歌的一日。所以這個三月二十九日，就是七十二烈士失敗的一日，我們還要來紀念，所紀念的是在哪一點呢?是不是要紀念他們的失敗呢?失敗還有什麼價值可以紀念呢?我們現在所紀念這一點，不是在他們當時事業的成敗，是在那一般烈士當時所立的志氣。

七十二烈士在當時立了什麼志氣呢?我們雖然不能立刻知道他們的志氣，但是他們由於失 敗，便斷頭流血，犧牲性命，由此便可以知道他們的志氣，最少的限度，是不惜身家性命，不管權利幸福，要做一件失敗的事。當時起義的情形，是各省革命同志約了幾百人集中到廣州，想用那幾百人，能夠攻破制臺衙門和水師行臺，佔領廣州做革命的策源地，再和滿清去奮鬥。至於敵人的軍隊 ，有新軍，有滿洲的駐防軍，有提督所統帶的水陸軍，總共有幾萬人。革命黨不過是幾百人，用幾百人去打幾萬人，那般烈士知道要得什麼結果呢?就當時敵衆我寡過於懸殊的情形相比較，那般烈士在事前，明知道是很危險的。既是明知道那件事極危險，他們還是決心去做，可見他們的用心是很苦的，立志是很深的。他們爲什麼用心要這樣的苦呢?因爲看見了當時的四萬萬人處在滿清專制之下，總是說滿清的皇恩浩蕩、寬仁厚澤，毫不知道被滿清征服了兩百多年，做了兩百多年的奴隸，人人都是醉生夢死。這些人民的前途之生存，是更危險的。因爲看見了這種種族危險，所以明知結果是失敗，還要去做。所存的希望是什麼呢?就是以身殉國，來喚醒一般醉生夢死的人民。要四萬萬人由於他們的犧牲，便可以自己覺悟，大家醒起來，爲自己謀幸福。所以七十二烈士爲國犧牲，以死報國，所立的志氣就是要死後喚醒中國全體的國民。由於他們所立的這種志氣，便可以知道他們在當時想做那番事業的心思，就是要爲四萬萬人服務。他們在專制政體之下，昏天黑地之中，存心想爲四萬萬人服務，沒有別的方法可以達到目的，想到無可奈何之時，便以死來感動四萬萬人，爲四萬萬人來服務。做革命事業，在七十二烈士雖然是失敗，但是他們死得其所。在我們後死的人看起來，還可以說是成功。所以我們今天來紀念，就是紀念他們當時的志氣，紀念他們以死喚醒國民、爲國服務的.志氣。七十二烈士在辛亥年三月二十九日，想喚醒國民、爲國服務。雖然是死了，但是由於他們死了之後，不到五個月，便發動武昌起義，推倒滿清，打破專制，解除四萬萬人的奴隸地位。這就是七十二烈士以死喚醒國民、爲國服務的志氣，達到了目的。

……

諸君要學他們的道德觀念，是從什麼地方學起呢?簡單地說，就是要從學問上去學起。諸君現在求學的時候 ，便應該從今晚學起，愛惜光陰，發奮讀書，研究爲人類服務的各種學問。有了學問之後，便要立志爲國家服務，爲社會服務。像七十二烈士一樣，雖至犧牲生命亦在所不惜。切不可用自己的聰明能力去欺負人類，破壞國家，像那些無道德的官僚軍閥之行爲。並且要步七十二烈士的後塵，竭力去剷除這些防止國家社會中新道德之進步的大障礙，纔是黃花崗氣節的紀念。並望諸君把這個紀念，記在心頭，永遠勿忘。

11.第2段中加點的“征服”一詞，可用__________一詞來置換。“大家醒起來”中“醒起來”與上文____________________一詞相呼應。(2分)

12.革命黨人在起義前所存的希望是什麼?(用自己的話回答，15字以內)(4分)

13.根據文意，七十二烈士想以死促使全體國民採取什麼行動?(4分)

14.爲什麼說在“後死的人”看起來，七十二烈士的事業是成功的?(4分)

三、語言運用(12分)

15.仿照示例的句式和修辭，就下列詞語分別寫出一句話。(6分)

示例：吹捧：吹捧是絢麗的肥皂泡，無限地膨脹，總會化成飛沫。

(1)批評：

(2)挫折：

(3)賄賂：

16.西方一頗有影響的防務學者奉政府之命給“人道干預”作了如下解釋，請將它們組成一個長句。(3分)

①人道干預是由一些國家採取的武力強制行動。②人道干預不必得到被 干預國的同意。③人道干預的目的是預防或制止嚴重而廣泛違反人權或國際人道法。④人道干預的實施可以經過聯合國授權也可以不經過聯合國授權。

17.下面是某人寫給一位慕名已久的《詩刊》編輯的一封信的正文。信中有幾處明顯不得體。請找出三處並改正。(3分)

寄上拙作《秋月》，願您拜讀。敝人素喜詩歌，學習之餘，附庸風雅，湊成幾句，瑕疵頗多，但自己不能斧正，讓您於工作之暇給予修改並不吝賜教。

不得體的詞語

四、作文(40分)

18.夢想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔;夢想是最溫暖的光芒，即使在最黑暗的時候，它也能把前方的路照亮。

請以“夢想”爲話題，寫一篇文章。

要求：所寫內容必須在話題範圍之內，文體自選，立意自定，題目自擬，不得抄襲，不少於800字。

參考答案

1.解析：A項，xiánɡ ，zhé，tún/zhuō，chù/xù。B項，yān/Juàn，jiù/jì，mán/màn，sè。C項，jǐnɡ/ɡěnɡ，ɡū/ɡǔ，tì/dì，ch uō/zhuó。D項，wān/wǎn，xù/mào，jié，zài/zǎi。

答案：C

2.解析：A項，“匣”應爲“柙”;B項，“詳”應爲“庠”;C項，“淹”應爲“湮”。

答案：D

3.解析：A項，陳力就列：展現才能擔任職務。C項，安之若素：在遇到不順利情況或反常現象時像平常一樣對待，毫不在意。D項，不能自拔：控制不住自己，多含貶義。

答案：B

4.解析：B項，“從一般性的天氣預報基礎上”句式雜糅，可改爲“在……上”;另：“氣象”和“防禦”搭配不當。C項，語序不當，“表明了作者充分的”應爲“充分表明了作者”。D項，成分贅餘，刪去“爲了”或去掉“目的”。

答案：A

5.解析：第②句承原句，得出一個初步結論;第①句承上轉折，指出自然法則;第④句是針對自然法則的啓悟;第③句緊承上句，發人深思。

答案：B

6.解析：A項，“稱”，稱讚。

答案：A

7.解析：A項，表陳述/表判斷;B項，介詞，把/連詞，表目的，來;C項，助 詞，用於主謂之間，取消句子的獨立性;D項，連詞，錶轉折，卻/連詞，表並列，並且 。

答案：C

8.解析：D項，說法有誤。本文表意是十分含蓄的，並非咄咄逼人。

答案：D

9.解析：運用句式斷句。“謂……，則……”“謂……，則……”兩組句式相同;“違乎古”“同乎俗”“離乎道”句式也相同。

參考答案：謂予之迂爲善/則其患若此/謂爲不善/則有以合乎世/必違乎古/有以同乎俗/必離乎道矣。

10.解析：第(1)句，“魁奇特起”指特別傑出;“知人”，識別人才。第(2)句，“迂”指迂闊;“特”，只。第(3)句，“遂”，於是;“示”，給……看。

參考答案：(1) 他們二人確實可以說得上是特別傑出的人才，而蘇君也的確可以說是善於識別人才的人了!

(2)現在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過是小的迂闊罷了。

(3)我於是寫了這些話贈給二位，並且拿給蘇君看，你們認爲怎麼樣呢?

參考譯文：趙郡蘇軾，是和我同年科考的學友。他從蜀地寫信寄到京城給我，讚揚蜀地的 學士黎生、安生。不久黎生帶着他的文章幾十萬字，安生帶着他的文章也有幾千字，屈駕前來看我。我讀他們的文章，確實氣勢壯闊，風格雄偉，善於反覆辨析，把事理說得很深透。他們的才情、筆力奔放，似乎是不可估量的。他們二人確實可以說得上是特別傑出 的人才，而蘇君也的確可以說是善於識別人才的人了!

不久以後，黎生補任江陵府司法參軍。臨走的時候，請我寫幾句話作爲贈別。我說：“我對你的瞭解，已經放在心裏了，還需要用言辭表達出來麼?”黎生說：“我和安生學習古文，同鄉鄰里都譏笑我們，認爲是迂闊。 現在請您寫幾句話，是想解 除同鄉鄰里的糊塗看法。”我聽了這話，想想自己，不禁笑了。

世上迂闊的人，有誰比我更厲害呢?只知道信奉古訓，卻不懂得迎合當世;只知道立志於聖賢之道，卻不懂得隨同世俗。這就是我爲什麼困頓到現在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂闊，有誰比我更厲害呢?現在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過是小的迂闊罷了，還擔心被同鄉鄰里譏笑，像我的迂闊可就大了。如果你們拿了我的話回去，將要得到更多的責怪，豈能只停留在譏笑上呢?既然這樣，那麼我將對你們說些什麼好呢?說我的迂闊是好的，可是它的禍害卻是這樣;說它不好，那麼雖然可以迎合現代，但一定違背古訓，有附和流俗的地方，就一定背離聖賢之道了。你們還是不要急於解除同鄉鄰里的糊塗認識吧，這樣就一定能夠在古文、時文，道、世俗這方面作出選擇並獲得正確的東西。

我於是寫了這些話贈給二位，並且拿給蘇君看，你們認爲怎麼 樣呢?

11.解析：結合理解全文主旨來填。

參考 答案：奴役(或壓迫) 醉生夢死

12.解析：先理解全文，領會主旨，再做本題。

參考答案：以身殉國，喚醒人民，爲人民謀幸福。

13.解析：扣住本文寫作目的及第2段後半部分、第3段思考作答。

參考答案：推倒腐朽的滿清政府，打破專制，擺脫奴隸地位。

14.解析：要從“七十二烈士”犧牲以後的事件來思考。

參考答案：他們死後不久，革命者便發動了武昌起義，推翻了滿清專制統治，革命取得了成功。而這成功正是七十二烈士以死喚醒國民所要達到的目的。

15.解析：注意運用比喻，比喻要合理，符合其形象特徵，句義上要合乎邏輯。

參考答案：(1)批評是優質的藥品，誠懇地吞下，就能醫治病痛。

(2)挫折是警戒的鞭子，勇敢地承受，就會躍馬飛騰。

(3)賄賂是甜蜜的糖衣彈，無恥地索取，總會釀成災難。

16.解析：首先確立主幹句：“人道干預是……武力強制行動”，再將其他各句的內容添加到主幹 句中作修飾成分。

參考答案：人道幹 預是爲預防或制止嚴重而廣泛違反人權或國際人道法，由一些國家採取的，不必得到被 干預國的同意，經過或者不必經過聯合國授權的武力強制行動。

17.解析：“拜讀”只能用於自己;“斧正”是請求別人幫助修改時的用語;“讓”語氣太生硬，句中讓編輯“修改”，語氣也不夠尊敬，可用“斧正”。

參考答案：

不得體的詞語 拜讀 斧正 讓/修改

修改 指教 修改 請/斧正

18.寫作提示：“夢想”可解釋爲“妄想”或“渴望”。從“妄想”的角度看，我們可以從“夢想與現實”的矛盾關係切入。夢想就是奮鬥目標，有夢想纔有動力。爲之努力，爲之拼搏，才能圓夢。如寫議論文，則可從“夢想與現實”或“夢想與行動”這些論題展開論證;如寫散文，則可以從虛擬的角度，針對現實，談自己美好的願望;如寫記敘文，則可以編擬故事來反映夢想與現實的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點。

從“渴望”的角度看，則可反映自己成長過程中的一些渴望，來表述自己的真情實感。這些渴望有的令人遺憾終生，有的令人百思而不得其解，有的需要我們爲之呼籲，有的需要我們爲之付出艱辛的努力，把它用清新淳樸的文字寫出來，扣住讀者的心絃，你就成功了。

例文：

夢想在現實中起舞

仰望星空，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，它帶給我們無限的遐想——那不染纖塵的星空裏，放飛了多少人美麗的夢想!飛上星星的人知道，那裏像地球一樣，有灰塵也有石渣，於是他們失去了對幻想的渴望。我們雖不能一味沉溺於自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實裏。

阮籍 目睹世間的 渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現實，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，卻終因一篇《爲鄭衝勸晉王箋》而被人唾棄。嵇康則完全生活在現實之中，不 肯向生活作出任何妥協，最終以一曲《廣陵散》而成爲絕響。其實人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《廣陵散》，人生由嵇康的《廣陵散》向後退一步便是阮籍的醉酒，殊途同歸者的境遇竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現實稍加中和，也許就不會落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹的結局，只留給後人無盡的悵惘。

我們如何才能讓仰望星空的人瞭解現實，又如何才能讓飛上星星的人保留夢想呢?

在那個人人埋怨的時代，沈從文先生目睹現實的殘酷，卻依然將那個江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源，現實沒有湮沒他對人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個社會，看待自己的人生。他沒有沉醉於自己的幻想，亦沒有讓現實麻木自己的心靈。

張允和先生亦是一位智慧的老人，她一生經歷了大富大貴，也經歷了戰火紛飛、十年內亂，而她卻永遠保有一副悲天憫人的情懷，一顆永不衰老的童心。她那悲天憫人的情懷使她正視現實並戰勝現實，而她那顆永不衰老的童心則使她在任何艱難的情況下都不放棄幻想的權利。

川端康成淺淺的一句“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”，瞬間感動了多少心靈，這是夢和現實最完美的結合。讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現實中日漸麻木的心靈得到了溫暖。

正視現實，但不委身於現實，保持幻想，但不沉溺於幻想，讓夢想在現實中去跳一曲酣暢淋漓的舞蹈!

點評：本文立意新奇，題目富有哲學意味，取例典型且涵蓋古今中外，內容豐富，特別是選取的阮籍和嵇康的例子非常貼切。行文頗具文采，用語言簡意賅。